1、“.....南北轴线从入口广场开始，组织着教学核心区中主要的公共教室建筑组群，并同时控制学生生活区的布局关系。作为条视觉走廊，联系核心区的若干主要景点，从南向北依次是入口广场景观亲水大道景观和亲水广场中心景观。轴线上视野开阔景色宜人，校园环境与建筑组群连成体，将河道的美丽景色融入到校园内，成为校园富有景观价值的条控制线。核现代教育技术中心是核心建筑，它所控制的入口广场景观区，成为整个校园的构图中心，统领整个校园的骨架和内容。五群五大建筑组群有机的理性布局，衬托出山水风貌的自然特征，显现出入口轴线和南北轴线的开阔视野。绿化系统本规划绿化系统着重体现生态环境，反映人文精神。自然生态校园中保留的自然山体水体占总面积的八分之三，保留中强调自然生态保护的异质性连续性完整性和有效性。其中水体资源作为最主要的自然资源全部保留下来，结合冲沟地形，联系成条完整的活水系统。现代教育技术中心选址在原有最大水体处，充分利用地形地貌，创造了富有标志性识别性的中心景观。人工绿化作为自然生态的有利补充，活水系统沿河地带设计定的过渡区，安排树林草坪和广场，作为自然风景区向建筑区的过渡......”。

2、“.....都通过绿色走廊与自然生态系统相连。景观环境规划该校区景观环境规划考虑突出聚散有致，纯静清雅的环境特色。自然美最大限度地利用地形地貌，最小程度地破坏自然植被和水体，尽可能保留原址自然乡土的山水风光。生态美校园环境与自然环境融为体，最大限度地维护自然生态的原始状态，维护活水系统的自然生态美，是景观设计的重点。沿河地域除了必要的道路外，不做任何硬性铺设或水泥堤岸，而以架空的木桥木廊作为亲水小品设计，使校园建设与自然生态共生，创造整体上和谐平衡的校园环境。文化美在校园功能分区合理空间结构清晰的基础上，强调校园文化品位的环境塑造，给校园师生提供个有归属感被尊重有自我实现机会的校园环境。沿河过渡区正是为这目的设计的校园文化交流展示区。师生可以在这里交谈聚会表演，展示学习生活风采。本项目位于医科大学江宁校区内，其规划建设依据以上校区总体规划要求进行。二布臵原则根据设计规范要求，按照个平台和个中心进行功能分区，满足科研实验试验消防卫生环保的要求。各业务用房还应满足科研实验培训等工艺要求，组织合理的流程，减少内部运输，避免人流物流的交叉干扰。室外铺设草坪绿化，美化环境......”。

3、“.....为规划总平面中的号地块，在号路和号路的个专业中心。个基础平台实验动物繁殖供应和动物饲养实验基础平台主要功能常用实验动物和特殊实验动物构建育种保种和繁殖供应大小鼠屏障净化系统饲养实验室和大动物饲养实验室。涉及动物为多种品系大小鼠兔豚鼠犬猴小型猪羊斑马鱼线虫昆虫等。个专业中心医学拟临床化动物试验中心动物表型分析中心食品药品安全性评价与开发中心。在平台和中心之间资源设施仪器设备技术人员管理和服务对象即交叉共享，又独具特色，有机结合，构成座以实验动物和动物实验为纽带的资源节约型的，育技术中心坐落在山丘上，正对校园西南侧的百米大道主入口，宽阔的湖水围绕在其周围。图书馆正对亲水广场，庄重而醒目。公共教室组群位于其北侧，沿着曲折婉蜒的河流而下，建筑组群聚散有致，其余几座建筑则以单体形式，点缀在湖水边。教学实验区总体形成山水园林式的自由布局风格，为校园的整体规划定下了基本的格调与特色。学生生活区分为四个部分，位于教学实验区四周。分布合理交通便捷疏散迅速管理方便。学生生活区中配有食堂及学生活动中心。为了丰富学生生活，促进学生交流活动，在北侧与东侧的两个学生生活区之间......”。

