1、“.....其缘故就在此。想像下,菲利普夫妇在船上发现位百万富翁像于勒,他们会怎样？试写成百字左右的短文。前段景物描写衬托出全家人当时快活而骄傲的心情后段则衬托出全家人失望而沮丧的心情。表明于勒很少得到温暖或进步表明于勒确实很穷。A课堂小结同学们,课文以于勒的遭遇为引线,精彩的情节发展犹如把利剑,劈出了病态社会中人性的扭曲。经济的世界,金钱的关系,把于勒推入了人生悲剧,使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情,变得庸俗狭隘和自私。观照生活,思索人生,我们找到了健全美好心灵的答案。布臵作业写篇反映当今社会人际关系的小作文,文体不限,立意自定。有人说,势利是人类普遍的劣习和商品社会必然衍生的生活现象,它是超越时代和地域的,‚菲利普‛永远不会绝迹。你是否也这样看呢?请以短文阐说。板书设计我的叔叔于勒教学设计篇教学创意点线面教学在语文教学中,把握好的切入点,在点画出条或两条反映课文内容或主题的亮线......”。

2、“.....这样便于激发学生兴趣,便于教学有序生动,也容易达到教学目的。我的叔叔于勒的教学可以这样设计先找出切入课文的‚点‛课文对于勒称呼的词语,然后画线为什么会有如此不同的称呼,画出条小说构思的情节线这其间菲利普夫妇对于于勒的态度在如何变化？画出条人物情感变化线。再以‚线‛及全篇小说是从人物的哪些语言动作表情等揭示人物的态度变化的,这样便于深刻理解小说隐含的主题思想。平台展示下面请看根据此创意而设计的我的叔叔于勒的主要教学过程。教师请同学们扫读课文,把课文中对于勒称呼的词语找出来。同学们扫读课文,勾画圈点,找出课文前后对于勒称呼的词语是坏蛋流氓无赖正直的人有良心的人小子家伙老流氓贼流氓。学生们分组讨论发言小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼？教师指明回答后小结。因为于勒当初花了菲利普夫妇的钱于勒到美洲赚了钱,不仅愿意还他们的钱,而且还可以多给他们钱破产又失去了钱,又可能要回来花他们的钱。教师在上面这过程中......”。

3、“.....学生读书讨论,教师引导小结恐怖希望恐怖仇恨。学生活动分组读课文,找出能反映其‚恐怖‛希望‚恐怖仇恨‛的语言行动表情。分小组交流意见。教师小结师结合板书归纳称呼于勒↓坏蛋流氓无赖正直的人家伙贼流氓于勒花了钱赚了钱破产没有钱↑态度恐怖希望恐怖仇恨菲利普夫妇师引导分析小说中菲利普夫妇对于勒的称呼在变,对于勒的态度在变,这变来变去的原因是什么钱,这变来变去中唯不变的是什么钱,这就形象地揭露资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系,反映了资本主义社会的黑暗与腐朽我的叔叔于勒教学设计篇教材分析莫泊桑的小说,特别是短篇小说,在艺术手法上造诣很深。他的作品题材丰富多彩,行文波澜起伏,故事情节巧妙曲折,用洗练的笔墨揭示人物内心世界,人物形象鲜明生动。发表于年的我的叔叔于勒,就是篇体现他艺术风格特色和功力的佳作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化,清晰生动地勾勒出幅世纪后半叶法国小市民生活的剪影。菲利普夫妇的无义寡情......”。

4、“.....其中也包含了若瑟夫对人生社会的认识。本课的阅读教学拟以从分析情节人手,把握人物形象,领会作品的丰富内蕴。力求创设情境,充分调动学生的自主性和积极性,用现代人的思想观念创新多元评价作品的主题,领会其匠心独运的艺术构思。在评价认识中,提高学生的道德水准。教学目标知识目标理解积累‚拮据阔绰煞白诧异与日俱增十拿稳‛等词语。把握小说人物形象及其作用。了解莫泊桑及其小说创作。能力目标学习本文细致地描写人物内心世界,对人物作个性化描写的方法。把握小说的情节构思,培养学生创造性思维。品评小说的语言,提高实际的语言运用能力。情感态度价值观认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系,提高道德观念。教学重点理解课文从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法。教学难点理解课文的丰富内蕴。教学方法l诵读法莫泊桑的小说语言简洁明快,幽默机智。课文在技巧的运用上很出色,如人物的心理描写悬念的运用情节的安排等方面......”。

5、“.....在整体把握的基础上,分析人物的语言行动和表情是如何揭示心理活动和刻画人物性格的。课堂教学以朗读揣摩为主。探究讨论法这篇小说的内蕴很丰富,在组织课堂教学过程中,应创设情境,激活学生思维,主动质疑问难,合作探究以释疑,培养解读小说的能力。如从情节分析人手,探讨作品主题。续写法在把握原作主题,抓住人物性格特点的基础上,进行流畅自然的结局续写,以深层揣摩课文立意和波澜起伏的情节铺叙。课时安排课时教学过程第课时教学要点诵读整体感知文意,多角度梳理课文的情节结构,了解情节发展的因素。教学步骤导语设计法国小说家巴尔扎克在高老头中说‚没有个讽刺作家能写尽金银珠宝底下的丑恶。‛的确。金钱能够影响到人与人的关系,这不仅在过去在国外,即使在我们现实生活中,这也是个深刻的社会问题。关于金钱对资本主义社会人际关系的影响,马克思恩格斯曾有过精彩论述。投影马克思恩格斯说‚资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱......”。

