1、“..... 学校社会和家长如何形成合力，共同做好后进生转化工作。旨在对于后进生的转化过程中,努力寻找到与后进生感情交流的契合点后,要努力挖掘 他们身上的闪光点,激发他们学习的兴趣,并注意学生在进步过程中的反复性,注意批评的方 式方法同时要调动后进生家长的积极性。 研究原则 主体性原则 充分发挥后进生的主体作用，使其主动地参与，了解自己心理表现及成因，自觉地实现 自我转化。 适时性原则 根据学生学习过程中的实际情况，在课堂或课外找准最佳时机进行研究。 多样性原则 可通过调查问卷座谈积累和整理等方法相结合进行研究。 效应性原则 强调后进生心理转化在教学中的实效性，努力使后进生的心理转化达到最佳效果。 科学性原则 以科学理论指导课题组成员对后进生心理的应用研究。 发展性原则 用发展的动态的眼光去看待每位研究对象......”。

2、“..... 调整研究策略重点步骤。 四课题研究主要实施过程 开展调查分析，了解学生情况 实施问卷调查 为了帮孩子分析影响他们优秀的原因，以便于有针对性的及时改变我们的做法，尽可能 多的帮孩子提高。我们选取了各班期中考试成绩在全班后五名的学生做了次专项调查，目 的主要是了解后进生的学习和心理状况，及影响他们优秀的主要因素，以便于采取更切合于 他们学习的指导措施，达到尽可能提高的目的。 我们对实验班中后进生的学习成绩和行为表现进行了问卷调查，调查结果显示小学后进生的 般表现，其特征如下 学习习惯不好 学习成绩差是小学后进生最典型的特征之，我们对三十名后进生的学习状况进行调查 如下调查结果显示学习成绩很差的占，没有良好学习习惯的占。我们对这部 分学困生进行，大面积提高教育质量，需要教师付出艰苦 劳动进行创造性活动，才能取得丰硕的成果。为此......”。

3、“.....让 学校教育促成后进生的转化。我们从以下几个策略转化 以满腔的师爱感化学生小学后进生心理问题的表现成因及转化教育个案研究 课题的提出 现实依据 南街小学属于济源市的市区学校，交通便利，外部环境比较复杂，周边有很多做生意的 商户，学校有三分之的学生来自四面八方做生意的家庭，还有部分学生是从农村来的， 家长为了让孩子接受更好的教育，不惜切代价把孩子送到我们学校学习，并委托给学校附 近的托教班管理，或寄养在亲戚朋友家。家长不能及时了解孩子并和孩子沟通交流， 就导致了些学生的行为习惯生活习惯以及学习习惯较差，责任心不强，进取意识不强， 副对什么都是无所谓的样子。 我们南街小学作为普通小学，学校也有部分后进学生，所谓后进生就是指那些思想行为 不够优秀和学习表现比较落后或者缺点比较多的部分学生，这些学生在发展上总的来说是 处于暂时落后状态的，他们缺乏自信心......”。

4、“.....厌学情绪较重，学习成绩提高难度较大。 但作为学校来说，主要是培养他们成为有道德有文化有修养的合格小学生，需要把他们 培养成对社会对家庭有用的人，但由于应试教育和社会变革等因素给教育带来的负面影响的 增多，这类学生还存在着越来越多越来越后进的趋势，严重影响着学校的教育教学质量， 同时也影响了学生家庭的生活质量，从长远来看，还将给社会带来定的不稳定隐患。所以 我们必须探寻出条后进生转化的道路，这样才能促使师生和谐校园和谐，才能找回学生 的学习兴趣。 因此研究后进生的心理成因就显得格外重要和迫不及待。 在后进生转化教育这项工作中，有很多线的教师都进行了相关的实践探索，也总结了不少 宝贵的经验。也有许多教育理论工作者对后进生的转变进行了理论性的研究，为广大教师提 供了不少相关的理论。但是，据我们调查了解，学校线教师把教育后进生作为项工程来 做......”。

