1、“.....指名说说主要内容。说说自己搜集的中外名人勤学好问的故事，简要地写下来。板书学与问勤学学与问结合养成习惯好问教学后记课前让学生搜集的有关学与问的成语俗语名言警句，以及些古今中外的名人勤学好问的故事，为学生更好地领悟课文的内容做了定的准备。大自然的文字教材分析这是篇科普小品文，生动形象地介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义，从而引导学生从小学会认识大自然，培养热爱自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。二学情分析课文的思路清晰流畅，语言通俗浅显，借助个形象生动的比喻大自然的文字，将深奥的科学知识通俗化大众化，适合学生阅读。三教学要求理解这里的文字指的是知识。有感情地朗读课文，激发学生观察了解探索大自然的思想感情。四教学重难点有感情地朗读课文，激发学生观察了解探索大自然的思想感情。五课时安排课时第课时教学要求理解这里的文字指的是知识。有感情地朗读课文，激发学生观察了解探索大自然的思想感情。教学过程自学课文读课文，划出生字词，读准字音，完成语文书上的描红。再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思。想想全文共写了几个方面的内容，尝试文后的思考题说说。质疑问难......”。

2、“.....二导入新课同学们，年级第二期时学过篇专门介绍大自然有关现象的课文，大家回忆下，课题是什么主要内容是写什么大自然的语言。主要内容是介绍与农业有关的物候现象。大自然的语言是什么呢简要回答花香鸟语，草长莺飞或草木荣枯，候鸟去来。今天，我们再学习篇与此文类似的课文，叫大自然的文字。板书我们从小认识汉字，认识了汉字，它可以帮助我们阅读，了解各方面的信息可以帮助我们写作，表达内心丰富的情感等等，给我们的学习和生活带来了很大的方便，作用可真不少。你们知道吗，大自然丰富多彩，大自然奥秘无穷，在自然界里还有另外套文字，认识了它，可以帮助我们认识自然，了解自然，破译自然现象，领略自然界的无穷奥秘。作者简介伊林，前苏联自然科学家科普作家，代表作有十万个为什么人怎样变成巨人等。二导读新课学生朗读课文，找出文中的过渡段。文章层次如何划分全文段，可分为两大部分。第部分第段叙述认识书面文字的好处，全文的引子。第二部分段介绍什么是大自然的文字，并说明认识它们的作用，认识它们的方法，介绍它们的成因。这部分又可分为三层第层段承上启下，总说大自然的文字。第二层段具体介绍大自然文字的特点，成因......”。

3、“.....第三层段总说认识大自然文字的方法。学生再读课文，本文主要运用了哪些说明方法本文主要运用的说明方法有打比方举例子作诠释④分类别。品读课文语言特点。学法介绍。说明文是向读者介绍知识的，因而说明文的语言务必准确。在准确的前提下，语言风格可以平实，也可以生动。学习说明文，有必要对文章的语言进行品味。大自然的文字这篇文章的语言很生动活泼，通俗易懂。为什么会这么生动活泼通俗易懂呢我们可以从词语运用表达方式修辞手法等方面去体会，去理解。教师示范。由于使用了比喻的修辞手法，因而文章的语言很生动。如这就是篇很好的范文。所以，在上课伊始，我就请学生划出每段的段落大意，然后指导总结。三教学要求正确流利有感情地朗读课文。学会本课生字。理解有生字组成的词语。联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。引导学生凭借课文具体的语言材料，理解多问与勤学是联系在起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。四教学重难点理解多问与勤学是联系在起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。五课时安排课时第课时教学要求正确流利有感情地朗读课文。学会本课生字。理解有生字组成的词语。故事导入，激发兴趣......”。

4、“.....导入新课。揭示课题学与问课前质疑归纳学与问到底有什么联系呢二初读指导自学课文。借助拼音读准字音，读顺句子。查字典或联系上下文初步理解词语的意思。检查自学情况。认读词语。钥匙芳菲翱翔强健哥白尼五彩缤纷殿堂好奇瞬息万变相辅相成日新月异大致交流词义。指名读课文，读通顺。默读课文，思考全文共有几个自然段各写了什么第自然段问是打开知识殿堂的金钥匙。第自然段哥白尼从小喜欢问，导致他对科学的不懈追求。第自然段小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。第自然段我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。第自然段养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。三再读课文，理清文章思路。课文围绕学与问先写了什么再写了什么然后写了什么最后写了什么学生讨论回答。四写字指导重点指导笔画易错写瞬形近字易混辅容易读错字音沈钥缤学生写字展示评议。听写本课含有生字的词语，鼓励学生自纠后面批。五布置作业。课堂作业继续完成习字册。回家作业自由读课文后完成同步探究题。朗读课文若干遍。教学后记本文出现的生字都为左右结构。指导书写时提示学生，这些生字虽然都是左窄右宽，但左右部件所占比例略有不同......”。

5、“.....第二课时教学要求联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。引导学生凭借课文具体的语言材料，理解多问与勤学是联系在起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教学过程听写词语钥匙疑团殿堂日新月异好奇强健探求瞬息万变二精读课文学习第自然段。学生自己读，思考哥白尼是怎样走上科学探究之路的理解不懈追求。简介哥白尼及其地动说。结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈问是打开知识殿堂的金钥匙的含义。学习第自然段。知名朗读。结合上下文，理解五彩缤纷日新月异瞬息万变。提问我们新代的小学生面对日新月异瞬息万变的世界，应该怎么办问向谁问联系生活实际谈谈对能者为师的理解。引读第自然段。学习第自然段。过渡在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢自己读第自然段。沈括小时候对什么产生疑问理解古诗意思，知道沈括的疑问为什么同是套话，开花的时间相差这么远呢沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的后来沈括是怎样明白其中的道理的从这个事例中，你明白了什么学习第自然段。指名读。讨论学与问是什么关系怎样才能成为学习的主人三朗读课文，总结全文......”。