4、“.....结合周围绿地景观的设计，安排有广场街道雕塑喷泉等景观要素，以及赋予邮局网吧书店美容美发特色小吃等功能，形成条富有生活气息的多功能休闲街。另外，后勤保障区的中心配电房水泵房保卫用房等结合在学生生活区内灵活布臵。体育运动区沿校园规划道路设臵在校园外围，有利于体育设施功能共享。配合学生生活区的建设，分为两部分，其中片体育运动区布臵在项目区北部，校园北侧入口处另片体育运动区布臵在项目区南部，校园东南侧入口处。各片学生生活区体育运动区分别与教学实验区形成三角关系，即双三角关系。在需要的情况下，体育场都可以向社会开放，观众和运动员可以方便进出，而不影响到学校正常的学习生活秩序。对外合作交流区沿百米大道布臵在教学实验区南侧，以河道与教学实验区和周边道路相隔，形成天然的水域边界。环境优美，清澈的水面和湖中的自然岛，形成富有田园风情的自然美景。分区功能相对独立，拥有独立的出入口。科研区沿百米大道布臵在校区西北侧，以周边道路与教学实验区等相隔。分区功能相对独立，拥有独立的出入口，便于对外联系，交通便捷。道路系统考虑人流车流分离，建设高效便捷的路网系统。校园主干道道路断面设计为米，人行道米......”。

5、“.....环形路网形式，中心是教学核心区，与校园四周规划道路都有干道相连，分别联系着校园的各出入口，其中垂直于百米大道正对教学核心区广场的西南入口是校园的主出入口，另在校园北侧和南侧分别设有出入口。校园次级道路道路断面设计为米，是除教学实验区外其余四个分区内的主要车行道路，起着疏散交通与主环路相联系的作用，与主干道共同构成匀质快捷易达的路网结构系统。校园步行道路与绿化景观设计相结合，营造出不同意境不同功能的步行空间。各分区内部基本以步行自行车行为主，必要时机动车辆也完全可以通行。停车设施主要分布在校园入口处，沿校园外围道路以及大型建筑附近，都布臵有机动车停车的集中场地，其余自行车停车结合各单元建筑院落布臵，方便师生使用。空间结构以二轴核五群为中心对医科大学江宁校区合理规划，考虑聚散适宜的建筑布局，适度集中的关联性。二轴以入口广场为中心，产生两条夹角成度的轴线条轴线与百米大道垂直，作为校园入口大道轴线另条轴线转了度角后，呈正南正北方向。入口轴线与百米大道垂直，正对现代教育技术中心主体建筑，轴线两侧是大面积的树林和水面，建筑群后退百米以外，营造个湖光山色视野开阔的入口景观，安静轻松怡人......”。

6、“.....实现老 有所依老有所为老有所乐列入脱奔建设的重要内容，是全县 脱奔建设补充和完善。 对落实科学发展观共享发展成果具有重要意义 改革开放以来，特别是进入新世纪以来，经济翻了两番， 人平超过了万元大关，以上大龄人群，对经济社 会的发展作出了重大贡献，他们已经或者快要进入老龄社会，站 在全面落实科学发展的高度，按照中华民族敬老尊老的传统习 俗，完善县城市福利院配套设施建设，能让他们从主要劳动 岗位退下来以后，继续享受现代劳动文明和现代消费文明，共享 发展成果。 对推进城乡体化建设具有重要意义 据联合国预测，年世界老龄人口平均年增速度为 ，同期我国老龄人口的递增速度为，世界老龄人口占总人口的比重从年的上升至年，同期我国 由上升至，岁以上老龄人口将达亿人，约占 全世界老龄人口亿人的年，县岁以上老 龄人口为万人，比例已经达到，预计年老龄人口 万人，占比，按照鹤十二五规划，城市化率将从 年的提高到发上，城镇人口数将从万人上升到 万人，城镇老年人口将随之大幅增长。完善县城市福利院 配套设施建设，对加快城镇压化建设......”。

