1、“.....让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现 了什么。 二初读课文，认读生字。 自由轻声朗读课文，注意借助汉语复读课文，从找春天的过程中感悟 春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。 带着欣喜的心情读课文最后段，体会找到春天的欣喜与激动。 四朗读练习。 可自出感情。 播放轻音乐，创造想象的氛围。师生起有感情朗读课文。 大自然的情感。 教学准备 生字卡课件。 教学安排 二课时。 教学过程 音读准字音。 在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。 小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 口头扩词，看谁最能干。 三再读课文，感知发现。 读着课文，你感受到‚我们几个孩子‛是怀着怎样的心情找春天的呢带着这 个问题读第二自然段。 读第三自然段，能读出什么 作者找到的春天是怎样的带着这个问题 画面引入。 播放早春的课件......”。

2、“..... 师春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们 必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里定会荡起 阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现 了什么。 二初读课文，认读生字。 自由轻声朗读课文，注意借助汉语带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟 春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。 带着欣喜的心情读课文最后段，体会找到春天的欣喜与激动。 四朗读练习。 可自由读同桌读小组读挑战读。 五配乐朗读，读出感情。 播放轻音乐，创造想象的氛围。师生起有感情朗读课文。 二 复习巩固。 同桌抽读生字卡。 有易写错的笔画和 部件。 学生练习。 四同桌合作学习，完成‚找找说说‛的练习。 五迁移运用，拓展想象。 播放歌曲春天在哪里，学生画出自己在春天里的发现......”。

3、“..... 六实践活动。 选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的 春天，可以从气候植物动物人们的活动等方面的变化着眼进行情流利地朗读课文。 二选读课文，自主积累，练习背诵。 展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。选择自己喜欢的词语句子段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背 背，可以读读抄抄，也可以试着默写。 背诵课文。 个别子工业自动化有限公司 浙江国华宁海电厂号炉烟气脱硝工程 第页共页 卡件„„„„„„„„„„„„„„„程中感悟 春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。 带着欣喜的心情读课文最后段，体会找到春天的欣喜与激动。 四朗读练习。 可自由读同桌读小组读挑战读。 五配乐朗读，读出感情。 播放轻音乐，创造想象的氛围。师生起有感情朗读课文......”。

4、“..... 同桌抽读生字卡。 有感情流利地朗读课文。 二选读课文，音读准字音。 在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。 小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 口头扩词，看谁最能干。 三再读课文，感知发现。 读着课文，你感受到‚我们几个孩子‛是怀着怎样的心情找春天的呢带着这 个问题读第二自然段。 读第三自然段，能读出什么 作者找到的春天是怎样的 在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。 小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 口头扩词，看谁最能干。 三再读课文，感知发现。 读着课文，你感受到‚我们几个孩子‛是怀着怎样的心情找春天的呢带着这 个问题读第二自然段。 读第三自然段，能读出什么 作者找到的春天是怎样的带着这个问题反复读课文，从察。 找春天 教学目标 会认个生字，会写个字......”。

5、“.....背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大 自然怀抱中去的情趣。 热爱春天，愿意去观察，发现。 教学重难点 认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。 教学准备 生字卡课件。 教学安排 二课时。 教学过程 从找春天的过程中感悟 春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。 带着欣喜的心情读课文最后段，体会找到春天的欣喜与激动。 四朗读练习。 可自由读同桌读小组读挑战读。 五配乐朗读，读出感情。 播放轻音乐，创造想象的氛围。师生起有感情朗读课文。 二 复习巩固。 同桌抽读生字卡。 有感情流利地朗读课文。 画面引入。 播放早春的课件，学生说说早春的特点。 师春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们 必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里定会荡起 阵惊喜......”。

6、“..... 三指导写字。 认读生字。 扩词练习。 重点指导‚溪摇躲躲‛四个字，注意提示和范写从找春天的过由读同桌读小组读挑战读。 五配乐朗读，读出感情。 播放轻音乐，创造想象的氛围。师生起有感情朗读课文。 二 复习巩固。 同桌抽读生字卡。 有感情流利地朗易写错的笔画和 部件。 学生练习。 四同桌合作学习，完成‚找找说说‛的练习。 五迁移运用，拓展想象。 播放歌曲春天在哪里，学生画出自己在春天里的发现，然后写两句赞美„„„„„„„„„„„„„„„ 串口通讯„„„„„„„„„„„„„„„„„ 浙江国华宁海电厂号炉烟气脱硝工程 第页共页 浙江国华宁海电厂号炉烟气脱硝工程 系统操作手册 上海西门二 复习巩固。 同桌抽读生字卡。 有感情流利地朗察。 找春天 教学目标 会认个生字......”。

7、“..... 正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大 自然怀抱中去的情趣。 热爱春天，愿意去观察，发现。 教学重难点 认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱„„单片机为核心，研究小车避障寻迹的设计和实现方法，完成障碍检测避障寻迹功能。充分运用了单片机 的功能。本论文介绍了新型车的机械结构及相应的硬件电路和实现算法。在机械结构上，对普通的小车作了改进，即用 ，个万用轮来代替两个前 轮，使小车的转向更加灵敏。利用反射式红外传感器来寻迹红外体化接收头来检测障碍物的位置，通过改变单片机产生的方波的占空比， 使其能在设计范围内可实现任意角度黑线和任意角度移动，还可以实现避障的功能。在算法上，利用矢量分解法算法等对小车的运行进行 控制并能有效的改善其运行轨迹。 关键字寻迹避障 是个相当典型的现代测控系统，是现代测控技术的典型应用......”。

8、“.....完成较高层次自动化检测并实现过程控制，在不同程度上具有智能的系统。测控 系统本质上是通过对信息的获取和处理，实现物理过程的控制，并实现定意义上的最佳。 现代检测技术涉及测量检验故障诊断信息处理和决策输出等多种技术。从广义上讲，它包括以嵌入式处理为核心的智能的，主要实现数据的采集，所以又称为数据采集系统。 控制系统。它单纯以控制为目的，。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现 了什么。 二初读课文，认读生字。 自由轻声朗读课文，注意借助汉语复读课文，从找春天的过程中感悟 春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。 带着欣喜的心情读课文最后段，体会找到春天的欣喜与激动。 四朗读练习。 可自出感情。 播放轻音乐，创造想象的氛围。师生起有感情朗读课文。 大自然的情感。 教学准备 生字卡课件......”。

9、“..... 教学过程 音读准字音。 在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。 小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 口头扩词，看谁最能干。 三再读课文，感知发现。 读着课文，你感受到‚我们几个孩子‛是怀着怎样的心情找春天的呢带着这 个问题读第二自然段。 读第三自然段，能读出什么 作者找到的春天是怎样的带着这个问题 画面引入。 播放早春的课件，学生说说早春的特点。 师春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们 必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里定会荡起 阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现 了什么。 二初读课文，认读生字。 自由轻声朗读课文，注意借助汉语带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟 春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐......”。