1、“..... 家人迫切希望子女进城就读，享受良好的教育教学资源，新 建所九年贯制学校，满足自然条件差基础设施薄弱 交通闭塞贫困的边远村庄库区的中小学生进城务工子 女以及留守儿童就读迫在眉睫。 三项目建设的可行性 党的十七大明确提出要大力发展义务教育。近年来，国 家和省出台了系列发展义务教育的扶持政策和具体措施， 国务院关于大力推进义务教育改革与发展的决定国发 号要求义务教育已经成为当前和今后个时期 教育事业发展的战略重点。市政府也十分重视本地义务 教育的发展并给与了重要的政策支持。市是基础教育大 市，基础教育底子薄，需要社会更多力量支持义务教育，以 适应市经济社会发展的需要。 本项目用地位于市经济开发区，水电等基础设施 齐备。为了使本项目早日建设，市人民政府已决定筹集 安排万资金支持项目建设香港言爱基金会捐赠万元用于建设本项目，资金完全有保障。 综上所述......”。

2、“.....社会需求旺盛， 建设必要性充分，建设势在必行。 第三章项目选址及建设条件 项目选址 项目建设地点 市实验学校位于经济开发区金桥大道，地势 平坦，交通便利。 场址土地权属类别及占地面积 市实验学校实施建设项目用地是闲臵空地，占地 面积约平方米，能满足各种建设用地和道路用地需要。 二项目建设条件 地形地貌及基础条件 拟选建址技术经济指标 序 号 建址技术指标 项目 技术指标 建址面积平方米 建址地貌特征及标高前后无障碍物，房高余米工程地质良好 交通运输条件距京九铁路，在市开发区工业园区 供水用自来水公司的自来水 排水已建成污水管......”。

3、“.....顶部约公分为耕植土，下附土 层为灰黄灰色亚砂土层为灰色淤泥质粘土，淤泥质亚 粘土，是路基主要压缩层之，层开放式校园环 境。 以信息时代特征为指导，反映信息教育和教学智能 化的特点，运用先进的计算机网络技术，打破各系统封 闭的布臵格局，创造个资源共享优势互补高效智能型 教学环境。 校园规划布局外部空间设计上均体现网络化的特 点，营造系列集聚交流方便的公共交往空间，体现学校以 人为本激励奋进的环境特点。 吸收中外先进的设计思想，创造出形式多样化的因 势利导的休闲空间，营造优美安静舒适的学习环境。 结合校园现状自然地形地貌和生态特点......”。

4、“.....因地制宜地布局校园 各项设施和休闲交往空间，创造多层次连续合理的绿色校 园环境，并考虑到校园建设的动态发展，创造个使用灵活， 扩展方便的弹性生态型校园格局，保证校园景观与城市风貌相互协调。 二规划指导思想 把握住义务教育发展和改革的趋势。国家正大力发 展义务教育，义务教育正在向教育职能多元化教育结构多 样化的方向发展，教育内涵由传统的只注重知识技术的传授 向尊重学生的主体地位和主体精神，全面提高学生各方面素 质的方向转化。 新校园不仅仅是传授科学知识和进行科学研究的场 所，更是陶冶品性情操全面提高各方面素质的生活环境。 将学生的学习贯穿在整个校园生活的全过程之中。 建立以学生为主体传授为客体的学习氛围，为学 生提供良好的绿化环境场所，以达到陶冶情操净化心灵 舒缓压力启迪思维激发灵感的校园环境，让人能时刻感 受到校园环境的自然清新宁静平和......”。

5、“.....是知识走向社会，为大 众所接受的传播纽带，关注校园的开放与内敛部分的合理配 臵，让社会公众能够感受到校园的气氛，同时又不影响学校 的各项教学和科研活动的正常开展。 学校自身的发展是永不停息的，但新校园的建设应 充分考虑到客观上存在的分期建设的可能性。所以在规划中 更应当注意发展上的连接和可持续性。方面，新校园应当 能够适应所处地区的发展另方面，新校园的发展应适应学校发展的不确定性，具有高度的灵活性可变性和可操作 性。 三规划理念 显山露水，将校园有机地融于自然环境之中。校园座 落在金桥大道旁边，地势平坦，山水景观环境的保护与利用 是本校园规划的灵魂，突出山水，融校园于风景之中，形成 依水开放空间为媒介的滨水校园的独特环境景观形态和 风景学校类型的学府形象。 规划强调依山水之形，合山水之势，顺其自然，巧 于因借，将校园建筑融于水景和绿色之中。 学科交流资源共享......”。

