1、“.....是进步学习四则混合 运算的基础。因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握混合运算顺序， 体会混合运算顺序的合理性，为后续学习打好基础。 问题意识探索精神协作交流意识。培养学生独立思考和从不同的角度考 虑问题的习惯。 本课时的教学重点和难点 探求科学合理的解决问题的方法是教学重点，熟练掌握带有小括号的混合运算 的顺序是本节课的难点。 二教学理念 教师的教学方案必须建立在学生的基础之上。新课程标准指出，数学课程不仅 要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的 生活经验出发数学教学活 本课的教学目标新课程指出要确立包含知识与技能过程与方法情感 态度与价值观的三维目标体系。根据教材的特点，结合四年级学生的实际水平， 本节课确定如下教学目标 让学生在解决实际问题的过程中，感受用小括号是解决实际问题的种 策略。使学生掌握含有两级运算含有小括号的运算顺序，并能正确计 算。 通过思考自主探究，让学生主动地参与教学活动。培养学生的主体意 识受教学创造的乐趣，增进学生学习数学的信心......”。

2、“..... 三教学程序设计 为了突出重点突破难点，达到已定的教学目标，我安排了四个教学环节。第 个环节创设情景，提出问题。第二个环节自主探究解决问题。第三环节 多层训练拓展创新。第四个环节小结质疑自我评价 第个环节创设情景，提出问题 同学们还记得冰雪天地游乐场吗前两天我们曾去过滑冰区，也到过滑雪区，下午比上午多多少人冰雕 区下午比上午多几名保洁员 对于前面的几个步计算的问题在学生边提出问题的时候边请其他学生解决， 最后的个问题需要好几步才能解决，那我们共同来研究这个问题好吗 设计意图鼓励学生大胆提出问题，使学生对探究规律产生浓厚的兴趣，激发 学生的求知欲，形成了学习的心理高潮。 第二个环节自主探究解决问题 这是学生自主探究新知自主解决问题的中心环节。在这环节， 在那里探索过不少的数学问题。今天咱们到冰雕区走走，起去研究下冰雕 区里的数学问题好吗课件出示冰雕区的场景 你从图中了解了哪些数学信息这里给出的信息是冰雕区上午有游客 位，下午有位，每位游客需要名保洁员。 根据这些信息......”。

3、“.....在课程标准的指导下，并结合解决问题教学的特点，我认为教学 中成功的关健在于教师的教立足于学生的学。 从学生的思维实际出发，激发探索知识的愿望。不同发展阶段的学生在认知 水平认知风格和发展趋势上存在差异，处于同阶段的不同学生在认知水平 认知风格和发展趋势上也存在着差异。人的智力结构是多元的，有的人善于形象 思维，有的人长于计算，有的人擅逻辑思维，这就是学学习数学得重要方式。转变老师的角色，形成良好的思维习惯和应 用数学的意识，协作交流意识。培养学生独立思考和从不同的角度考 虑问题的习惯。 本课时的教学重点和难点 探求科学合理的解决问题的方法是教学重点，熟练掌握带有小括号的混合运算 的顺序是本节课的难点。 二教学理念 教师的教学方案必须建立在学生的基础之上。新课程标准指出，数学课程不仅 要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律......”。

4、“.....是进步学习四则混合 运算的基础。因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握混合运算顺序， 体会混合运算顺序的合理性，为后续学习打好基础。 的认知发展水平和已有知识经 验基础之上。在课程标准的指导下，并结合解决问题教学的特点，我认为教学 中成功的关健在于教师的教立足于学生的学。 从学生的思维实际出发，激发探索知识的愿望。不同发展阶段的学生在认知 水平认知风格和发展趋势上存在差异，处于同阶段的不同学生在认知水平 认知风格和发展趋势上也存在着差异。人的智力结构是多元的，有的人善于形象 思维，有的人长于计算，有的人擅 本课的教学目标新课程指出要确立包含知识与技能过程与方法情感 态度与价值观的三维目标体系。根据教材的特点，结合四年级学生的实际水平， 本节课确定如下教学目标 让学生在解决实际问题的过程中，感受用小括号是解决实际问题的种 策略。使学生掌握含有两级运算含有小括号的运算顺序，并能正确计 算。 通过思考自主探究......”。

5、“.....培养学生的主体意 识必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经 验基础之上。在课程标准的指导下，并结合解决问题教学的特点，我认为教学 中成功的关健在于教师的教立足于学生的学。 从学生的思维实际出发，激发探索知识的愿望。不同发展阶段的学生在认知 水平认知风格和发展趋势上存在差异，处于同阶段的不同学生在认知水平 认知风格和发展趋势上也存在着差异。人的智力结构是多元的，有的人善于形象 思维，有的人长于下午比上午多多少人冰雕 区下午比上午多几名保洁员 对于前面的几个步计算的问题在学生边提出问题的时候边请其他学生解决， 最后的个问题需要好几步才能解决，那我们共同来研究这个问题好吗 设计意图索知识的愿望。不同发展阶段的学生在认知 水平认知风格和发展趋势上存在差异，处于同阶段的不同学生在认知水平 认知风格和发展趋势上也存在着差异。人的智力结构是多元的，有的人善于形象 思维......”。

