1、“..... 教与 学 难点 掌握四会短语并能替换关键词进行问答......”。

2、“..... 要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换 句中的单词。 评价 方法 针对目标，可以通过观察学生的口型表情动作，指名提问字母和 字母组合的发音，巡视学生的书写情况，还可以进行些日常的小对话， 达到发音准确能听懂教师的指令要求和提问并作出适当回应的目的......”。

3、“.....第课时 学是新教师 出示部分的图片，向学生介绍说 引导学生结合预 习部分回答出，等旧词......”。

4、“.....。 教师可播放单词的声音，让学生在听过遍后跟读 单词，逐步掌握正确的读音。 教师或在单词卡片背面仿 写，达到听说读写四会掌握新词的目的。 趣味操练 找找 教师指导学生用所学新词和句型描述部分几 位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后， 教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组 活动......”。

5、“.....让学生猜出哪位是的新教师。教师再引导学生利 用部分所提供的替换句型，描述的其他两 位新教师，练习巩固所学新词。 试着写单词。 教师范写四会单词，让学生跟写察学生的口型观察同桌或小组合作提 问小组或同桌进行对话操练学生互评，来达到能清晰正确说出 单词或句子敢于开口积极参与对话交流检测学生语言综合应用能 力的目的。 教与 学 重点 掌握四会短语并能替换关键词进行问答......”。

6、“..... 教法 与 学法 跟读法对话法练习法课前准备本课时所需的单词卡和课件 导 学 过 程 学生几个问题，引出本课重点内容。 新课呈现 教师出示部分图片，介绍说 引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教 师说今天我们将学习怎样描述新教师。将为大家介 绍几位新教师，大家在先看看有哪些会听说读写单词。 要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换 句中的单词。 评价 方法 针对目标......”。

7、“.....指名提问字母和 字母组合的发音，巡视学生的书写情况，还可以进行些日常的小对话， 达到发音准确能听懂教师的指令要求和提问并作出适当回应的目的。 针对目标......”。

8、“.....来达到能清晰正确说出 单词或句子敢于开口积极参与对话交流检测学生语言综合应用能 力的目的。 教与 学 重点 掌握四会短语并能替换关键词进行问答。 教与 学 难点 掌握四会短语并能替换关键词进行问答......”。

9、“.....第课时 学......”。