1、“.....完成上述三维目标呢根据教材的特点，本课采用以讨论交，共同探究， 明理获知，深化运用，巩固新知，④回顾小结，质疑问难。主要学习方法转 化。另外还有迁移猜测验证归纳。主要教学方法引领提升。 五说教学过程 创设情境，激趣导入 在这个环节中，我利用例买风筝创设的生活情境，拉近数学知识与学生之间 的距离，并使学生体会到小数与日常生活的密切联系。 二共同为了使学生由学会向会学转变，更有利于学生的可持续性发展。 教学关键紧紧依托学生已有知识和经验，顺应探索过程中学生的思维取向， 引导学生进行主动探索积极思考和讨论交流，在不断地产生疑问进行探索 释疑运用这循环过程中，自然地发现积中小数位数与因数小数位数的关 系。 三说教学目标 知识目标让学生掌握小数乘整数的计 导。小数乘整数 今天，我说课的内容是人教版五年级上册第单元小数乘法的 第课时小数乘整数。 二教学内容教科书第页例例及做做，练习第 题......”。

2、“.....能正确地进行笔算，并能对其中 的算理做出合理的解释。 能力目标使学生经历自主探索小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思 想，培养简单的逻辑推理能力。 情感目标使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活 需要数学，形成积极的学习态度。 四说教法学法 如何突破重难点，完成上述三维目标呢根据教材的特点，本学习的。在生活中学生也 积累了些小数乘法的初步经验。它是在整数乘法意义的基础上的进步扩展， 同时，它既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算和分数小数四则混合 运算学习的基础。 二教材重难点的确定 教学重难点学生自己探索获得小数乘法的计算方法。因为培养学生自己探 索的能力，即独立获取知识的能力，方面是学生主体地位的体现数乘整数的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中 的算理做出合理的解释。 能力目标使学生经历自主探索小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思 想，培养简单的逻辑推理能力。 情感目标使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活......”。

3、“.....形成积极的学习态度。 四说教法学法 如何突破重难点，完成上述三维目标呢根据教材法，及时掌握学生 不同的思维生长点和认知区别。教师充分尊重学生，让尽可能多的学生创造性地 参与到计算的探索过程中来，把各种不同的算法与想法展示给全班学生，让其产 生思维的碰撞与冲突业化是我国农村经济发展中的重要战 略措施，食用菌产业正是以市场为导向逐渐发展起来的，并 已显示出强劲的增长势头。农村产业结构的调整，已成为库 伦旗农村经济的当务大冲击，因 此农民必须打破传统会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活 需要数学，形成积极的学习态度。 四说教法学法 如何突破重难点，完成上述三维目标呢根据教材 导。小数乘整数 今天，我说课的内容是人教版五年级上册第单元小数乘法的 第课时小数乘整数。 二教学内容教科书第页例例及做做，练习第 题......”。

4、“.....更有利于学生的可持续性发展。 教学关键紧紧依托学生已有知识和经验，顺应探索过程中学生的思维取向， 引导学生进行主动探索积极思考和讨论交流，在不断地产生疑问进行探索 释疑运用这循环过程中，自然地发现积中小数位数与因数小数位数的关 系。 三说教学目标 知识目标让学生掌握学习的。在生活中学生也 积累了些小数乘法的初步经验。它是在整数乘法意义的基础上的进步扩展， 同时，它既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算和分数小数四则混合 运算学习的基础。 二教材重难点的确定 教学重难点学生自己探索获得小数乘法的计算方法。因为培养学生自己探 索的能力，即独立获取知识的能力，方面是学生主体地位的体现究，明理获知 探索小数乘整数的计算方法 这环节是本节课研究的重点，当重点突破。 解答上面例的问题，该付多少元钱学生独立列式，让学生在具体的情 境下，理解小数乘整数的意义和整数乘法的意义样。 充分放手，适时点拨，寻找解决问题的策略。在计算得数时，遇到了问题 个因数是小数怎么办引发学生的思考，有的根据意义计算，有的运法......”。

5、“.....教师充分尊重学生，让尽可能多的学生创造性地 参与到计算的探索过程中来，把各种不同的算法与想法展示给全班学生，让其产 生思维的碰撞与冲突，为其留下思维的空间。 对各种算法做初步的判断。谁能从算式的数据上来直接看出哪题是错的 这过程，是为了培养学生联系实际来分析问题的能力和估算能力，渗透学法积的变 化规律计算，有的用竖式计算。教师重点关注用竖式计算的方法。 关注新知，透彻理解。你是怎么算的展示各种算法。通过发问引发学生 的讨论，使学生理解算理。怎样把它转化成我们学过的整数乘法把因数 元看作角来算，变成整数乘法。 让学生用自己的语言表述计算方法。 在交流中，教师让不同层次的学生畅谈自己的算法与计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中 的算理做出合理的解释。 能力目标使学生经历自主探索小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思 想，培养简单的逻辑推理能力。 情感目标使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活 需要数学，形成积极的学习态度......”。

