1、“.....骨干力量流失现象严重‛ 等。 由此看来，人才匮乏已成为湖北经济快速发展的瓶颈。为此， 湖北省人民政府在鄂政发号文件‚关于加快软件产业发展的 若干意见‛提出，必须加快软件人才培养和队伍建设，努力造就批 进入国际前沿掌握关键技术擅长顶层设计的技术带头人，培养 批基础工程软件人才和具有不同专业背景有市场观念的复合型软件 人才形成支有相当规模和质量的从事软件开发与应用的专业人员 队伍。鼓励企业创办或联办软件人才培训基地软件学院软件职业 学院软件企业继续教育中心等，通过学历教育和职业培训等多种方 式，培养造就批引领我省软件产业发展的优秀领军人物和强大的软 件技术人员队伍。 中部其他省份，比如江西河南湖南等省人才状况与湖北省 基本相同。 综上所述，建设立足江汉平原，辐射‚两湖‛区域......”。

2、“.....利国利民定位合理势在必行。就业导向突出 学院计算机类专业坚持‚以服务为宗旨，以就业为导向，以能力 为本位，走产学研相结合的发展道路‛，经过专业行业专家进行市场 调研和专业剖析，确定计算机类专业的培养目标是培养适应社会主 义现代化建设和社会主义市场经济需要，德智体美全面发展， 面向计算机行业生产建设管理服务第线，熟练掌握计算机类 专业职业岗位群所需的基础理论知识和专业技能，能从事计算机 应用与维护软件编码软件工程软件测试网络工程与管理网站 建设与网络编程等职业领域工作的高等技术应用性人才。 近两年来，学院计算机类专业大中专毕业生含专升本次 性平均就业率为，专业对口率达到。 大力开展合作办学 校企合作产学研结合是职业教育的必由路径。为探索高职类 专业高级技术应用性人才培养模式，学院计算机类专业开展了多种形 式的联合办学......”。

3、“.....除与本地企业 开展合作外，还积极开展省际校际间合作办学，先后和湖北国际外包 软件人才培养基地深圳福田职业技术中心武汉瑞琪信息技术有限 公司东莞日扬电脑厂等外地企业和学校合作办学。联合办学学生人 数每届不少于人。学院计算机类专业还重点面向西部和农村扩大 招生，西部和农村学生占每届学生以上。㈡计算机类专业教学改革情况 教学模式与课程改革 学院计算机类专业学习并采用先进的职业教育理念，教学模式的 建立以学生为本位以能力为核心，突出职业道德培养和职业技能训 练，专业和课程建设的指导思想是‚面向市场设专业瞄准职业定目 标对准岗位取技能按照能力开课程依据工种考证书‛......”。

4、“.....为探索新的人才 培养模式，在每届学生中均建立有计算机应用网络软件实验班， 实验班学生上课时每人台计算机课堂就在实验室，部分文化基础 课的专业课采用多媒体教学，所有专业核心课实施项目教学，在 培养学生的职业能力和综合素质方面做出了有益的探索，形成了授课 特色课程特色评价特色管理特色学习特色创业特色双证 特色就业特色等大特色。计算机实验班的品牌效应初步显现，符 合高职教育教学特点的人才培养模式初步建立。 高职类专业理论教学实践教学体系的探索与研究 学院信息技术系主持的‚做中学人才对比研究‛年被批准 为湖北省教学研究项目。以此为契机，我们在计算机实验班和普通班 中进行理论实践教学体系构建的对比研究，以培养学生的综合职业能力为目标，打破传统的‚先理论后实践，围绕理论开展实践‛的做 法，紧密围绕学生的实践能力的提高......”。

5、“.....该系老师撰写的论文构建高职类专业实践教学体系荣获中 国职业教学学会优秀论文‚三等奖‛。 积极推行二年制学制改革与实践 学院信息技术系主持的‚高职类专业二年制人才培养方案的研 究与实践‛年被批准为省‚十五‛教学研究项目。年以来， 我们积极进行了二年制人才培养方案的研究与探索，在课程整合体 系重构及教材建设等方面取得了较大的进展，目前已发表相关教学研 究论文篇，取得了阶段性研究成果。 大力实施精品课程建设 经过几年来的不懈努力，学院计算机类专业现建立有国家级精品 课程门申报中，省级精品课程门，院级精品课程门，系级精 品课程门，形成了体系较完善结构较合理的精品课程建设体系。 学院计算机教师充分利用现代化教学手段，广泛采用多媒体网 络系统进行教学答疑并建立师生互动平台......”。

6、“.....计算机类专业人才培养方案的制定 紧密结合市场需要，由校企合作共同制定和实施。在实践教学方面， 以技术应用能力为主线，突出学生职业综合实践能力的培养，实行实 斜 性很强的扶持计划。 ㈥资源共享与示范作用 学院位于荆州大学城内，与沙市职业大学湖北国土资源职业学院荆州教育学院湖北省轻工业学校长江大学高职部荆州市 工业学校荆州市高级技工学校荆州机械电子工业学校荆州经济 贸易学校荆州市职教中心湖北创业技工学校等大中院校同处荆州 市区。实训基地几年来的建设管理实践证明，示范性计算机应用和 软件技术培训基地落户学院，共享多赢互利运行机制的建立，将 会更大程度地发挥学院现有资源的作用，更有条件与各职业学校实现 资源共享，更好地为区域经济建设服务。 近两年来，计算机实训基地每年培养技能型人才逾人......”。

7、“.....为其他学校实训基地建设提供了有益的经验和借 鉴。 ㈦项目实施的风险分析 项目实施后的效益概算 学院每年培训蓝领层次计算机操作员人，年收入万每年 培训校外银领层次图像制作员排版操作员网络操作员微机维修 员网络管理员多媒体制作员人，年收入万每年培训校内 外金领层人，年收入万，合计年培训收入万元。总收入用 于充实设备数量和提升设备档次以及维持培训其他的日常开支。实训 基地培训情况见表。 项目实施的主要风险 国家产业政策的调整导致社会对技术人才需求减少。配套资金不能按时到位，影响师资队伍建设设备的更新和实 训基地的建设和发展......”。

8、“..... 具有熟练的操作 系统使用能力 具有熟练的文书 处理软件使用能 力 具有熟练的数据 计算分析和图表 处理软件应用能 力 具有熟练的文件 管理和打印操作能 力......”。

9、“..... 以图象制作员为 例 具有图形图像制 作软件基本的使用 能力 具有基本的图像 扫描设备和输出设 备的使用能力 实际能力要求达 到能使用图形图 像处理相关软件和 图像扫描输出设 备完成三维静 态图像和动画制作 工作。 人年 以高级网络操作员为具有手工制作简三项目实施的保障机制 ㈠人才培养发展规划 师资培养规划 计算机应用和软件技术类专业现有专业教师人，其中副高及以 上职称教师人，‚双师型‛教师人，高级工或相当层次以上实 习指导教师人，兼职教师人。教师中博士人，硕士和在读硕士 人，工程类职称的教师名......”。