6、“.....途经我国哪些省区经过江西省的哪些主要城市京九铁路的建成对江西的经济发展有何促进作用沟通南北交通加快城镇化速度促进经济繁荣扩大对外联系加快了赣南老区脱贫致富的步伐练习页活动板书设计第六节物华天宝江西省地形与河流二鄱阳湖三工业特点四京九铁路教案课题第七节江淮之滨安徽省课型新授课教学目标了解安徽江淮之滨的地理位置特点了解安徽省丰富的矿产资源与便利的交通运输了解安徽主要工业部门及工业城市了解安徽独特的文化与丰富的旅游资源省会合肥及其他主要城市教学难点教学重点教学模式研究性学习课堂教学形式教具地图册教学方法读图分析法启发谈话法教学步骤引入这里有奇松怪石云海温泉堪称四绝的山水典范黄山有景色清幽香火鼎盛的四大佛教名山九华山有摩崖石刻，道教遗存和丹霞地貌别具格的道教圣地齐云山有雄奇灵秀兼备，曾被汉武帝封为南岳的天柱山。这些秀美的景色在哪个省呢对，安徽省。板第七节江淮之滨安徽省江淮之滨优越的地理位置读图地图册页，说出安徽省的地理位置小结安徽省位于我国东部，地处长江下游，周边与江苏浙江江西湖北河南山东相邻......”。

7、“.....页黄山四绝练习页表格板书设计第七节江淮之滨安徽省江淮之滨优越的地理位置二资源与工业三便利的交通四丰富的旅游资源教案课题第六章走向世界的中国课型新授课教学目标了解我国的基本国情了解我国沿海地区与沿边地带长江流域与黄河流域的区域差异了解我国社会经济建设的伟大成就及入世后面临的机遇与挑战在现代化建设中，应注重生态环境的保护，走可持续发展的道路。教学难点教学重点我国显著的地区差异教学模式研究性学习课堂教学形式教具地图册教学方法读图分析法启发谈话法教学步骤引入我们知道中国是国土面积居世界第三位的国家，也是联合国五个常任理事国之，随着中国经济的迅速发展，有人说中国这只沉睡的雄狮已经醒了，中国需要了解世界，世界也需要了解中国，今天我们学习的内容就是走向世界的中国。板第六章走向世界的中国基本国情自然条件复杂多样，地理环境特色突出讲五种基本地形齐全气候类型多样干湿区温度带多生态环境差异明显。板幅员辽阔，历史悠久，人口众多讲资源总量丰富，人均不足小结从大家的回忆中知道，我国国土辽阔，东西南北中各方的地区差异很大，这是我们国家的基本国情......”。

8、“.....东北平原地形特点是什么小结地势平坦，面积广大，是我国最大的平原此外，东北平原土壤肥沃且人口密度较低。这些是东北平原较其他地区的优势。利用这些优势条件，进行大规模的农业机械化生产，为国家提供大量的商品粮，而成为我国重要的商品粮生产基地。提问看过东北平原因地制宜发展地区经济的例子，我们来看看自己的家乡发展经济有哪些有利和不利的地理条件小结大家刚才在找出有利于和不利于经济发展的地理条件时都提到我区的人口问题，不利方面认为人口多，人均资源少有利方面提出人口多，劳动力充足。针对这矛布置作业指名读课问。指名说说主要内容。说说自己搜集的中外名人勤学好问的故事，简要地写下来。板书学与问勤学学与问结合养成习惯好问教学后记课前让学生搜集的有关学与问的成语俗语名言警句，以及些古今中外的名人勤学好问的故事，为学生更好地领悟课文的内容做了定的准备。大自然的文字教材分析这是篇科普小品文，生动形象地介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义，从而引导学生从小学会认识大自然，培养热爱自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣。二学情分析课文的思路清晰流畅，语言通俗浅显，借助个形象生动的比喻大自然的文字......”。

9、“.....适合学生阅读。三教学要求理解这里的文字指的是知识。有感情地朗读课文，激发学生观察了解探索大自然的思想感情。四教学重难点有感情地朗读课文，激发学生观察了解探索大自然的思想感情。五课时安排课时第课时教学要求理解这里的文字指的是知识。有感情地朗读课文，激发学生观察了解探索大自然的思想感情。教学过程自学课文读课文，划出生字词，读准字音，完成语文书上的描红。再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思。想想全文共写了几个方面的内容，尝试文后的思考题说说。质疑问难，提出不理解的问题。二导入新课同学们，年级第二期时学过篇专门介绍大自然有关现象的课文，大家回忆下，课题是什么主要内容是写什么大自然的语言。主要内容是介绍与农业有关的物候现象。大自然的语言是什么呢简要回答花香鸟语，草长莺飞或草木荣枯，候鸟去来。今天，我们再学习篇与此文类似的课文，叫大自然的文字。板书我们从小认识汉字，认识了汉字，它可以帮助我们阅读，了解各方面的信息可以帮助我们写作，表达内心丰富的情感等等，给我们的学习和生活带来了很大的方便，作用可真不少。你们知道吗，大自然丰富多彩，大自然奥秘无穷......”。