1、“.....巩固和深化学生对大数目的理解和认识，进步体会近似数的含义，增强对近似数的感受，发展数感。课时安排本节共课时，本课是第课时课型新授教具准备教学过程数的组成想想做做第题，学生独立填写后交流，回顾数级数位名称数位顺序计数单位及进率等方面的知识，复习十进制计数法。第题，可借助计数器或数位顺序表，帮助学生进行研究与探究。可让学生模仿题目同桌两人互相提问解答。二写数第题，除了复习写数的方法外还要让学生结合场景读读图中的文字，说说自己的感受。三读数和改写想想做做题强调定要分级后读写数。第题，要让学生深刻体会到控制人口数量的意义。四近似数想想做做第题，让学生体会近似数的含义与现实意义。第题，先让学生独立完成，再让学生说说求近似数的方法。总第课时备课时间月日授课时间月日教学内容教科书第页用计算器计算教学目的让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的两步连续运算，并通过计算探索发现些简单的数学规律。让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值......”。

2、“.....会使用计算器进行大数目的步和只有同级运算的两步式题。教学难点通过计算探索发现些简单的数学规律。课时安排本节共课时，本课是第课时课型新授教具准备计算器教学过程创设情境激发兴趣出示照片，了解计算器在生活中的应用。谈话同学们，老师这儿有几幅照片，仔细观察，照片上的人都在于什么出示超市购物会计办公妈妈买菜的照片看了这几幅照片，你有什么感受人们在进行比较复杂的计算时，通常使用计算器。计算器在生活中的应用十分广泛。你还知道在什么时候会使用计算器揭示课题。二尝试使用探索交亩认识计算器。小组合作学习。讨论题目向小组同学介绍下你的计算器如怎样开机关机你们小组的计算器有哪些相同点和哪些不同点全班交流，达成共识。常用的计算器有很多种，它们般都是由显示器和键盘两部分组成的。通过几个小组的介绍，使学生明确计算器常用按键的作用尝试使用。学习例题谈话同学们已经认识了计算器，那么你会使用计算器进行计算吗出示书上例题要求先独立计算，再在纸上验算，看用计算器算得是否正确。学习两步计算式题。提问这两题的运算顺序相同吗让学生独立计算，全班订正得数。讨论你认为用计算器计算有什么优点应注意什么问题教学试试......”。

3、“.....记下得数，共同订正。三设计游戏熟练使用谈话我们要做好件事情，先要把相关工具准备好，而且还要熟练掌握工具的使用方法。下面我们用计算器来做个游戏，比比看谁使用计算器更熟练。看谁做得又对又快。做想想做做第题。独立做题，课件显示得教，共同订正。游戏。说明游戏在到之问选个你最喜欢的数字，想在心里，把这个数字在计算器上按次，例如我最喜欢，就在计算器上个，然后用这九位数除以。你只要告诉我结果是多少，我就可以猜出你喜欢的数字是几。信不信试试看。找找有什么规律，再直接填出最后题横线上的数。学生算，老师猜。请学生猜，谁也会猜了到上面来，你请同学报结果，再来猜。探索规律。先算算这组题的结果，找找有什么规律，再直接填出最后题横线上的数。交流说说你发现了什么规律，最后题的结果是多少。四追根翻源了解发展史谈话怎么样，运用计算器计算很方便吧。计算器就是人们为了计算方便而发明的种计算工具。计算工具的发明和发展是经过了段浸长的历史的，它是劳动人民智慧的结晶。你想了解计算工具的发展情况吗让我们来听听。课件出示图片和声话介绍算筹是我国古代劳动人民发明的种记数和计算的工具。用算筹进行计算简称筹算。几百年前......”。

4、“.....用算盘进行计算，简称珠算。现在人们在进行般的计算时普遍使用计算器，计算器体积小，运算快，操作简便。电子计算机能进行计算器无法完成的复杂计算，而且算得非常快。五整体回顾。提问这节课你有哪些收获还有什么困惑吗谈话今天同学们真了不起，不仅学会了使用计算器，还能有它去探索奇妙的数学规律。相信你们只要勤于探索，就会有更多的收获，体会到数学的乐趣。总第课时备课时间月日授课时间月日教学内容教科书第页用计算器计算教学目的让学生进步认识计算器，了解计算器的基本功能，会用计算器计算两步式题。让学生使用计算器进行大数目的计算，并通过计算探索与发现些简单的数学规律，解决些简单的实际问题。让学生体验用计算器进行计算的优点，进步培养学习数学的兴趣，感受使用计算器在人类生活与工作中的价值。教学重点学会用计算器计算两步式题。教学难点通过大数目的计算探索与发现简单的数学规律。课时安排本节共课时，本课是第课时课型新授教具准备教学过程复习铺垫激趣导入用计算器计算下列各题。指名板演，其他学生同时练习。集体订正，并指名说说操作方法......”。

5、“.....了解了计算器主要按键的作用功能及操作方法，并会用计算器进行步式题的计算，也会连续按键计算些两步式题。是不是两步式题都能连续按键计算呢我们这节课继续学习用计算器计算两步式题。二自主探索，解决问题教学例题。出示例题。按运算顺序操作。提问这道题含有哪两则运算运算顺序是什么能不能像上面两道题那样从左往右连续按键计算呢想想该怎样操作小组讨论怎样操作。指名汇报操作方法。④师生共同总结操作方法，边操作边谈话在用计算器计算这道题时，般先要按照运算顺序，先算得到，在脱式计算的算式中写上这个数，按清零键，再重新输入被减数和减数，进行减法计算，得出最终的计算结果。用科学计算器按书写顺序操作。谈话有些科学计算器能识别运算顺序，可以根据算式的书写顺序直接按键。括号也可以直接输入让学生说说自己的计算器上有没有括号键。如果有些学生使用的是科学计算器，就把学生重新分组，使每组至少有个科学计算器，然后在小组内尝试操作计算。教学试试。提问这两题各含有哪两则运算你能具体地说说每题的运算顺序吗你认为这两题可不可以连续按键操作学生用计算器计算。集体订正。总结用计算器计算两步式题的方法......”。

