1、“.....为什么四总结全诗这首诗用词清雅，仿佛拿出了幅水墨画放在了我们面前，画中最浓的是友人间彼此惜别，不忍离去的画面，让我们再好好品味下这优美的诗句。训练学生读好古诗。齐读古诗。郑和远航教学目标学会本课个生字，绿线中的个生字只识不写。理解由生字组成的词语。归纳课文主要内容，初步懂得详写与略写的的作用。能正确流利有感情地朗读课文。凭借课文语言材料，感受郑和与我国古代人民为促进与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。教学重难点读懂郑和第次远航的内容。感受郑和下西洋的艰难和重大意义。教学用具小黑板教学用时二课时教学过程第课时揭题导入在世界上有许多著名的航海参家，有哥伦布发现新大陆，麦哲伦环球航行，而在中国的明朝也有位著名的航海家，他第次下西洋的时间比哥伦布早了年，比麦哲伦早了年呢,他的名字说叫郑和。板书课题你对郑和知道多少来说说看。二初读课文自学生字词。自由读课文，读准字音，读准句子，画出不理解的字词。小小组交流......”。

2、“.....检查自学效果。出示词语。派遣太监魁梧抱拳扶老携幼瓷器脱缰野马撕裂威胁指名读。字音瓷撕是平舌音。梧声调是第二声，不是第三声。字形拳上半部分两横，不是三横。魁的鬼的竖弯勾要写得大些，是个半包围结构的字。指名分小节朗读课文，教师相机指导，正音。指导分段。课文哪几个小节，写了郑和第次下西洋的内容第自然段课文的第自然段又写了什么郑和下西洋的次数和意义学生划分段落，归纳大意。同座位互读全文。三指导书写撕左中右结构的字，结构要紧凑。魁半包围结构的字，斗要被魁包住，厶写得小些。监上大下小。四布置作业完成课后的描红和临写。熟读课文。第二课时复习旧知听写词语。派遣魁梧扶老携幼脱缰野马二精读课文学习第段第节。郑和第次远航的时间和地点是什么年月日苏州府刘家河码头自读第段，边读边想。为什么把远航的大船叫做宝船交流，反馈。这些船大，最大的长米，宽米，可乘多人船上有指南针航炸弹图等当时最先进的航海设备，这些都是能远航的条件船上载着瓷器丝绸和茶叶。将近中午，郑和登船准备起航......”。

3、“.....从文中的字里行间你体会到什么郑和十分自信，十分威武师这是个多么威武而自信的人，你该怎么通过读来体现训练学生朗读。过渡宝船起航了，郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往在途中遇到了哪些困难，又是如何克服的这些都是我们关心的问题，让我们起去看看课文的第自然段。生自学自然段。小组交流。抓住体现各国人民友好态度的词语。训练学生在读中表现文字中流露出来的友好感情。出示表现海上风险浪恶的句子，从中你体会到什么边谈边读。④还有什么困难这种惊心动魂的场面你能表现出来吗训练朗读。这时，你对郑和又有了什么认识生各抒己见。讲读第自然段。生自由读这两个自然段。这时你对郑和又有什么新了解三回顾全文你能谈谈郑和远航的意义吗具体的内容可以从第自然段中挖掘讨论为什么略写其余六次的远航呢这样写有什么好处概括文章的主要内容。先小组讨论，再全班反馈。四课堂总结郑和在众人的欢呼声中扬帆起航，途中和各国友人友好交流次又次战胜凶险，真是令人回味无穷。今天，我们再读到这激动人心的幕幕......”。

4、“.....三借芭蕉扇教学目标学会本课的个生字，绿线中的个生字只识不写。理解有关词语。会用竟然水泄不通造句。联系课文读懂作业中的有关句子，并理解带点的词语，懂得利用恰当的夸张，才能写得更具体生动。能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过，学习孙悟空不怕困难，敢于斗争的精神。教学重难点指导学生通过朗读复述，感受孙悟窑足智多谋的英勇善战。教学用具小黑板教学用时两课时教学过程揭题导入同学们，你们都看过西游记吧，今天我们就同去看看其中个精彩的故事三借芭蕉扇出示课题。二初读课文学生自学生字词。自读课文，注意生字词的读音。反馈出示芭蕉汁水捶胸烘烘腾起抹口诀扛着脚蹬头撞猢狲细雨霏霏读音。蹬读，是后鼻音，抹是多音字，在本文就读，霏读，猢狲读字形。蹬的右半部分要注意，不能写错。手和抹这两个字注意不同的横的长短。开火车读。齐读。同座位互读课文，读通读正确。反馈检查。指名读，师生评议。理清文章层次。根据孙悟空三次借芭蕉扇......”。

5、“.....生讨论。反馈。三布置作业完成课后描红和临写。熟读课文。第二课时听写词语芭蕉汁水捶胸烘烘腾起抹口诀扛着脚蹬头撞猢狲细雨霏霏二精读课文自读孙悟空借芭蕉扇。边读边想你体会到铁扇公主是个怎样的人铁扇公主蛮不讲理你是从哪些语句中读懂的第次借芭蕉扇的结果怎样铁扇公主借了把假扇子，孙悟空被骗了自读孙悟空二借芭蕉扇。读后同座位互相说说这段的故事，注意用上文章中好的词句，在说对话时，注意说话的语气和神态。学生自读，交流。反馈，表演。边读边想，铁扇公主为什么连忙把真芭蕉扇献了出来三回顾全文从三借芭蕉扇的故事中，你体会到孙悟空是个怎样的人是从哪些词句中读懂的引导学生抓住重点词语。说的时候，指导朗读。要带领学生有条理，有顺序的把课文中的内容说具体。板书设计三借芭蕉扇借给假扇足智多谋二借牛魔王骗回真扇不怕困难三借献出真扇敢于斗争教后记福尔摩斯的推断教学目标了解课文内容，知道福尔摩斯是怎么推断出送信人身份的。抓住描写人物对话及心理活动的句子，体会人物当时的感受。朗读课文......”。

