1、“.....我院的资料室也受学校图书馆的领导，其 购置计划由学校审批。院系资料室更强调专业性和针对性， 就近地为所在院系师生服务。 教育研究资料和成果的数字化整理与展现平台。 通过搜集全国中小学课程建设教师教育知名班主任相 关资料班级管理案例心理健康教育等方面的资料建成 数字化档案，便于教育学研究中的资料数据查找和共享， 从而促进我校独具特色的教师教育的发展和教育学省级重 点学科的建设。 学术交流数字交互系统作为学术研讨的信息交流 平台，帮助调度人员快速获取信息统思路形成决策， 推动学术研究成果应用。 建立面向中小学心理健康教育与测评实验室。首 先可以拓宽教育学专业学生心理学知识面，提高其心理健 康教育的技能，培养其心理学的教学视角和量化研究的技 术手段......”。

2、“.....本实验室的设置也是非常必要的。 行为观察与团体辅导室是教育学研究和实践中的重要技术 辅助设施之，可以实现多功能行为观察，尤其是对不良 行为进行系统观察，有助于了解学生在教育情境下自然而 然的行为，并提出矫正建议。此外，为了充分发挥上述图 书和设备的功能，满足教育学学科建设的需要，将利用少 数自筹资金，支持教育学术研究项目，支持教育学术著作 出版与学术交流。 二项目背景及必要性 背景分析 国将兴，必贵师而重傅。伴随着新世纪国际人才竞争的 日益激烈，教师教育的重要性日益为世界各国的政府所重 视。作为人力资源和教育大省的湖北省，其教师教育的质量 和水平关系到湖北社会经济文化各方面的繁荣和可持续 发展。 湖北第二师范学院是所以教师教育为特色，涵盖文 理教育经济管理工法等七大学科门类的省属普通 本科院校......”。

3、“.....学校长期从事 教师职后教育，有丰富的教师职后教育经验积淀，年我 校开始举办普通高等教育，年正式改制为普通本科高 校，形成了职前职后相贯通的教师教育特色。 作为湖北省地方高校中唯所常年从事教师职前培 养和职后培训的专门机构，湖北第二师范学院教育科学学院 拥有厚实的教师教育经验积淀和较为齐全的教师教育学科 结构具有支常年从事基础教育师资培训的稳定教师队伍 和批相关专业方向教学科研所实验室，其得天独厚的教 师教育的软硬件条件在湖北省地方高校教师教育中独树 帜。依托教师教育这主打品牌，湖北第二师范学院教育科 学学院形成了较为完备的教师教育专业布局并配备了良好 的教学科研条件。 我们的学科优势在于有全省首家教师素质训练 中心年月评为湖北省高校实验教学示范中心......”。

4、“.....有大 批经验丰富熟悉教师职后教育的教师有湖北省教研 室湖北省教育干部培训中心湖北省中小学教师继续教育 中心和湖北省教师资格认定中心做依托，与中小学有深厚的 联系有班主任之友年的办刊经验和大批熟悉 班级教育和管理研究的专业人员有中小学课程与创新 教学研究所教师教育研究所心理健康教育研究所湖北 农村教育研究所教育经济与管理研究所班主任研究中心 等六个教育学学术研究基地本学科设有专门的教师教 育阅览室，藏书万册，订阅了教育心理类中外期刊 种年月日湖北省教育厅发布的关于选 择部分学科为湖北省重点培育学科的通知鄂学位 „‟号，把我校的教育学列为湖北省个重点培 育学科之。 二存在的问题与影响分析 第，教育学重点学科基础条件与省重点学科的要求尚 有定的差距......”。

5、“.....不能 满足我校教育学专业的发展需要。我校是新近改制的本科院 校，学校现有的实验室图书资料电子期刊数据库等不能 很好地满足教育学科的教学与科研需要。同时为了促进教育 学科的发展，突出我校师范特色，学校拟发展的中小学课程 与创新教学研究所班主任研究中心教师教育研究所心 理健康教育研究所湖北农村教育研究所教育经济与管理 研究所等几个研究基地以及科研平台也急需配套的硬件设 施和软件支持。 第二，现有科研条件难以满足教育学重点学科科研需 求。我校教育学科部门众多，但以往核心职能偏向于职业培 训，科学研究能力偏弱，急需改善科研环境，提升我校教育 科研水平。但是现有的经费很难充分满足学科建设的需要， 保证不了教育学科资料购置教学实验平台的建设等，限制 了教育学科教学科研的进步发展。 第三，办学资金存在些困难。年月......”。

6、“.....年月，省委省政府决定湖北省经济管理干部学 院并入我校。在建设本科院校的过程中，我校靠政府拨款和 银行贷款新建了光谷新校区，组建了教育科学学院，进步 整报刊资料全文转载出版专著本，主编教材三本， 其中本为教育部规划教材在研课题三项，其中项为教 育部十五规划课题教育科研成果多次获得奖励，其中 年项成果被评为湖北省教育科研成果等奖 年被聘为教育部班主任培训课程培训专家，年所主持的 班主任理论与实践被确定为湖北省精品课程。 科研课题 省域反不正当升学竞争战略研究湖北省教育厅 科技计划重点项目，课题负责人。 小学生幸福指数研制与应用，湖北省 教育科学十五规划课题，年，课题负责人。 国家级万名班主任培训课程开发，教育部， 班主任与每次活动模块负责人，已完成。 科研著作和论文 主编教育部指导规划教材，班主任与每次活 动......”。

7、“..... 专著反不正当升学竞争的战略问题，湖北人民 出版社，。获湖北省第五届教育科学成果等奖 论文省级政府是素质教育的关键主体，独撰， 当代教育科学，年第期，核心期刊。 论文从另角度对中小学补课问题进行思考， 独撰，江西教育科研年第期，核心期刊。 论文步步为营，走向成功素质教育解决方 案，独撰，人大报刊复印资料中小学教育全文复印， 年第期。 论文缩小高考计分单位的思考，独撰，湖北招 生考试，年月号下半月。 论文应试教育与不正当升学竞争之比较， 独撰，湖北教育学院学报，年第期。 论文浅论反不正当升学竞争的主体问题，独撰， 教育管理，年月总第期。 论文从信息与资源视角审视素质教育，独撰， 湖北第二师范学院学报，年第期。 论文童年消逝与教育责任，独撰，教育研究 与实验，年第期，核心期刊。 论文教育目的价值取向的维度分析，独撰......”。

8、“.....年第期。获湖北省社会期刊优 秀文章三等奖湖北省委宣传部年月 论文对教育目的的反思，独撰，湖北教育 学院学报，年第期。 论文关于班规的问答，第作者，班主任之 友中学版，年第期。 论文教育即艺术，独撰，班主任之友小学版， 年第期。 论文幸福与发展教育目的的构成，独撰，江 苏教育研究，年第期。 教材教育研究与实验个人完成万字， 主编，华中科技大学出版社年。 教材小学班主任工作常见问题与解决策略， 主编，世界图书出版公司，年。 教材教育研究的原理与方法完成字， 参编，华东师范大学出版社年。 教材班主任工作新论完成字，参编， 湖北人民出版社年......”。

9、“.....其中正高职 称人数人，副高职称人，中级职称人，初级职称 人，职称结构高中低相结合，呈倒金字塔结构，搭配合理 从学历结构看，具有博士学位者人......”。