1、“.....本课时 的学习方法将为后面学习提供迁移类推的思路。 说目标重难点见教案 说教法学法 创设具体的教学情境，培养学生此文转于斐斐课件园对大数的感受， 发展学生的数感。大数对于学生读起来比较困难，充分利用好教材文本，创设具 体教学情境，让学生对大数获得丰富感受。引导学生在对比中发现万级数与个级此文转于斐斐课件园独立思考 乐于探究善于总结的好习惯。 反馈巩固第页做做先观察数的特点再读。 三思维拓展用按要求组数，通过组数将本节课推 向高潮，进步突破本节课的难点数位上有该如何读 四全堂总结运用歌的基础，本课时 的学习方法将为后面学习提供迁移类推的思路。 说目标重难点见教案 说教法学法 创设具体的教学情境，培养学生此文转于斐斐课件园对大数的感受， 发展学生的数感。大数对于学生读起来比较困难，充分利用好教材文本，创设具 体教学情境，让学生对大数获得丰富感受。引导学生在对比中发现万级数与个级 数读法的联系与区别......”。

2、“.....再放手让学生探索，解 大数的读两级的数。先试读不含零的数，学生独立或在同伴互助的情 况下读出这组数，使学生再次体验到成功的喜悦。再让学生试读 ，读后思考数位上出现又该怎么读通过学生结合读 书的体会，探讨这个问题，掌握在什么位置上要读，在什么位置上不读。 在教学这两个环节时，对教材中所给的数据进行了适当补充，并分层教学目的就 是要突破两点万级数如何读分清大教学内容的呈现留给学生自主探索和交流 的空间。 经过第学段数的认识教学，学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验， 尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解，这就为将数的知识扩充到 万级亿级做好了铺垫。本课时亿以内数的读法是本单元第课时，是对万 以内数读法的扩展，是学习亿以内写法的前提，更是将数的读写知识扩充到亿 级的基础。本课时的知识将为后面学习提供直接经验奠定良好的 惯。 亿以内数的读法说课稿例 简析教材 本单元亿以内数的认识是小学数学人教版教材第七册的起始单元......”。

3、“.....生活中大数广泛存在，对大数的认识既是 万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之。 本单元将亿以内数的认识分为两段教学亿以内数的认识和亿以上数的认 识。从万以内数的认识到亿以内数亿以上数的认识，是学的基础，本课时 的学习方法将为后面学习提供迁移类推的思路。 说目标重难点见教案 说教法学法 创设具体的教学情境，培养学生此文转于斐斐课件园对大数的感受， 发展学生的数生 认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是 万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之。 本单元将亿以内数的认识分为两段教学亿以内数的认识和亿以上数的认 识。从万以内数的认识到亿以内数亿以上数的认识，是学通过讨论得到，教学内容的呈现留给学生自主探索和交流 的空间。 经过第学段数的认识教学，学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验......”。

4、“.....这就为将数的知识扩充到 万级亿级做好了铺垫。本课时亿以内数的读法是本单元第课时，是对万 以内数读法的扩展，是学习亿以内写法的前提，更是将数的读写知识扩充到亿 级的基础。本课时的知识将为后面学习提供直接经数概念的又次 扩充。读写大数是本单元教学的重点，同时对于四年级学生来说也是不容易掌握 的。学生在读写大数时常常出现，这往往与数的概念不清楚数的感受不 丰富有关。本册教材在调整教材编排的同时，提供了第五次人口普查这素材， 让学生感受大数，为学生认识大数提供了丰富的内容，也为对学生进行国情教育 提供了好素材。最重要的点，读写数的法则教材上不给出现成的结论，而是 以问题的形式，让学中的哪些该读，哪些不读。学生掌 握了这两点，也就学会了读亿以内的数。万级数如何读，通过读整万数沟通万 级数的读法与个级数的读法的联系与区别来实现，学生自己归纳总结出万级数 按照个级数的读法来读，再在后面加上个万字接着通过让学生试读两级数 争辩......”。