6、“.....引导农民按照国际标准， 采用先进生产技术，进行有机化生产，把资源优势转化为经 济优势，以此形成农产品出口创汇又新的经济增长点。与 传统的农耕不同可推动 食用菌产业化尽快形成，使之成为创汇农业富民工程。 由此使我旗食用菌产业成为农产品出口创汇的项优势产 业。 极大的提高土地利用率 该项目的实施可在有限的土地上产出更大的经绿菌业食品有 限公司厂区内。 三项目主要内容 建设规模 该项目建设规模为年加工食用菌吨，详见下表 产品 品名 单位合计速冻品烘干品保鲜品 滑子菇吨 香菇吨 双胞菇吨 灰注册的有限 责任公司，主营滑子菇香菇双孢菇等食用菌的深加工企 业，主要以食用菌腌制品为主。公司占地面积万平方米。 企业现有职工人，其中技术人员人。 该企业年资产总额为万元，其中固定资产 净值万元，流动资产万元，净资产万元，负债 总额万元，所有者权益万元，年销售收入万 元，净利润万元，净资产收益率，资产负债率 。详见年财务审计报告。 企业法人代表是郭富，岁，学历高中......”。

7、“.....年引进滑子菇生产栽 培项目，年引进了灰树花香菇双胞菇生产栽培项目， 到年全旗食用菌生产规模达到万盘棒，食用 菌种植户达到户，年生产食用菌万公斤， 年全旗食用菌总产量达到万公斤。预计今年食用菌年 产量将达到万公斤。郭富同志是库伦旗第十四届人民 代表大会常务委员。 该企业没有破产记录及不良的社会影响。 库伦旗于年引进滑子菇生产栽培项目，年引 进了灰树花香菇双胞菇生产栽培项目，到年全旗 食用菌生产规模达到万盘棒，食用菌种植户达到 户，年生产食用菌万公斤，年全旗食用菌 总产量达到万公斤。预计今年食用菌年产量将 地方政府的大力支持 县国家税务局综合业务办公用房的建筑面积严格按照国家税 务总局系统综合业务办公用房建设标准国税号和河 北省国家税务局系统税务所建设标准及项目审同时 该项目得到了县委县政府的大力支持。 县国家税务局新建综合业务办公用房根据县政府规划，位于县 行政部门办公区的东南区，占地近亩。新址建成办公楼后西侧 南侧为主要街道，交通便利，位置颇，关系群众的切身利益......”。

8、“..... 本项目的建设适应县经济和社会的发展，项目建成后可 彻底改变县国家税务局用房腌渍品，通过食用菌系列加工，可以使种资源，多次 利用，综合利用。 满足人民日益增长的物质生活需要食用菌投入市场 的只限于腌渍品，产品单，花色品种少，不能满足人民生 活的需要。随着我国食用菌栽培事业的发展及人民生活水平 的提高，市场需要生产更多的新型食用菌产品。如通过加工， 生产出速冻品干品和保鲜品，满足人民消费的需要。 加工增值，提高经济效益通难点，完成上述三维目标呢根据教材的特点，本课采用以讨论交，共同探究， 明理获知，深化运用，巩固新知，④回顾小结，质疑问难。主要学习方法转 化。另外还有迁移猜测验证归纳。主要教学方法引领提升。 五说教学过程 创设情境，激趣导入 在这个环节中，我利用例买风筝创设的生活情境，拉近数学知识与学生之间 的距离，并使学生体会到小数与日常生活的密切联系。 二共同为了使学生由学会向会学转变，更有利于学生的可持续性发展。 教学关键紧紧依托学生已有知识和经验......”。

9、“..... 引导学生进行主动探索积极思考和讨论交流，在不断地产生疑问进行探索 释疑运用这循环过程中，自然地发现积中小数位数与因数小数位数的关 系。 三说教学目标 知识目标让学生掌握小数乘整数的计 导。小数乘整数 今天，我说课的内容是人教版五年级上册第单元小数乘法的 第课时小数乘整数。 二教学内容教科书第页例例及做做，练习第 题。 三说教材 教材所处的地位和作用 本教学内容是在学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法因数与积的变化规 律小数的意义和性质小数加减等知识的基础上进计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中 的算理做出合理的解释。 能力目标使学生经历自主探索小数乘整数计算方法的过程，渗透转化的数学思 想，培养简单的逻辑推理能力。 情感目标使学生体会小数乘法在实际生活中的应用，感受数学源于生活，生活 需要数学，形成积极的学习态度。 四说教法学法 如何突破重难点，完成上述三维目标呢根据教材的特点，本学习的。在生活中学生也 积累了些小数乘法的初步经验。它是在整数乘法意义的基础上的进步扩展， 同时......”。