5、“.....并在每班确定名后进生对象来进行课题研究，学校分班是以公平原则 来分的。 研究方法 调查法通过问卷调查访问家长等手段了解学生能力发展情感变化知识结构改善 意志品质形成等情况。个案分析法选取后进生，跟踪调查，进行心理探访，分析后进生形成原因并帮助其转 化，深入研究学生个体间的合作精神，人际交往情况，加强定性与定量的分析。 文献法通过收集分析与课题研究相关的文献资料，全面正确把握后进生转化的 实质内涵，为课题研究提供扎实的理论依据。 经验总结法重视资料积累，按研究内容写出阶段性总结。 三课题研究的目标与内容 研究目标 本课题旨在推进素质教育的过程中，将素质教育的理念和实践相结合，将课堂教学中的 共性要求和个性创造相结合，纠正教育实践中的不良育人观，构建符合本校特点......”。

6、“.....分析后进生形成原因并帮助其转化，深入研究学生个体间的合作精 神，人际交往情况，从而促进我校的素质教育质量不断提高。 课题的界定 后进生是指思想行为学业成绩智力发展等方面低于合格水平，存在这样或那样 的问题，教师或家长往往称他们为暂时的表现比较差的学生，或暂时后进生。根据我校后进 生的状况，把他们分为思想行为后进生，行为习惯后进生，学习困难后进生三类，其中学习 困难后进生占。而学习困难后进生的学习习惯大多不好，主要表现为注意力不集中， 不会听讲，不能积极思考，爱做小动作，作业拖拉，甚至经常不做，书写不规范，边写边玩 等。总而言之，后进生的特点主要表现为是自卑感强，自暴自弃，不求上进二是逆反心 理强，是非观念模糊，言行不三是自控能力差，学习基础差，缺少学习兴趣，自身丧失 学习动力。 因此，本课题研究主要针对学习困难后进生，通过个案跟踪分析......”。

7、“.....寻找和尝试指导帮助他们自主解决学习困难的方法，以促进他们 品行能力等方面的进步。 研究的进生转化的探索， 但表现出来的都不尽人意，特别是对后进生心理问题的成因探讨。所以，我们认为本课题的 研究不仅能填补小学后进生心理问题的表现成因及转化教育个案研究的不足，而且能 有效的促进学生和教师的共同成长，在教育教学中取得长远的利益。鉴于以上原因，我们选择了小学后进生心理问题的表现成因及转化教育个案研究这 课题，力图通过本课题的研究有效的研究并转变后进生，同时促进教师的专业快速发展，以 更好地推进素质教育。 二理论依据 中国教育改革和发展纲要提出中小学要由应试教育转向全面提高国民素质 的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德文化科学劳动技能和身体心理素质， 促进学生活泼地发展，办出各自的特色......”。

8、“.....多出人才，出好人才。而根据年中国青少年研 究中心公布了份调查报告称，在我国大约亿的岁以下青少年中，大约有万人 受到各种情绪障碍和行为问题的困扰，突出表现为人际关系情绪稳定性和学习适应方面的 问题。这些学生很多都被老师和家长列为后进生行列，他们在学业上不再被认为有什么希望， 而成为家长和老师眼中的问题孩子。因为是后进生，他们无法得到老师的青睐，成了班 级可有可无的人因为是后进生，他们很少见到父母的笑颜，成了家长的心病。他们无 法与父母沟通，自暴自弃，不思进取，有浓重的厌学情绪，做事冲动，不考虑后果„„因此 研究后进生的心理问题，帮助后进生意识到自己的缺点和不足，自觉地实现自我转化，有着 十分重要的意义。 三创新价值 对于后进生问题的研究，目前偏重于理论研究的较多，案例研究也不少，但后进 生问题是个性化的......”。

9、“.....因此，我们选择后进生 的心理表现成因及转化个案研究这课题，对于我市同类学校的后进生问题研究，有 定的借鉴作用，对于提高我校的教育教学质量有定的促进作用。 二课题研究的对象与方法 研究对象 本课题随机选取南街性格倾向，有目的有计划地培养孩子的自信心。 创造机会，父母应多给孩子创造发挥他们的才智机会。比如家里有人过生日时，应鼓 励孩子表演节目，随时找机会让孩子帮你做些力所能及的家务，孩子越做越自信，才不会 退缩在自卑自闭的角落里。 耐心等待，既然给了机会，就要耐心等待孩子发挥潜力，父母不要以为孩子做不好而 干脆自己来做，更不能因其做不好批评孩子，而压抑了孩子的潜能。 给予鼓励，要培养孩子的自信心，需要家长对孩子多激励，多鼓舞，使孩子树立起 个积极的自信心心态。有父母积极的响应，幼儿良好的自信心就会在平常生活中得到大力的 提高......”。