1、“..... 积极推行与生 产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育 人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设 置教学内容和教学方法改革。人才培养模式改革的重点是教学过程 的实践性开放性和职业性，实验实训实习是三个关键环节。要 重视学生校内学习与实际工作的致性，校内成绩考核与企业实践考 核相结合，新区和上海浦东新区，特别是作 为现代制造业重要建设基地的滨海新区高技能人才供求的实际，基于 滨海新区产业发展视角下的行业产业岗位群对高技能人才需求与 天津高职教育高技能人才培养的互动性研究为切入点，力求对高职院 校高技能人才培养模式在内涵要素人才培养规格系统化课程教 学做体化双师结构教学团队生产性实训基地质量评价系 统意义。 高职院校高技能人才培养模式的研究 天津职业大学董刚 课题主持人董刚，天津职业大学校长，教授，天津职业大学国家示 范校建设项目领导小组组长项目总负责人 序言 目前......”。

2、“.....但从区域经济产业发展的视角，结合行业 企业岗位群对高技能人才需求标准运行模式以人才培养规格为目标，以系统化课程体系为核心， 以教学做体化为方式，以双师结构教学团队体系生产性实训 体系为配套，以多元评价体系为保障评价体系高技能人才的岗 位专业能力岗位迁移能力和可持续发展能力等方面有个全面系 统地了解与研究，对于目前全国高职示范校内涵建设以及后示范校建 设的理念创新与项目推进有示范和借鉴作现状以及发展趋势的分析， 确立工学结合人才培养模式，以及充实健全与完善高职院校高技能 人才培养模式的内涵要素运行模式与评价体系，还没有较为系统地 论述与研究。这研究成为本课题的研究主题与主要内容。 本课题为全国十五教育规划的年度课题。课题针对当前我 国高职院校高技能人才培养模式现状及其理论研究不系统的状况，选 取区域经济发展的典型价系 统运行模式以人才培养规格为目标，以系统化课程体系为核心， 以教学做体化为方式，以双师结构教学团队体系生产性实训 体系为配套......”。

3、“.....对于目前全国高职示范校内涵建设以及后示范校建 设的理念创新与项目推进有示式创新的切入点，重点对高技能人才培养模式在内涵要素 培养规格系统化课程教学方式教学团队实训基地质量评 价运行模式以系统化课程体系为核心，以教学做体化为方式，所以主色采用蓝色为主色调，因为蓝色具有清凉自由的感觉，使人们容易 联想到天空海洋科技，通智能记忆能力可学习性动机受训练程度不同，以及又有些用户 有易遗忘易出错等特性位迁移能力和可持续发展能力等方面有个全面系 统地了解与研究，对于目前全国高职示范校内涵建设以及后示范校建 设的理念创新与项目推进有示意义。 高职院校高技能人才培养模式的研究 天津职业大学董刚 课题主持人董刚，天津职业大学校长，教授，天津职业大学国家示 范校建设项目领导小组组长项目总负责人 序言 目前，高职教育领域关于高技能人才培养和职业教育人才培养的 研究与实践正在逐步深化，但从区域经济产业发展的视角......”。

4、“.....特别是作 为现代制造业重要建设基地的滨海新区高技能人才供求的实际，基于 滨海新区产业发展视角下的行业产业岗位群对高技能人才需求与 天津高职教育高技能人才培养的互动性研究为切入点，力求对高职院 校高技能人才培养模式在内涵要素人才培养规格系统化课程教 学做体化双师结构教学团队生产性实训基地质量评现状以及发展趋势的分析， 确立工学结合人才培养模式，以及充实健全与完善高职院校高技能 人才培养模式的内涵要素运行模式与评价体系，还没有较为系统地 论述与研究。这研究成为本课题的研究主题与主要内容。 本课题为全国十五教育规划的年度课题。课题针对当前我 国高职院校高技能人才培养模式现状及其理论研究不系统的状况，选 取区域经济发展的典型探索课堂与实习地点的体化积极推行订单培养，探索 工学交替任务驱动项目导向顶岗实习等有利于增强学生能力的 教学模式引导建立企业接收高等职业院校学生实习的制度，加强学 生的生产实习和社会实践。以上政策文件说明，高职院校高技能人 才培养模式在整个教育教学改革中占有重要的位置......”。

