1、“..... 学校培养计划的制定与实施始终以社会需求为中心。学校要主动与行业和企业接触，行业和企业也要积极参与学校办学，在技术研究开 发推广等过程中校企双方要结成利益共同体。互惠互利，按照市场 经济规律，依据权利和义务对等的原则，签订规范合法的协议并严 格遵守。如果能做好此项工作，将会为产学研合作打下坚实的基础。 政府充分发挥宏观调控作用，完善产学研结合机制，为产学研 合作的健康发展提供有力保障。有了政府的介入，产学研合作得到政 策的支持。产学研合作目前还处在发展阶段，还要许多的东西值得探 索。学校与企业要真正建立产学研结合的长效机制，使其成为长期坚 持的办学道路，应该做到三全第是全面性，即所有的专业都 要体现产学研结合第二是全过程，即产学研结合要贯彻在人才培 养的全过程之中，不能只停留在教学的个别环节第三是全员性， 即产学研结合仅仅由教师和学生去实施是不够的......”。

2、“.....才能把工作落到实处，取得实效。 高职教育产学研合作存在的问题 学校认识不到位，认同度不高目前，高职院校对于产学研合作思想认识不到位，以学校或教师 为中心的教学管理模式依然存在，而知识与能力并重的教学观念没有 树立有效的实践教学体系没有建立课程设置和教学内容仍然停留 在传统观念。产学研结合的相关管理制度和具体措施也没有完善，有 效的运行机制也仍未建立等。受传统的学科型教育模式的影响， 社会学生和家长对高职教育的认识还不深，很多人把高职等同于职 高。有的视高职为二流教育，认为就读高职院校实属无奈的选择。 在产学研方面，以学校为主体，产的积极性不高，产学研缺乏可持续 的动力，缺乏制度的保障。学校没有形成有效的科研机制，科研气氛 不浓，每年的科研成果有限。 投入不足，发展受制约 科研成果的产出要求有定的资金注入......”。

3、“.....还处于发展的初级阶段，有限 的资金主要用于各项基本建设和教学设施的改善，真正能用于科研的 资金相当少，所以科研能力提升速度很慢。另方面，实践性教学环 节又是高职院校教学的核心，特别是对于象我校这样的化工类专业，学生毕业后主要在企业从事工作，因此，相对与文科专业投入很大， 教学资源增长相对滞后。 师资队伍建设亟需加强 师资队伍的建设是个学校综合素质提升的重要组成部分，学校 师资力量的强弱与学校的健康发展休戚相关，师资队伍不适应是目前 高职教育中的最大问题。主要表现在教师总量不足职称学历层次 较低，双师型教师比例偏低，学术专业带头人缺乏等，高职院校 的很多教师仍然是原来普通中专学校的教师，学术水平有限，思想观 念仍旧停留在原来水平，不能适应高职教育的新的要求。 对产学研合作积极性不高 高职院校的发展目前仍是政府行为......”。

4、“..... 企业与高职院校的合作较少，加之企业在激烈的市场竞争中自顾不 暇，根本没有时间与学校进行产学研合作，产学研合作还没有成为企 业发展的迫切愿望，有的企业受短期利益影响，对人才培养的参与程 度和积极性不高，这点也在定的程度上制约了产学研合作的顺序 发展。配套机制尚未完尚 国家鼓励学校和企事业单位密切合作，但在实际工作中，我国产 学研教育普遍缺乏各级政府部门产业管理部门的指导和支持，政策 和法规不健全，宏观的调控规范推动力度不大。制度的不完善也 给产学研合作健康发展带来了极大的阻碍作用。 产学研合作发展对策 产学研结合是高等学校与企业的结合，是教育教学与科学研究 技术开发产品开发产业发展等方面的结合，其目的是根据社会和 企业的需要适时地完善教学计划，提高人才培养的社会适应性，其实 质是教育同生产相结合，学校同社会相结合理论同实践相结合......”。