6、“.....想象诗歌描写的画面，体会感情，感受意境。有感情地朗读诗句，背诵诗句。培养学生热爱大自然热爱祖国山河的感情。教学重点难点读懂诗句，体会作者的思想感情。课时课时教学过程导入听音乐放松，让学生投入学生说说从音乐中听到了什么。师你们的感觉都没错。其实，我们身边有很多事物都可以表现不同的感情。如音乐可以有喜怒哀乐，画画可以抒发感情，不同的物品在不同的人眼中有不同的样子。就像我们学过的杨万里的小池，诗歌中荷花就因为蜻蜓的存在而飘逸出股灵气。荷花以其高贵典雅，出污泥而不染而受到多少文人墨客的喜爱，他们用自己喜欢的方式荷花写颂歌，或将荷花比作芙蓉，所以有出水芙蓉之说，曹植更把荷花比喻为水中的灵芝。杨万里也是其中位爱荷之人。今天我们学习的首古诗也是继小池后杨万里所写首咏荷诗。二学习古诗晓出净慈寺送林子方出示古诗学生自由读，要求把古诗词读准。指名读。小组活动每人在小组内说句诗歌的意思，能用自己的话说更好。如果有不明白不同意见的可以提出要求组长协调组员认真听。学生汇报讲诗意读诗歌，质疑。放课文录音教师指导全班读。再次交流......”。

7、“.....喜欢笔墨的人将诗歌描绘的意境都画下来。你们看看这幅画能否表现诗歌的全部内容如果你是小画家，你会怎样画或者给这幅画的作者提出什么意见学生读诗全班读，男女生对读。你们都读得很美，老师也忍不住要读读，你们听听老师读得怎样，给老师提个意见。引出映日莲叶无穷碧，接天荷花别样红。让学生发现并引导讨论，学生品读。师对，这其实是诗人杨万里在六月天的早晨在西湖旁的净慈寺送友人林子方，但作者没有写离愁别绪，没有写出和林子方的友谊，而是通过对西湖景色的极度赞美，婉转表达对友人的眷恋。所以古诗题目就是晓出净慈寺送林子方。假如你是杨万里，林子方就在眼前，你怎样将这首诗读给他听。找好朋友读，师生对读。这首诗很美，还带着丝离愁，我们能把它背下来吗自己试背，指名背。三欣赏西湖景色除了诗歌中所描写的莲叶荷花西湖在不同的时候有不同的姿色，现在老师带领你们去领略下西湖迷人的风光。出示西湖图片配乐四扩展出示荷花的图片诗歌西湖的景色太美了，我仿佛有种身临其境的感觉。其实描写荷花西湖的诗歌还有很多，我们起来看看他们的作品。选择其中首在小组内读讲。出示四幅荷花图片荷花不同的姿态引起我们不同的联想......”。

8、“.....可以有不少启发。看到不同形态的荷花，能不能想到两句诗。五作业课后选择首自己喜爱的关于荷花的诗，读读背背。板书设计晓出净慈寺送林子方莲叶荷花课后反思语文乐园八教学目标让学生了解同音词，知道同音词音同意不同。让学生了解语气词在句中的作用，并能读出不同语气。引导学生体会引用名言能使文章富有文采，语言更加生动形象。采用故事会的形式，鼓励学生积极参与，敢于交流，努力使自己的语言富有感染力。教学时间两课时教学过程第课时学习认认自由读生字栗，读准字音。自由朗读词语，注意把音读准。自己观察，比较每两能力会正确按题目要求进行数的改写熟练掌握求近似数的方法。巩固和深化学生对大数目的理解和认识，进步体会近似数的含义，增强对近似数的感受，发展数感。课时安排本节共课时，本课是第课时课型新授教具准备教学过程数的组成想想做做第题，学生独立填写后交流，回顾数级数位名称数位顺序计数单位及进率等方面的知识，复习十进制计数法。第题，可借助计数器或数位顺序表，帮助学生进行研究与探究。可让学生模仿题目同桌两人互相提问解答。二写数第题，除了复习写数的方法外还要让学生结合场景读读图中的文字，说说自己的感受......”。

9、“.....第题，要让学生深刻体会到控制人口数量的意义。四近似数想想做做第题，让学生体会近似数的含义与现实意义。第题，先让学生独立完成，再让学生说说求近似数的方法。总第课时备课时间月日授课时间月日教学内容教科书第页用计算器计算教学目的让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的两步连续运算，并通过计算探索发现些简单的数学规律。让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。教学重点了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的步和只有同级运算的两步式题。教学难点通过计算探索发现些简单的数学规律。课时安排本节共课时，本课是第课时课型新授教具准备计算器教学过程创设情境激发兴趣出示照片，了解计算器在生活中的应用。谈话同学们，老师这儿有几幅照片，仔细观察，照片上的人都在于什么出示超市购物会计办公妈妈买菜的照片看了这几幅照片，你有什么感受人们在进行比较复杂的计算时，通常使用计算器。计算器在生活中的应用十分广泛。你还知道在什么时候会使用计算器揭示课题。二尝试使用探索交亩认识计算器。小组合作学习......”。