1、“.....因此,我们需要不断地更新理念,提高自身的理论水平和实践能力,为学生的英语发展和轻松面对中考作出更大的努力。初学生即将面临着毕业,学习任务紧,时间有限,因此,充分合理地利用时间,建立条理有效的课堂架构,注重发挥学生的主体精神,限度地提高课堂教学效率已成为为当务之急。。对中考的研究不够,对中考的考试范围要求形式出题的特点及规律的了解不够深,在课堂教学中依赖于复习资料,只是对资料的选择与整合,忽视教师自身对知识框架的主动构建。课堂设计缺乏适当适时的教学评价,不能及时获悉学生在课堂上有没有收获,有多大收获等学情课前设计‚想教学生什么‛,课堂反馈‚学生学到什么‛和课后反思‚学生还想学什么‛个环节没有得到程度上的统。学生英语学习存在的问题。由于课堂教学中以上问题的存在,学生的英语学习与复习出现了许多问题。初三英语教学反思（4篇范文）。基于以上情况,我认为作为学生中from本文来自高考资源网end考的把关者,教师首先要有正确地意识,应充分认识到节课有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好......”。

2、“.....即使教师教得很辛苦也是无效教学或者学生学得很辛苦,却没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。针对以上问题,我们可以从以下几个方面进行提高在教学的设计中要充分为学而教,以学生如何有效获取知识,提高能力的标准来设计教学。其实在教学中,备课是个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,记得位优秀的老师曾说过‚备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。‛我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。多鼓励后进生开口说英语,并能及时地表扬他们。每天做好后进生的补差工作,绝不把今天的事情拖到明天来做。在复习过程中,还要采取些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到根据复习内容,布臵适量的难度适中的练习循环考试,即每学完部分后,进行阶段性测试,对试卷进行评分登记,以充分调动学生的学习积极性和自觉性。在整个英语复习中还应遵循条原则摆正师生关系,做到以教师为主导,以学生为主体以教学大纲为基础,以应用为目的......”。

3、“.....因材施教,从而达到提高学生自学能力,提高复习效果的目的,在中考中取得优异的成绩。总之,离中考的日子是已经越来越近了,虽然我们已经逐认识到课堂教学的重要性和对学生指导的紧迫性,但是离相对满意的初英语课堂的目标还存在定的差距。因此,我们需要不断地更新理念,提高自身的理论水平和实践能力,为学生的英语发展和轻松面对中考作出更大的努力。初学生即将面临着毕业,学习任务紧,时间有限,因此,充分合理地利用时间,建立条理有效的课堂架构,注重发挥学生的主体精神,限度地提高课堂教学效率已成为为当务之急。。初英语教学反思篇范文初英语教学反思精选篇初英语教学反思篇英语听,说的能力相对较弱,授课采用较深的全英教学,同学们还不能适应。另方面,同学虽然比较活跃,上课气氛积极,但个体与个体差别比较大。因此,讲得太深,没有照顾到整体。由此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的‚备教法的同时要备学生‛。这理论在我的教学实践中得到了验证。教学中,备课是个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好......”。

4、“.....记得位优秀的老师曾说过‚备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。‛我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授‚完成时态‛的时候,这课的主题是语法,教学难度比较大。如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,还从网络资源找到动画,准备有针对性地讲。当讲到延续和非延续性动词的区别时,我通过动画,加以充分形象的讲解和说明。这样学生就形象地明白了他们之间的区别。学生听懂了,也就显得颇有积极性。因此在练习句型时,学生特别用功,教学效果也十分理想。可见,认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。听课也是提高自身教学能力的个好方法,新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课,同时也听其他老师的课。本学期,我听了十多节课,我的收获很大,逐步掌握了些驾驭课堂的技巧。听完课之后......”。

5、“.....然后对我自己的备课教案进行修改,将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去,取得了较好的效果。同时,我们要积极进行教学反思,由教师自己及时反省思考探索和解决教学过程中存在的问题,及时调整教学方法,优化教学过程。在课堂教学中强调基础知识的学习。教师要突破现行教材的局限性,在重点语法项目上有系统的强化训练。在句法上不能拘泥于传统的语法层面,要搜集材料,适当拓宽。要强化分层次教学与辅导,通过分层次教学和辅导提升学生的成绩,从方法上,要抓住学生学习的薄弱点,区别不同情况,有针对性辅导。从策略上,加强学生实际问题的研究,做到缺什么补什么,从对象上,要重点关注学科明显薄弱的学生,采用教师定学生师生结对辅导等有效形式使学生随时能得到教师的辅导和帮助,从而切实提高学生成绩。复习中应注意的几个原则是抓住课本,有效复习。教材和教学大纲是考前复习和考试命题的依据。因此,在复习时,教师和学生都应认真学习并充分理解和准确把握教学大纲中对基础知识与能力的要求。是系统归纳,分清脉络。在总复习时,要突出个‚总‛字。面对上千的单词,成百的短词和词组,几十种句型,通过复习......”。