5、“.....为了使产学研合作各方在创新中 实现共赢，如何切实推动产学研合作发展，政府及产学研各方面 需要做好以下几个方面的工作 加强产学研合作的规范化建设，推动产学研合作稳步发展为了实现产学研合作的稳步发展，首先应规范产学研合作机制， 加快科技体制改革，形成官产学研相结合的良性机制。其 次，启动技术预见计划，选定可能产生最大经济效益的科研成果和企 业进行合作。技术预见是从科学技术经济和社会全方位角度来综 合考虑在未来较长时间内科技合作发展战略。对科技发展要具备预见 性，对于存在风险也要有预见性和抵御能力。产学研各方对于未来技 术发展趋势及其作用形成共识，并据此相应调整各自的发展战略。 产学研合作中引入创新理念，充分发挥高层次科技人才作用 创新是发展的源动力。产学研合作要健康稳步的发展也不能没有 创新，制度要创新理念要创新合作机制等也要创新......”。

6、“.....为社会培养具有创新能力的应用型复合人 才，正确处理好教学和科研的关系，教学与科研并重，根据社会需求， 适时调整专业结构，创新人才培养模式，通过产学研合作平台，提高 人才的素质培养，通过产学研合作，推进继续教育的多样化。构建 构建完善的产学研合作风险投资制度产学研合作创新困难和科技成果转化率低是现行元化的投资主体， 拓宽资金来源渠道。在多元化的投资主体中，逐步形成以政府投入为 引导企业投入为主体银行贷款为支撑社会集资和引进外资为补 充的多元参与的投资体系。积极促动政府对风险投资予以完善的 政策支持。政府的政策是影响风险投资业发展的关键因素，政府应采 取税收优惠资金担保财政补贴等措施引导资金流动，调动投资者 从事风险投资。政府也可以建立科技发展证券，为具有行业带动性的 重大高科技项目募集资金。建立信誉档案......”。

7、“.....对于信誉度差的产学研各方应予以曝光，并 给予定的处罚条例，些严重的问题甚至可以进行行政处理。 建立进程跟踪制度，对于产学研项目的进程应进行监督，并及时地对 外公布项目进程和相关的事宜。政府要制定和调整有利于科技成 果转化的政策法规体系，在产学研合作上对人员流动生活待遇职 称评定设备使用等方面出台鼓励性政策规定，其次，要尽快制定已经公布的产学研合作有关方面的法律法规实施细则，完善相关的监督 与协调机制等。再次，时机成熟时要在利益分配知识产权税收信 贷合作纠纷等方面制定出套完整的专门法规及实施细则。 产学研各方找准定位，克服与解决合作中存在的自身问题 企业在产学研合作中不要急于攻利，要有长期的战略眼光，大力加 强人才的培养与高素质人才引进，勇于分担与科研院校合作的风险， 及时准确市场行信息，主动与有能力研究开发新产品的科研院所合 作，寻找新的合作亮点......”。

8、“.....抢占先机。对于 高校要在从事高端理论研究的同时，以更大的激情研究开发有市场价 值的产品，与卓有远见的企业合作，及时将实验室的科研成果进行中 试并尽快转化为生产力，创造经济效益。 展望 高职院校是我国教育体系中重要的组成部分，担负着为我国各行 各业培养高技能应用型人才的任务，与本科院校相比，高职院校的教育基础师资力量创新能力相对薄弱，承担国家基础性以及重大技 术攻关项目和拥有自主知识产权科研成果的数量相对较少。加之，目 前我国高职教育产学研合作机制，相关政策等发展相对落后，因此， 在以后相当长的段时间内，我们仍需要继续进行探索，相信通过继 续研究，我国高职教育中的产学研合成将会发挥更加重的作用。 发挥行业特色与优势实现产学研合作互动创新区域经济社会服务体 系 杨育林燕山大学 燕山大学源于哈尔滨工业大学，年......”。

9、“.....毗邻中国第重型机器厂，组建了哈尔滨工业大学重型机械学院。年开始 办学，定名为东北重型机械学院。年，被国务院确定为全 国重点高校。年在秦皇岛创建分校，年实现整体南迁，经 原国家教委批准，更名为燕山大学。年，由原机械工业部划转 河北省，实行中央与地方共建，以河北省管理为主。 在建校年办学年的历程中，燕山大学始终保持着鲜 明的行业特色和办学传统，并依托雄厚的科研实力，为区域经济社会 发展和科技进步做出了突出贡献。 坚持产学研互动，推动科研成果转化，直接为区域经济社会 发展服务 燕山大学的前身东北重型机械学院是教育与生产实践相结合的 产物。当时，学院与中国第重型机器厂仅墙之隔，大部分专业课 采用课堂教学与现场教学相结合的方法，承担教学任务的既有学校的 专职教师，又有工厂的技术人员......”。