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大学生职前培训新建项目可行性计划书 大学生职前培训新建项目可行性计划书

格式:word 上传:2022-06-25 07:24:00

《大学生职前培训新建项目可行性计划书》修改意见稿

1、“.....科技创新水平和能力得到 较大提高。 使我校在国家教育部本科教学水平评估过程中获得较好的成 绩。 扩大了职业训练,与企业需求或合作进步紧密,使学生就 业机会和就业率提高。 提供了学生创新成果向企业转化的操作平台,为学生进行创 新设计科学实验图纸设计动漫设计等提供服务,使学生的能力 得到社会认可。 力争校内实践基地中通过学生窗口获得省厅级或国家级科研 项目的成功研究。 完成五位体开放式生产性实践实训基地建设......”

2、“.....校内实习实训基地实 现功能系列化管理企业化设备先进化环境真实化和人员职业化。 湖北第二师范学院地处东湖新技术开发区,周边有多所高校, 基地建成后,可以利用基地做平台,与其他高校实行资源共享,避免 重复建设,为更多的大学生服务。 大学生综合素质校内实训基地的核心设备是由不同专业仿真 软件作为技术支撑的,这方面的技术更新快,我们应对的措施是 方面我们学校会定期投入经费更换新的软件,另方面,我校也会组 织各专业的专家教授自已研究相关的软件,满足教学的需要,紧跟社 会发展的要求,使这项目具有旺盛的生命力......”

3、“.....局部 更新,永久使用的效果。 三实施条件 人员条件 项目负责人情况 姓名性别男 年龄职务 职称学历硕士研究生 专业联系电话 传真 相关工作业绩 教学科研主要经历 男年月生于湖北省宜昌市。 年毕业于华师物理系,后录取于武汉大学计算机学院攻读 计算机应用技术专业的硕士研究生,于年毕业并获得工学硕士 学位。 年担任湖北教育学院现湖北第二师范学院物理系实验 室主任,年担任理科部实验中心主任,年担任教务处副处 长,年担任教务处处长至今......”

4、“.....还担 任湖北省中小学教师的计算机水平培训教师职务。从年开始, 曾担任多期国家级省级地市级骨干教师中国联合国开发计划 署项目现代远程教育培训班全国省级教育学院信息技 术师资研修班培训教学。 由于在国家级教师培训中成绩突出,年曾被教育部行文作 为优秀教师向全国推荐。 教学科研主要成果 参加编写了全国发行的教材计算机辅助教学和湖北省中小学 教师现代教育技术系列教材......”

5、“.....共有多万字的研究多媒体计算机技术的专著。研 究计算机三维动画及计算机图形学,在武汉大学学报高等函授 学报培训与研究等其他刊物发表论文十多篇。 获奖情况由于在计算机辅助教学方面做出的成绩,曾获得 年湖北省政府及高等学校教学成果三等奖。近五年内,在学校获得教 学奖和科研成果奖等奖二次二等奖二次三等奖四次。 详细科研材料 成果名称形式 本人 职责 字 数 发表时间刊物 或出版社 的 技术优化条件及限制 论文独撰 ......”

6、“.....科学出 版社 计算机在现代教育中的教材副主万,武汉测 应用编绘大学出版社 对课件质量要求与 评估标准 论文独撰 ,培训与 研究学科重要 学术期刊 计算机三维动画的关 相关工作业绩 教学科研主要经历 男年月生于湖北省宜昌市。 年毕业于华师物理系,后录取于武汉大学计算机学院攻读 计算机应用技术专业的硕士研究生,于年毕业并获得工学硕媒体应用技 术中小学信息技术教学研究计算机辅助设计的同时,还担 任湖北省中小学教师的计算机水平培训教师职务。从年开始......”

7、“.....如计算机在现代教育中的应用多 媒体课件素材的设计与制作现代教育技术基础多媒体课件设 计与制作方面做出的成绩,曾获得 年湖北省政府及高等学校教学成果三等奖。近五年内,在学校获得教 学奖和科研成果奖等奖二次二等奖二次三等奖四次。 详细科研材料 成果名称形式 本人 职责 字 科学出 版社 计算机在现代教育中的教材副主万......”

8、“.....培训与 研究学科重要 学术期刊 计算机三维动画主 编 万 ,高等教 育出版社 现代教育技术基础教材 副主 编 万 ,湖北出 版社 物体光照模型表面细节 的凹凸映射及实现 论文第 武汉大 学学报 可见面光线跟踪究 关于实体纹理造型中论文独撰,培训与 木纹函数的讨论研究。 网页设计与制作著作主编 万 ,华中科 技大学出版社。 动画制作著作主编 万 ,华中科 技真实 性处理中光照模型的实用 技术探讨 论文独撰 ,湖北教 育学院学报......”

9、“.....湖北第 二师范学院学报 多媒体课件的教学目标 设计与评价月异,产业快速科技化。校内实践基地建设应该适应各 专业领域新技术应用,具有定的超前性。不断追踪生产线科学技 术的发展,及时更新实践教学内容,使实践教学跟上行业发展的步伐, 接近甚至超前反映生产运用线的发展状况。 实践教学设施应具备开放性学生的能力和水平是有差异 的,对于那些接受能力动手能力差的学生,要为他们提供时间和空 间,使他们有反复实践和提高的机会。而对那些学有余力的学生......”

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