1、“.....巩固练习，加深理解四，家作整理和复习复习分数的意义和性质总电教学目标熟悉分数的意义，正确地求个数是另个数的几分之几熟练地进行假分数与整数，带分数的互化进步熟悉分数的基本性质，正确地进行约分和通分教学重点分数的意义和性质教学课型复习课教学设计，揭示课题复习分数的意义和性质二，整理知识，形成网络，复习分数的意义提问，本单元我们学习了哪些知识那么，什么叫做分数呢这里的单位表示什么，真分数，假分数有什么区别假分数与带分数之间有什么联系真分数分子分母的分数假分数分子分母的分数整数带分数整数和真分数合成的分子是分母的倍数的，复习整数，假分数，带分数的互化提问怎样进行整数，假分数......”。

2、“.....要用分母去除分子能整除的，所得的商就是整数不能整除的，商就是带分数的整数部分，余数就是分数部分的分子，分母不变整数零除外可以化成分母是任意自然数的假分数户把整数化成假分数，用指定的分母作分母，用分母和整数的乘积作分子把带分数化成假分数，用原来的分母作分母，用分母和整数的乘积再加上原来的分子作分子，复习分数的基本性质讨论，约分的意义和依据是什么，约分时应注意什么板书把个分数化成同它相等，但分子，分母都比较小的分数，叫做约分讨论，通分的意义和依据各是什么，通分时应注意什么板书把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫通分提问刚才在练习约分和通分时，大家都说到了进行约分和通分的依据是运用分数的基本性质......”。

3、“.....分数的大小不变三，巩固练习，强化提高从两种思路解答根据分数的意义解求洗衣机的台数是录音机台数的几分之几，也就是求台是台的几分之几把台看作个整体，平均分成份，每份台，台就是整体的根据除法的意义解求洗衣机的台数是录音机的几分之几，是以录音机的台数位标准，可以用除法计算，所以把低级单位的名数变换成高级单位的名数，用进率去除，然后根据分数与除法的关系，把结果写成分数形式注意能约分的要约分，能化成带分数的要化成带分数三，课堂小结，抽象概括通过今天的复习，你对分数的意义以及性质是否有了更清晰的认识，还有哪些疑惑之处吗四，家作做书上......”。

4、“.....但分子，分母都比较小的分数，叫做约分把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫通分分数的分子和分母同时乘上或者除以相同的数除外，分数的大小不变分数的意义及性质综合练习总电教学目标使学生能熟练地依据分数的意义和性质，解决些综合性问题，从而提高学生综合运用知识解决实际问题的能力教学重点提高学生综合运用知识解决实际问题的能力教学课型复习课教具准备课件教学设计基础训练把下列各数约分课件把下列各组分数通分课件和和，和二，复习指导比较异分母分数的大小提问怎样比较异分母分数的大小......”。

5、“.....除数不能是零在分数中分母也不能是零，综合练习提醒学生注意两个问题的区别第求平均节约用水几分之几吨，是要把吨水等分成份，求份是多少，因为求的是用水吨数，所以得到的结果要注单位名称吨第二求平均节约用水几分之几吨，是要把吨看作单位，求份是整体的几分之几，得到的分数不注明单位名称订正千克克蛋白质淀粉脂肪将和分别扩大倍数，得和，中间可插入同方法将和分别扩大倍数，得和，中间可插入思考题课件推想在所求的三个大小相等的分数中，必定有两个是由第三个分数的分子与分母同乘以或除以个数而得到的由于题中给出的数字是，且每个数字只许用次，所以，在所求的分数的分母或分子中，应在时位上，如果在个位，就不可能约分......”。

6、“.....可以比较容易地找到答案另外，用个数字组成的个分数，般约成最简分数都是比较简单的，因此可以从能约简为的分数试起先找出在分母是五十几或百五十几的分数中，分数值位，且分子，分母中没有相同数字的分数即有然后用它们逐个来试，探索所剩下的几个数字能否再组成两个与它等值的分数答案有三，家作向家长或通过网站查询了解身份证编码的结构与含义板书设计分数的意义及性质综合练习被除数除数被除数除数≠生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，增加趣味性开放性实践性作业。强化培养训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与期末数学成绩的评价相结合多鼓励和表扬学生，多开展些数学竞赛活动......”。

7、“.....坚持课堂数学之星的评选，严格要求的同时鼓励学生上进。二教学内容图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。在数与代数方面，这册教材安排了因数与倍数分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的些基础知识，包括因数和倍数的意义，的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面，这册教材安排了图形的变换长方体和正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动......”。

8、“.....认识图形的轴对称和旋转变换探索并体会长方体和正方体的特征图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体正方体当然，班上也有很多积极向上的学生，也有很多思维活跃善于思考的学生。学习的主动性远远不够。五年级下册数学教学计划探索并体会长方体和正方体的特征图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体正方体的体积及表面积在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换在数与代数方面，这册教材安排了因数与倍数分数的意义和性质，分数的加法和减法。学最小公倍数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法减法，结合约分教学最大公因数......”。

9、“.....本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数中位数和众数都是反映组数据集中趋势的特征数。平均数作为组数据的代表，比较稳定可靠，但易受极端数据的影响中位数作为组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响众数作为组数据的代表，也不受极端数据的影响。当组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。当然，班上也有很多积极向上的学生，也有很多思维活跃善于思考的学生。针对班级的实际情况，在下学期的数学教学应重点采取以下措施帮助后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导......”。