6、“.....它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系,除了冷酷无情的现金交易,就再没有别的联系了。‛马克思说‚货币能使各种冰炭难容的人亲密起来,迫使势不两立的人互相亲吻。‛由此我们可以看出,资本主义社会维系人与人之间关系的便是纯粹的金钱。金钱能使冰炭难容势不两立的人亲密起来,同样,也能使亲密无间的人形同陌路。法国优秀的短篇小说巨匠莫泊桑以他卓有成就的小说对此作了准确犀利的阐释。今天,我们起走进他的小说,去体会人情冷暖和世态炎凉。板书文题作者资料链接作者简介莫泊桑～是法国世纪后半期著名的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底的个没落贵族家庭。中学毕业后,普法战争爆发了,他应征入伍,两年的兵营生活使他认识了战争的残酷,祖国的危难启发了他的爱国思想。战争结束后,他到了巴黎,先后在海军部和教育部任小职员,同时开始了文学创作。年完成了羊脂球的创作,轰动了法国文坛。以后离职专门从事文学创作。年间他写了多个短篇小说和个长篇小说,其中许多作品流传久远......”。

7、“.....使他成为代短篇小说巨匠。长篇小说有生漂亮朋友等,中短篇有菲菲小姐项链我的叔叔于勒等。这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶,尤其是在资产阶级思想腐蚀下人们精神的堕落。整体感知学生默读全文,初步感知小说内容,勾画并疏解疑难字词。投影拮据jieju手头紧,经济境况不好。阔绰chuo排场大,生活奢侈。煞白sha由于恐惧愤怒或某些疾病等原因,面色极白,没有血色。诧异cha觉得十分奇怪。褴褛anlu衣服破烂。张皇惊慌,慌张。与日俱增随着时间的推移而不断增长。十拿稳喻很有把握,也说十拿准。栈桥zhan牡蛎i学生听读全文,明确人物关系,尝试复述故事梗概。我的叔叔于勒教学设计（12篇范文）。要求找出文中菲利普夫妇对于勒不同称呼的词语及其态度的变化。教师明确贫坏蛋流氓无赖。富正直的人有良心的人好心有办法的人。贫小子家伙老流氓贼讨饭的。菲利普夫妇恐怖希望恐怖仇恨。学生讨论小说情节富于变化,跌宕曲折,引人人胜......”。

8、“.....构思巧妙,请找出文中的悬念,作适当分析。学生回答,教师点拨如开端部分,菲利普家人为什么每星期日都要衣冠整齐地到海边栈桥上散步?于勒是个什么样的人?曾是灾星的于勒,现在为什么却成了他们的福音?他们极其美妙的梦境是否得以实现等。学生精读全文,思考文中的于勒是怎样的个人?请尝试从课文内容中归拢于勒的‚简历‛。菲利普家为什么盼望于勒回来?小说的结局是菲利普夫妇家人躲开了FI夜盼望的于勒,这是为什么?小说围绕菲利普夫妇对于勒的态度变化,展开曲折的情节。试根据下面的提示。多角度梳理课文的情节结构。原因结果逻辑期待破灭心理开端发展高潮情节发展悬念结局技巧学生思考后精彩回答,教师归结于勒年轻时,是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了,又花了哥哥菲利普些钱,因而被家里的人看不起,甚至视为全家的‚恐怖‛。终于。他被送到美洲。后来,据说他在那里做生意赚了钱,并且给菲利普夫妇去信说,打算发了财回法国同住。于是......”。

9、“.....但是,于勒在美洲阔了阵之后,重又潦倒落魄,沦落成个穷光蛋,被法国船长带回来,在船上摆摊靠卖牡蛎过日子,他又重新成为哥嫂的‚恐怖‛,被弃之家门外。菲利普是个小公务员,家人生活拮据,不仅‚样样都要节省‛,甚至连女儿都嫁不出去。但是,他们知道了以前被视为‚全家的恐怖‛的于勒,在美洲发了财,‚做着桩很大的买卖而且准备回到故乡和哥嫂起快活地过日子,于是‚大家都认为分文不值的于勒,下子成了正直的人,有良心的人‛。菲利普家朝思暮想,眼巴巴地盼望于勒归来,并对‚这桩十拿稳的事‛拟定了上千种计划,甚至计划要用这位叔叔的钱‚臵所别墅‛,‚我‛的姐也因这‚福音‛,定了婚。学生可能会得出如下分析是那个女婿造成的。菲利普夫妇怕女婿知道了于勒的情况,于婚事不利。是于勒的为人造成的。如果于勒是个品行很好的人,则菲利普夫妇不会如此。是于勒贫穷造成的。如果于勒此时很富有,菲利普夫妇定和他相认。是菲利普夫妇经济不富裕造成的。是菲利普夫妇的虚荣心造成的......”。