1、“.....创设情境，初步感知策略。师首先我给大家讲个故事，想听吗做好的都是想听的有个人，要买带骨的肉，他来到卖肉的地方，结果看到上面写着骨头元千克，肉元千克，那人就对卖肉的人说我要买带肉的骨头，多少钱千克卖肉的人听，想骨头元千克，肉元千克，加起来不就是元吗。于是就对那个人说元千克。。如果你是买肉的那个人，你会同意吗为什么二师生互动，探究购物策略。师那在我们平时大家在购物中要做个聪明的消费者,大家都知道马上就到大家的节日六了，大家高兴吗我们五年级班的同学也很高兴，他们为了能让六过的更精彩，决定到超市去购买些饮料，但通过调查他们发现了些问题，今天托我带来考考我们五年级班的同学，大家愿意接受挑战吗大家首先看到的是班同学在超市中了解到的情况。师从情境图中你发现了什么信息，对于这些信息你是怎么理解的师作为顾客，面对不同的优惠策略......”。

2、“.....怎样购物最省钱是顾客购物时要考虑的问题，想出省钱的购物方案就是顾客购物时的策略，这节课我们就来研究购物策略。研究货比三家的购物策略。师如果让你去买可乐，你会选择去哪家超市买呢师去哪家超市买才是最佳选择呢我们先别急着下结论，请同学们先解决下面的个问题后再回答好吗出示问题要买小瓶饮料，去哪个超市较为合算要买瓶饮料小瓶饮料，去哪个超市较为合算要买大瓶饮料和小瓶饮料，去哪个超市较为合算④我们班要举办联欢会，共有人，给每位同学准备瓶的饮料，去哪个超市购买合算学生独立完成，完成后小组讲讨论说说解决这类问题的基本方法。解决完这四个问题之后，你认为应该如何选择商家在这个例子中，你能总结出怎样的购物策略小组合作，解决问题，指名板演并介绍自己小组的想法。贵诚超市花元，时代超市花元，杨宁超市元，因此去时代超市比较合算。贵诚超市花元，时代超市花元，杨宁超市花元......”。

3、“.....如果在贵诚超市买大瓶饮料，将获赠小瓶饮料，即要花元，在时代超市花元，在杨宁超市，已经满元，所以花元。师通过刚才的分析，你能给其他顾客怎样的购买建议呢生交流，反馈如果要买元以下的饮料，去贵诚超市或时代超市，如果买元以上的饮料，去杨宁超市这样购买比较合算。师在这个例子中，你能总结出怎样的购物策略货比三家师货比三家是我们在购物时常用的种策略，其实生活的购物策略是多种多样的，我们要针对不同的优惠活动采用不同的购物策略。三拓展应用，解决生活中的有关购物策略的数学问题。在买物品中不仅会因为这样那样的优惠不知如何选择，有时也会因为物品不同容量的包装而不知如何选择。出示题目购买哪种包装的酸奶最划算让学生讨论，并写明理由交流时注意多种方法比较，可以比较都买升酸奶花的钱数，还可以比较毫升酸奶要多少钱等等。师现在你有什么发现在购买酸奶的过程中你会给出什么购买建议大包装要比小包装便宜......”。

4、“.....集体交流。购买升酸奶怎样买最划算学生讨论，在交流中发现最划算的买法。五全课小结这节课我们关注了生活中购买物品的问题，用数学的知识去解决这些问题，在解决的过程中你有什么收获还有什么问题吗看来要做个聪明的消费者并不容易，关键要掌握购物策略。相信大家通过学习，定能把今天所学应用到今后自己的生活中，做个真正聪明的消费者,课堂习题新品牌饮料大瓶装售价元，小瓶装售价元。三家超市为了促销这种饮料，分别推出了优惠策略。要买小瓶饮料，去哪个超市较为合算贵城超市要元，时代超市要元，杨宁超市要元。所以去超市较为合算。要买大瓶饮料和小瓶饮料，去哪个超市较为合算贵城超市要元，时代超市要元，杨宁超市要元。所以去超市较为合算。要买大瓶饮料和小瓶饮料，去哪个超市较为合算贵城超市要元，时代超市要元，杨宁超市要元。所以去超市较为合算。此主题相关图片如下学校图书馆共有多少本书请把上面的统计表填写完整......”。