6、“.....大到语法项目,小到具体的知识点,使学生脑子中有清晰的框架和内容充实的‚网络图‛。是专项练习,有的放矢。对于以往总复习暴露出来的问题,教师应有目的有针对性地进行专题讲解与训练,搜集积累学生平时在各方面出现的,逐题突破。复习提示和建议。针对以上问题,我以后可以从以下几个方面进行提高教师要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂容量密度和速度的提高。尤其是在复习课堂上适当地使用多媒体手段,不但可以活跃课堂,更能提高学生的参与面,短频快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意,从而最终提高学习的听课效益其次,课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教,以学生如何有效获取知识,提高能力的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与,有助于他们有效内化知识与信息,复习过程中要重视学习方法的指导,在教学中恰当地渗透中考的信息,拓宽教学内容。英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈,有效地进行课前回顾,课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益,教师还可以制定科学的操作性强的激励性的英语学习效果评价制度,坚持对学生的听课作业笔记等方面进行跟踪......”。

7、“.....以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。注重课堂教学效率的提高,要切实抓好备课这环节,即备课要精,练习要精,作业要精。体验模仿任何种语言都是种活的语言,英语也不例外。没有定的语言环境作为载体,那种语言也就失去了活力,成了死的语言。在课堂教学活动中,教师的举手投足言行都能向学生传递定的信息,尽量将英美人士表情丰富的显著特点表达出来,使学生受到潜移默化的影响,进而引导他们去模仿。在我的引导下,同学们在听说演用的过程中努力地去体验语言感悟语言,从而对语言有个初步的感性认识,再通过小组合作学习任务型学习探究性学习等方式深化语言的习得过程,让学生接触运用并充分理解所复习的语言材料,进而引导他们从感性认识逐步上升为理性认识。活学活用我向来反对同学们学习时死板教条死记硬背,这样不仅大大降低了课堂效率,而且久之大部分同学也会失去学习英语的兴趣。我总是鼓励同学们创造性地使用语言,学生们在课堂教学活动中的演示讨论等方面只要存在着合理的方面,或者有所发挥或创新,我总是适时地给予合理的肯定和评议,以便引导他们主动地投身于教学活动并参与竞争,主动地使用英语,限度地调动他们的积极性。另外......”。

8、“.....使所学知识纵横交织,密集成网,帮助学生们建立庞大的知识网络,也能优化学习方法,大大提高课堂效率。总之,通过‚明确目标体验模仿活学活用‛步,不仅使学生对课本内容掌握得更准确更牢固,而且达到了英语课堂上‚个个参与,人人有机会,充分用英语进行谈说评议等言语表达活动‛的目的,从而提高了学生的英语运用能力。初三英语教学反思（4篇范文）。针对以上问题,我以后可以从以下几个方面进行提高教师要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂容量密度和速度的提高。尤其是在复习课堂上适当地使用多媒体手段,不但可以活跃课堂,更能提高学生的参与面,短频快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意,从而最终提高学习的听课效益其次,课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教,以学生如何有效获取知识,提高能力的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与,有助于他们有效内化知识与信息,复习过程中要重视学习方法的指导,在教学中恰当地渗透中考的信息,拓宽教学内容。英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈,有效地进行课前回顾,课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益......”。

9、“.....在句法上不能拘泥于传统的语法层面,要搜集材料,适当拓宽。要强化分层次教学与辅导,通过分层次教学和辅导提升学生的成绩,从方法上,要抓住学生学习的薄弱点,区别不同情况,有针对性辅导。从策略上,加强学生实际问题的研究,做到缺什么补什么,从对象上,要重点关注学科明显薄弱的学生,采用教师定学生师生结对辅导等有效形式使学生随时能得到教师的辅导和帮助,从而切实提高学生成绩。复习中应注意的几个原则是抓住课本,有效复习。教材和教学大纲是考前复习和考试命题的依据。因此,在复习时,教师和学生都应认真学习并充分理解和准确把握教学大纲中对基础知识与能力的要求。是系统归纳,分清脉络。在总复习时,要突出个‚总‛字。面对上千的单词,成百的短词和词组,几十种句型,通过复习,要使学生对初中年的英语学习有个总体的概括的印象。大到语法项目,小到具体的知识点,使学生脑子中有清晰的框架和内容充实的‚网络图‛。是专项练习,有的放矢。对于以往总复习暴露出来的问题,教师应有目的有针对性地进行专题讲解与训练,搜集积累学生平时在各方面出现的,逐题突破。复习提示和建议。初三英语教学反思（4篇范文）......”。