6、“.....遇事爱推断的好品质。教学重难点学习福尔摩斯善于观察，遇事爱推断的好品质。教学用具小黑板教学用时课时教学过程揭示课题板书课题。请同学们说说福尔摩斯是怎样的个人。二自学课文自读课文，了解课文内容。说说福尔摩斯对什么进行了推断，结果怎样他是怎么推断出来的根据课文内容，给课文分段，写出段意。三反馈交流，自学汇报讨论自学练习。讨论自学练习。请同学们再读课文，找找在事情发展过程中我有哪些感受我为什么会有这些感受进步想想福尔摩斯为什么能推断出那个人的身份呢善于观察，善于推理四朗读课文五你们还了解福尔摩斯的哪些事情互相交流教后记习作教学目标⒈认真阅读诗歌给奶奶送阳光，理解诗意，体会诗情。⒉读懂习作要点讨论，了解改写可以分为哪几种，明确本次改写的要求。⒊按照改写要求，将给奶奶送阳光这首诗改写成记叙文。教学时间课时教学过程㈠激趣谈话回忆少年王勃但愿人长久，这些课文都是文包诗，这节课我们也像这些课文的作者样，运用类似的方法来练习习作......”。

7、“.....了解改写的含义和种类，明确本次习作的具体内容。分步导读引导学生阅读思考讨论⒈我为什么要给奶奶送阳光我是怎么给奶奶送阳光的结果如何⒉诗歌通过这样件事，表达了我什么样的思想感情你是从什么地方体会到的⒊你最喜欢哪些诗句为什么㈣明确改写要求指导学生认真阅读习作要点讨论，结合诗歌内容，明确以下两点是把握原诗的主要意思和人物，要忠实于原文，保持整体框架不变。想象也要依据原文，合乎情理二是借助想象，补充原诗的空白，如阳光洒满天地间是种怎样的景象，我是怎样包阳光的，奶奶听说我给您送阳光来了会怎样。当我发现阳光不见之后又会怎样，我又是怎样为奶奶捶背的，我有没有能为奶奶送上阳光等等，这些情节和细节要学生充分发挥想象，把这些内容写具体。㈤练说评议起草㈥讲评修改誊写教后记练习教学总目标⒈用钢笔描红看图认识部首再写出属于这个部首的字，按要求写词语学写反问句熟记成语读读，再背下来。⒉口语交际漫谈奇思妙想。教学时间课时第课时教学目标教学总目标。教学过程㈠用钢笔描红......”。

8、“.....整幅字的行款布局银河章法，再进行描红。㈡看图认识部首再写出属于这个部首的字。先让学生看图认识部首，通过观察图画和古今文字，了解这几个部首原来是象形字，大都与它们各自所代表的事物有关。部首的名称即以字本身作名称。然后再让学生写几个属于这些部首的字。写时提醒学生注意这些字作部首时字型的变化。按要求写词语。课前要求学生收集。课堂交流形容学习刻苦的刻苦钻研深思熟虑专心致志如饥似渴勤学苦练孜孜不倦全神贯注。形容风浪大的奔腾咆哮惊涛骇浪狂风巨浪波涛滚滚黑风恶浪波浪起伏汹涌澎湃风急浪高。形容气势大的浩浩荡荡波澜壮阔万马奔腾地动山摇千军万马风起云涌。㈣学写反问句。反问句是种修辞手法，确定的意思不直接说出来，而是用问句的形式表达肯定的意思。反问只问不答，答案就在问句的语气中。先让学生读读，从表达的意思和语气上进行比较，了解表达的意思是样的，但语气不同，反问句从表达上来说语气更强烈。再引导从表达的形式上比较，找出区别是标点符号不同二是加上了否定的词语。最后让学生练习......”。

9、“.....指导学生熟记，并基本理解词意。注意领悟每组成语间的配伍关系是有着定的内在联系。反复练读，达到熟记的程度。㈥读读，再背下来。指导学生记忆时找窍门是每行四字按地区相对集中二是基本压韵。先说说这些简称分别指的是哪些省份，再在掌握规律的基础上去反复诵读记忆。教后记第二课时教学目标教学总目标教学过程指导列提纲是注意以下几点讲哪方面内容先说什么，后说什么，写好提纲各部分举的例子，可简要地写上重要的内容如开头结尾，自己认为最重要的地方也可以较详细地写下来，但不写成完整的发言稿。先让学生选择个方面，列提纲，然后自己练说，再交流。教后记继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯培养预习课文的习惯。继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。继续培养留心观察的习惯能够有选择地阅读课外书籍培养读书做记号的习惯。培养写日记的习惯能够做到爱护图书，并养成习惯。培养认真完成作业的习惯学会使用工具书，并养成习惯。培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。二汉语拼音继续巩固汉浯拼音......”。