5、“.....弄清题意，然后尝试进行计算，最后全班交流。四全课总结通过这节课的学习，你有什么收获在解决这样的百分数应用问题时，你认为要注意什么教学反思包装的学问学习目标知识目标利用图形知识，探索多个长方体叠放后表面积的最小的优化策略使学生体会解决问题的基本过程和方法，通过解决包装问题，培养学生的优化思想。能力目标通过解决包装中的相关问题，体会棱面体三者之间的关系，进步培养学生的空间感。通过动手操作同伴交流，体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力，感受数学与生活的密切联系。情感目标培养学生的应用意识和创新精神。教学过程情景引入播放为灾区儿童过六师你想到了什么师想不想对这位同学说两句话师老师想把你们说的话录进磁带中鼓励他，为了让这份礼物漂亮些，我打算把它包装下。板书包装师我们这里提出了个包装，你能提出和包装关的问题吗师同学们说的都是和包装有关的学问......”。

6、“.....提出现实的有意义的学习内容，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，同时让学生感受数学就在身边。为接下去的探索创新打下良好的情感基础与知识基础。二探究新知包装礼物个磁带师现在要将两盒这样的磁带包起来，你觉得可以怎么包请同坐动手摆摆体现列举的教法师我们得到了三种包装方法分别是大面重合，中面重合，小面重合有序的数学思想师那么对于这三种包装方法你有什么看法师刚才这位同学猜测最大面重合最节省包装纸最节省包装纸。其他同学样吗猜测验证进步体现数学方法师猜测是科学发现的第步，但是既然是猜测，我们就要怎么样小组或者独立验证出现两种以上的方法学生展示，教师鼓励评价小结刚才我们通过列举并且大胆的猜测，还找到了不同的方法验证现在你们可以得出什么样的结论呢生当两盒磁带包装是只要将最大面重合就最节省。利用学具进行操作，提高感受性，同时对于水平不等的学生提出不同的要求......”。

7、“.....通过列举猜测自主验证反馈二继续研究盒磁带的包装师对于刚才两盒的结论，盒磁带是否依然是成立的呢部分学生出现怀疑，学生思考列举师请同学现在脑子里想象下盒磁带，你可以想到多少种包法培养学生空间想象能力提出小组活动要求小组内摆摆，盒磁带可以有多少种包法对每种方案进行简单介绍，想想怎样汇报才能做到不重复不遗漏此主题相关图片如下师你们打算用什么方法验证生计算它们的重合面面积师是否需要每种都去算呢哪些肯定不是最节省包装纸的呢学生推理并说出理由，最后得出四两种需要计算下发现个大面重合最节省师现在我们能不能得出这样的结论，任意四盒相同的长方体，只要将最大面重合就最节省小组讨论学生积极的思考生不定，长，宽，高变化以后应该会发生变化师下面我们就用牛奶盒试验下三研究盒牛奶的包装为了不让学生形成的思维定势节约包装纸只需重叠最大的面，设计小组合作解决包装盒牛奶问题......”。

8、“.....算算，哪种重合面积大些学生动手，验证并发现第四种重合面积大发现并不是只将最大面重合就最节省最后教师引导得出要重合面积最大，最节省包装纸总结今天我们通过动手，动脑找到了正确的结论最后引导学生了解包装不光只节省包装纸，还要考虑外观和方便师我们班的同学真聪明，两盒三盒磁带的包装问题都难不住大家，现在老师要准备把四盒磁带包成包，你能在不摆磁带的情况下想象出它有几种包装方案吗生情绪高涨能。师谁愿意说说，你猜有几种生有的说种，有的说种，有的说种„„师我们还是要用事实来说话。把两个人小组合成个人小组，自己动手摆摆。生人小组合作，起动手摆出了种包装方案。在摆的过程中，小组成员可互相帮助，记住不要摆重复也不要遗漏，师到小组巡视并对有困难的小组加以指导师指明个小组汇报，重点要发言的学生可以看着自己磁带的摆法说出他的包装方案需要几个大面，几个中面，几个小面，其余同学可以补充。师不用计算......”。

9、“.....你能知道哪种方案最节约包装纸吗为什么生第种。因为这种摆法被遮住的面的面积最大，是个大面。师真如你们所说的那样吗我们起来分析这种摆法中遮住的面的情况。同时渗透分类的思想如图是类，遮住的都是个面，可以清楚地比较出第种摆法最节省包装纸是第二类，遮住的都是个面，其中和两种比较，较节省，和再比较，又比较节省，所以我们最终只要再把和拿来比较就可得出结论。师第种遮住个大面，第种遮住个面和个中面。第种和第四种都去掉个大面，剩下个大面和个中面进行比较，最终只比较个大面和个中面的面积大小。师板书大面个中面所以，这时候应该是第四种摆法最节省包装纸。师现在老师把当初磁带盒的长宽高数据变动下，还会有几种包装方案呢种，所以我们还是要来比较个大面和个中面的面积大小。又会是哪种最节省呢已知长方体长，宽，高师板书大面个中面所以，这时候是两种摆法所用包装纸样多所以，这时候是第种摆法最节省包装纸......”。