5、“.....使学生探究得出在读大数 时，每级末尾的不读，其他数位上的要读，并且连续几个只读个帮助理解记忆。 第二课时亿以内数的写法教学反思 亿以内数的写法是人教版小学数学四年级上册第单元的内容。教学目 标是使学生掌握亿以内数的写法，加深学生对数的组成的理解，提高学生正确写 数的能力。重点是指导学生正确写出亿以内的数。 教学目标 使学生进步掌握亿以内的数位顺序，能正确的写出整万的数和含有 两级的数。 引导学生总结出含有两级数的写法。培养学生主动迁移知识的思维 在教学中充分发挥学生的主体作用，重视探索新旧知识联系，找到知识生长点， 运用知识正迁移掌握新知，培养学生，这往往与数的概念不清楚数的感受不 丰富有关。本册教材在调整教材编排的同时，提供了第五次人口普查这素材， 让学生感受大数，为学生认识大数提供了丰富的内容，也为对学生进行国情教育 提供了好素材。最重要的点，读写数的法则教材上不给出现成的结论，而是 以问题的形式......”。

6、“.....大数对于学生读起来比较困难，充分利用好教材文本，创设具 体教学情境，让学生对大数获得丰富感受。引导学生在对比中发现万级数与个级 数读法的联系与区别，并迁移类推掌握万级数的读法，再放手让学生探索，数概念的又次 扩充。读写大数是本单元教学的重点，同时对于四年级学生来说也是不容易掌握 的。学生在读写大数时常常出现生读起来比较困难，充分利用好教材文本，创设具 体教学情境，让学生对大数获得丰富感受。引导学生在对比中发现万级数与个级 数读法的联系与区别，并迁移类推掌握万级数的读法，再放手让 惯。 亿以内数的读法说课稿例 简析教材 本单元亿以内数的认识是小学数学人教版教材第七册的起始单元，是在学 制的重要物理量，是国际单位制七个基本量之。温度的变化会给我们的生 活工作生产等带来重大是热风......”。

7、“.....请联系我 的，数万篇现成设计及另有的高端团队绝对可满足您的需 要 空调即空气调节器，是种用于给空间区域般为密闭 提供处理空气的机组。它的功能是对该房间或封闭空间区域内空气的温度湿度 洁净度和空气流速等参数进行调节，以满足人体舒适或工艺过程的要求热量，蒸发器就会变冷，室内机的风扇将室内的空气从蒸发器中吹过......”。

8、“.....顺着水管流出去， 这就是空调会出水的原因。然后气态的氟利昂回到压缩机继续压缩，继续循环。 制热的时候有个叫四通阀的部件，使氟利昂在冷凝器与蒸发器的流动方向与制冷 时相反，所以制热的时候室外吹的是冷风，室内机吹而空调温度控 制系统是空调的核心。 空调的工作原理 压缩机将气态的氟利昂压缩为高温高压的气态氟利昂，然后送到冷凝器室外机 散热后成为常温高压的液态氟利昂，所以室外机吹出来的是热风。 然后的基础，本课时 的学习方法将为后面学习提供迁移类推的思路。 说目标重难点见教案 说教法学法 创设具体的教学情境，培养学生此文转于斐斐课件园对大数的感受， 发展学生的数感。大数对于学生读起来比较困难，充分利用好教材文本，创设具 体教学情境，让学生对大数获得丰富感受。引导学生在对比中发现万级数与个级此文转于斐斐课件园独立思考 乐于探究善于总结的好习惯。 反馈巩固第页做做先观察数的特点再读。 三思维拓展用按要求组数......”。

9、“.....进步突破本节课的难点数位上有该如何读 四全堂总结运用歌的基础，本课时 的学习方法将为后面学习提供迁移类推的思路。 说目标重难点见教案 说教法学法 创设具体的教学情境，培养学生此文转于斐斐课件园对大数的感受， 发展学生的数感。大数对于学生读起来比较困难，充分利用好教材文本，创设具 体教学情境，让学生对大数获得丰富感受。引导学生在对比中发现万级数与个级 数读法的联系与区别，并迁移类推掌握万级数的读法，再放手让学生探索，解 大数的读两级的数。先试读不含零的数，学生独立或在同伴互助的情 况下读出这组数，使学生再次体验到成功的喜悦。再让学生试读 ，读后思考数位上出现又该怎么读通过学生结合读 书的体会，探讨这个问题，掌握在什么位置上要读，在什么位置上不读。 在教学这两个环节时，对教材中所给的数据进行了适当补充，并分层教学目的就 是要突破两点万级数如何读分清大教学内容的呈现留给学生自主探索和交流 的空间......”。