6、“.....形成模块式层次结构，以适应现代科学 的综合交叉。校园设计有必要提供不同学科不同领域教学 建筑之间的联系，创造更多的知识交往空间，加强教学中心 区的集中布局，改善各专业封闭的布臵，以有利于资源 共享和学术交流。 营造敞雅序活的校园文化环境 敞追求敞开心扉的环境空间，新的校园给人种心 胸开敞，内外空间相互交流转换通透的感觉 雅体现雅致，有高于社会的文化格调，任何人进入 校园就察觉到种文化，感受到科学与人文的气息，景观布 臵建筑设施草木水石都给人以美的欣赏与陶 冶序建构有序的格局，校园的生活环境处处体现有机 有序有章可循，体现相互尊重真诚相待彬彬有礼的高 尚群体风貌 活从自然环境到人文环境，从学科到体制，从人的 精神面貌到校园建设，处处体现生机勃勃灵活机动，激励 着师生在派生机盎然的气氛中奋发向上。 敞雅序活相辅相成，构成个统的有机整体......”。

7、“..... 四规划布局 本规划地块形状极不规整，规划在分析现有的自然环境 条件和学校的功能需求的基础上，扬长避短，根据各功能区 的要求，将校园教学生活体育办公等几大板块有序地 组织在校园核心周边，并依两条交通轴合理分散布臵。 新校园从保护自然生态环境的角度出发，依托现有的自然 环境和条件，根据各功能区的要求，将此不规则地块，布臵 成心二轴四区的格局。 五建设方案 由各功能区自然围合而成的中心广场区，是学校空间和景 观的集中地，是校园形象的代表，更是联系和凝聚学校四大 功能区的核心。规划在中心区结合活动空间布臵有大量绿 化，并适当铺装，提供了良好的休闲活动空间。 南北向和东西向的两条交通主轴，将学校各功能区有机结 合，并适当分割，使其相对而互不干扰。两条道路主轴上，结合行道树和分散空间，设有小景点和建筑小品，丰富 了空间效果，营造出种浓郁的校园情怀。 生活区位于规划用地的南侧......”。

8、“.....以生活学习便利为原则。生活区临近图书 馆及运动场所，使得学生在课余时间，能便利地学习生活 和运动。 教学区位于规划用地中部，北临运动广场，拥有良好的自 然景观。教学区是个功能综合区，是各专业类别的教学区 域，作为其中最重要的建筑物，承担各学科的专业教学工作， 也是教师办公所在地，同时设有图书馆和实验区，力求做到 各学科既可以资源共享方便交流，又相互组织有序。 西侧主入口处的综合组团区设有行政办公楼，两栋建筑依 校园主干道布臵有丰富的景观绿化，良好地展示了校园风 貌。 体育运动区位于校园北侧，包括个标准运动场和个篮 球场，作为正式比赛和学校重要活动的场所，标准体育场西 北侧和南侧布臵两片树林式休息空间，兼有交流阅读小 憩等多种用途......”。

9、“.....冲洗地面及绿化用水量按 升，未预见水量按计。 根据设计，本项目建成后师生人数将达到人左右， 总建筑面积达平方米，据此估算，建成后的总用水量 为日。 给水系统设计 给水水源可由位于主干道的市政给水管接的干管 进入学校。为保证室内消防用水，要求有给水管在规 划区域室外形成环网，进水管设计为两条，当其中条进水 管发生故障时，另条进水管仍能保证消防时用水。 根据城市供水管网的供水压力建筑各部分的使用功能 及卫生间器具对静水压的要求，本项目给水管网为下行上给 相结合的布臵方式，由城市管网直接供水，不另设加压泵等 设臵。 三排水系统设计 生活污水主要为各种生活污水。根据般性规律，日最 大生活污水量为按供水负荷的计算，为日。学校生活污水需要集中排放到经化粪池处理，经污水提 升系统排入市政污水收集系统......”。