5、“..... 摘式创新的切入点，重点对高技能人才培养模式在内涵要素 培养规格系统化课程教学方式教学团队实训基地质量评 价运行模式以系统化课程体系为核心，以教学做体化为方式， 以双师教学团队体系生产性实训体系为配套，以多元评价体系为保 障评价体系专业能力岗位迁移能力和可持续发展能力进行 研究，对全国高职内涵建设具有重要的示范和借鉴要 从区域经济发展的视角，结合行业企业岗位群对高技能人才 需求的标准现状及趋势分析，审视高职院校人才培养模式内涵要素 运行模式评价体系，并从宏观中观微观三个层面进行系统的理 论分析与实证研究。 围绕培养什么人谁来培养怎样培养问题，课题以滨 海新区高技能人才需求与高职人才培养互动研究导入，突出高技能人 才培养模运行模式以人才培养规格为目标，以系统化课程体系为核心， 以教学做体化为方式，以双师结构教学团队体系生产性实训 体系为配套，以多元评价体系为保障评价体系高技能人才的岗 位专业能力岗位迁移能力和可持续发展能力等方面有个全面系 统地了解与研究......”。

6、“.....使得对用户的分类分析和设计变得更加复杂化。另外，为了设 计友好而又人性化的界面，也必须考虑各类不同类型用户的人文因素。许多人不愿花费时间 来完成这个阶段，因为认为他们没有必要，但是必须把初始计划加入工作过程中，否则到最 后当进行到已经无法再做计划的时候，就要遇巨大的麻烦。在 效 果 图 设 计 网 页 编 辑 与 动 画 设 计 动 态 编 程 或 代 码 融 合 发 布 测 试 域 名 空 间 网 站 维 护 络自主学习。 英语等级考试专题学习网站的功能示意图如图所示。 关调研的必要性和重要性。用户是计算机资源软件界面信息的使用者，由于目前计算机系 统以及相关的信息技术应用范围很广，其用户范围也遍及各个领域。设计者必须了解各类用 户的习惯技能知识和经验，以便预测不同类别的用户对网站界面有什么不同的需求与反 映，为最终的设计提供依据和参考，使设计出的网站更适合于各类用户的使用......”。

7、“.....但是有个基本设计流程可 以遵循。从国内的大的门户站点如搜狐新浪到个微不足道的个人主页，都要以基本相同 的步骤来完成。首先是网站前期策划与内容组织需求分析风格定位内容组织，然后效 果图设计，网页编辑，动画设计，接下来是技术实现，最后智能记忆能力可学习性动机受训练程度不同，以及又有些用户 有易遗忘易出错等特性，使得对用户的分类分析和设计变得更加复杂化。另外，为了设 计友好而又人性化的界面，也必须考虑各类不同类型用户的人文因素。许多人不愿花费时间 来完成这个阶段，因为认为他们没有必要，但是必须把初始计划加入工作过程中，否则到最 后当进行到已经无法再做计划的时候，就要遇站点的发布与维护。这几个阶 段完整地结合在起，直到完成整个站点的工作，如图所示。 图网站的制作流程 下面我们结合企业网站的开发工作过程对本项目进行阶段分析与演示......”。

8、“.....用户分析人文因素。许多人不愿花费时间 来完成这个阶段，因为认为他们没有必要，但是必须把初始计划加入工作过程中，否则到最 后当进行到已经无法再做计划的站辅助模块 案例英语等级考试专题学习网站 虽然每个站点在内容规模功能等方面都各有不同，但是有个基本设计流程可 以遵循。从国内的大的门户站点如搜狐新浪到个微不足道的个人主页，都要以基本相同 的步骤来完成。首先是网站前期策划与内容组织需求分析风格定位内容组织，然后效 果图设计，网页编辑，动画设计，接下来是技术实现，最内涵建设以及后示范校建 设的理念创新与项目推进有示范和借鉴作用。 积极推行与生 产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育 人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设 置教学内容和教学方法改革。人才培养模式改革的重点是教学过程 的实践性开放性和职业性，实验实训实习是三个关键环节。要 重视学生校内学习与实际工作的致性，校内成绩考核与企业实践考 核相结合，新区和上海浦东新区......”。

9、“.....基于 滨海新区产业发展视角下的行业产业岗位群对高技能人才需求与 天津高职教育高技能人才培养的互动性研究为切入点，力求对高职院 校高技能人才培养模式在内涵要素人才培养规格系统化课程教 学做体化双师结构教学团队生产性实训基地质量评价系 统意义。 高职院校高技能人才培养模式的研究 天津职业大学董刚 课题主持人董刚，天津职业大学校长，教授，天津职业大学国家示 范校建设项目领导小组组长项目总负责人 序言 目前，高职教育领域关于高技能人才培养和职业教育人才培养的 研究与实践正在逐步深化，但从区域经济产业发展的视角，结合行业 企业岗位群对高技能人才需求标准运行模式以人才培养规格为目标，以系统化课程体系为核心， 以教学做体化为方式，以双师结构教学团队体系生产性实训 体系为配套，以多元评价体系为保障评价体系高技能人才的岗 位专业能力岗位迁移能力和可持续发展能力等方面有个全面系 统地了解与研究，对于目前全国高职示范校内涵建设以及后示范校建 设的理念创新与项目推进有示范和借鉴作现状以及发展趋势的分析......”。