7、“.....县地处湖北省的西南角，恩施自治州 的东南隅横跨东经，北纬 东邻宜昌地区五峰县和湖南省湘西自治州石门 市，南接湘西自治州桑植县，西抵恩施自治州宣恩县恩施 市，北与恩施自治州建始县巴东县相连。境内东西长 公里，南北宽公里，版图面积平方公里。县城镇距恩施自治州州政府公里，距湖北省省会公里 地形地貌。县境内高峰叠起，群山起伏，地形复 杂。平均海拔，地势西北高东南低，海拔最低处铁 炉江口，最高处下坪牛池，两地高差 。全县地表平均切割，地表平均坡度， 地面切割深，地表坡度陡，相对高差较大，是个典型的山区 县。大体分为个自然地貌区。 是河谷山地区。分布在溇水河咸盈河及王家河主支 流的流域面积上。切割深高差大坡度陡垂直气候生物 带显著，面积为万亩，占总面积的。 二是山前川道区。为构造地貌区，地处走马带，南自 李峤阳河分水岭古城坪千斤坪金龙官仓坪白果坪刘家 垭花桥所坪九岭头北镇，切割浅，高差小，坡度缓，面积 万亩，占总面积的。 三是岩溶盆地区。主要分布在太平燕子五里走马 等地......”。

8、“.....地形比较平坦，弧丘残峰林立，溶洞漏斗俗 称天坑遍布，地下暗河时伏时出，此类地貌区面积为 万亩，占全县总面积的。 四是高原台地区。分布在中营高原，潼泉乡及老村乡的 大部分地区，茅坪乡大部分地区，屏山村及石门乡的部分， 高峰乡的大部分地区。地形起伏不大，地表海拔大都在米以上，切割较浅，高差较小，坡度较缓，面积为万 亩，占全县总面积的。 县地形图 气候环境。县属大陆季风性气候，四季分明，雨 热同季，时空分布不均，立体气候显著。春季平均天，了个世外桃源。南北轴线从入口广场开始，组织着教学核心区中主要的公共教室建筑组群，并同时控制学生生活区的布局关系。作为条视觉走廊，联系核心区的若干主要景点，从南向北依次是入口广场景观亲水大道景观和亲水广场中心景观。轴线上视野开阔景色宜人，校园环境与建筑组群连成体，将河道的美丽景色融入到校园内，成为校园富有景观价值的条控制线。核现代教育技术中心是核心建筑，它所控制的入口广场景观区，成为整个校园的构图中心，统领整个校园的骨架和内容。五群五大建筑组群有机的理性布局，衬托出山水风貌的自然特征......”。

9、“.....绿化系统本规划绿化系统着重体现生态环境，反映人文精神。自然生态校园中保留的自然山体水体占总面积的八分之三，保留中强调自然生态保护的异质性连续性完整性和有效性。其中水体资源作为最主要的自然资源全部保留下来，结合冲沟地形，联系成条完整的活水系统。现代教育技术中心选址在原有最大水体处，充分利用地形地貌，创造了富有标志性识别性的中心景观。人工绿化作为自然生态的有利补充，活水系统沿河地带设计定的过渡区，安排树林草坪和广场，作为自然风景区向建筑区的过渡，而公共教室组团学生公寓组团之间围合出的个个绿契，都通过绿色走廊与自然生态系统相连。景观环境规划该校区景观环境规划考虑突出聚散有致，纯静清雅的环境特色。自然美最大限度地利用地形地貌，最小程度地破坏自然植被和水体，尽可能保留原址自然乡土的山水风光。生态美校园环境与自然环境融为体，最大限度地维护自然生态的原始状态，维护活水系统的自然生态美，是景观设计的重点。沿河地域除了必要的道路外，不做任何硬性铺设或水泥堤岸，而以架空的木桥木廊作为亲水小品设计，使校园建设与自然生态共生，创造整体上和谐平衡的校园环境......”。