6、“.....给系统的实用价值。 关键词应急救援空间索引框架最短路径 研究类型应用研究 目录 摘要 , 绪论 问题的提出及研究意义 煤矿安全现状 建立煤矿瓦斯事故应急救援管理系统的意义 国内外研究现状 国外信息系统，简称运用于 煤矿瓦斯事故应急救援管理工作中，结合煤矿生产实际情况，介绍了基于技 术的煤矿瓦斯事故应急救援管理系统的设计方法及其技术中快速响应技术。 论文结合我国煤矿企业的生产现状和安全形式，从实际应用的层面，分析了 煤矿重大危险源数据采集，安全预警等危险源监控技格索引基于技术的煤矿瓦斯事故应急救援管理系统应用研究 论文题目基于技术的煤矿瓦斯事故应急救援管理系统应用研究 专业安全技术及工程 硕士生签名 指导教师签名 摘要 煤炭企业是我国国民经济和社会发展的基础，直以来其在我国次能源生 产和消费结构中始终占据左右。近几年，煤矿重特大事故频繁发生，其中瓦 斯技术及井下的空间和属性信 息。通过对软件的对比分析，最终选取了美国公司的组件式地理信 息软件，应用通用开发语言，采用了关系 型数据库实现了系统的集成......”。

7、“.....阐述了中图形快速显示的几种策略和基于树故尤为突出，在瓦斯事故发生后，往往由于缺乏必需的应急救援管理系统或 救援管理系统不完善不畅通而延误了最佳救援时机，导致瓦斯事故范围扩大， 伤害程度加重，给企业带来了深重灾难。因此需要制定发生瓦斯事故时，应该采 取的紧急措施和应急方法，将瓦斯事故对人员财产和环境造成的损失降低至最 小程度。建立瓦斯事故应急救援管理系统是煤矿有效控制瓦斯事故的有效手等危险源监控技术及井下的空间和属性信 息。通过对软件的对比分析，最终选取了美国公司的组件式地理信 息软件，应用通用开发语言，采用了关系 型数据库实现了系统的集成，详细介绍了基于技术的煤矿瓦斯事故应急救援 管理系统的设计过程，阐述了中图形快速显示的几种策 系统的数据结构分析和数据库设计 系统安全性设计 权限管理模型设计 系统的角色控制模型设计 平台的设计思想 平台开发频率范围。 频率合成技术的研究现状 频率合成器是电子系统的心脏，是决定电子系统性能的关键设成器。第章绪论 本章介绍了论文的研究背景目的和意义......”。

8、“.....最后介绍了本论文的研究内容安排。 研究背景及意义 随着信号处理技术的飞速故应急救援 管理系统的设计过程，阐述了中图形快速显示的几种策格索引基于技术的煤矿瓦斯事故应急救援管理系统应用研究 论文题目基于技术的煤矿瓦斯事故应急救援管理系统应用研究 专业安全技术及工程 硕士生签名 指导教师签名 摘要 煤炭企业是我国国民经济和社会发展的基础，直以来其在我国次能源生 产和消费结构中始终占据左右。近几年，煤矿重特大事故频繁发生，其中瓦 斯。 本文将地理信息系统，简商之和差的混合运算的基础上进行教学的，是进步学习四则混合 运算的基础。因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握混合运算顺序， 体会混合运算顺序的合理性，为后续学习打好基础。 问题意识探索精神协作交流意识。培养学生独立思考和从不同的角度考 虑问题的习惯。 本课时的教学重点和难点 探求科学合理的解决问题的方法是教学重点，熟练掌握带有小括号的混合运算 的顺序是本节课的难点。 二教学理念 教师的教学方案必须建立在学生的基础之上。新课程标准指出，数学课程不仅 要考虑教学自身的特点......”。

9、“.....强调从学生已有的 生活经验出发数学教学活 本课的教学目标新课程指出要确立包含知识与技能过程与方法情感 态度与价值观的三维目标体系。根据教材的特点，结合四年级学生的实际水平， 本节课确定如下教学目标 让学生在解决实际问题的过程中，感受用小括号是解决实际问题的种 策略。使学生掌握含有两级运算含有小括号的运算顺序，并能正确计 算。 通过思考自主探究，让学生主动地参与教学活动。培养学生的主体意 识受教学创造的乐趣，增进学生学习数学的信心，获得对数学较 为全面的体验与理解。 三教学程序设计 为了突出重点突破难点，达到已定的教学目标，我安排了四个教学环节。第 个环节创设情景，提出问题。第二个环节自主探究解决问题。第三环节 多层训练拓展创新。第四个环节小结质疑自我评价 第个环节创设情景，提出问题 同学们还记得冰雪天地游乐场吗前两天我们曾去过滑冰区，也到过滑雪区，下午比上午多多少人冰雕 区下午比上午多几名保洁员 对于前面的几个步计算的问题在学生边提出问题的时候边请其他学生解决， 最后的个问题需要好几步才能解决......”。