1、“.....充分利用社会资源，与企事业单位共同制订和实施教学计划。既使教学内容符合企业需求，又让学生尽早参与企业活动，部分课程可以按照企业需求进行定制，可以通过定单式教学模式来贯彻产学研结合教学做体化思想。教材选用，开发优秀课件，强化精品课程建设现代农艺技术专业选用教材，坚持有国家教育部或省教育厅规划统编教材，并且尽可能地选用近三年出版优秀中职类规划教材，符合教学需要。在选用教材内容上，理论实训教学内容安排合理，职业技能训练突出专业特色，注重应用能力融入到日常教学中。培养规格表达明确，培养方式灵活多样人才规格是培养目标具体化，确立科学培养方案，合理设计人才知识能力素质结构，是组织教学客观依据。加强专业建设，进行专业教学改革是提高教学质量，培养高素质人才重要手段。现代农艺技术专业是学校重点专业，制定了科学实施方案。人才培养方式以综合职业素质为基础，以关键能力为本位构建专业培养方案，确定基本素质与能力专业素质与能力专业拓展素质与能力，重点突出专业能力方法能力和社会能力培养。培养方式灵活多样，特别在订单式教学上我们做了定努力，取得了很好成效......”。

2、“.....我们围绕培养目标，对学生知识能力素质结构进行了细化，并将其体现到各门课程上。根据农业产业发展需求及人才市场状况，结合我校专业师资力量雄厚教学经验丰富优势，我校对该专业建设目标提出了更高要求，编制有五年发展规划及年度发展计划。结合目前学生个人能力及知识基础变化，学校对教学内容课程设置课程体系进行了改革，更加突出实训教学，更加注重实践技能训练，从而使学生综合素质大大提高。三教学模式与课程改革教学模式改革我校在教学实践中，逐步形成了适应市场经济要求以市场导向为原则专业办学理念。逐步确立了以能力为本位办学指导思想，以集群模块教学为特征教学模式，以理论教学与实践教学并重学历证书和职业资格证书并举为目标教育体制。适应这专业办学模式，我们在专业建设上重点抓好以下几个方面工作是建设高素质教师队伍。根据现代农艺技术专业发展特点，学校安排现代农艺技术专业教师不断地进修学习，加强技术培训，使全体专业教师能够始终紧跟科技步伐二是不断更新教学内容，把先进实用知识和技术传授给学生三是不断更新教学设备，达到与农业技术发展同步四是不断改进教学方法，根据专业特点，加强实践教学......”。

3、“.....精讲多练，提高学生动手能力。在办学方向上培养和造就与社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等方面全面发展，具有综合职业能力，在生产服务技术和管理岗位工作高素质劳动者和技能人才。在教学内容上教给学生先进实用技术，结合现代农艺技术发展讲授新知识新技术。以提高学生动手能力为主，因材施教，精讲多练。在教学方法上采用适应现代技术多种教学手段。现代农艺技术专业课程设置以农业生产工艺操作为主线，把培养学生关键能力放在突出位置，打破传统学科型课程体系，构建能力型课构成建设投资，共计为万元。实施进度安排项目工程建标，对学生知识能力素质结构进行了细化，并将其体现到各门课程上。根据农业产业发展需求及人才市场状况，结合我校专业师资力量雄厚教学经验丰富优势，我校对该专业建设目标提出了更高要求，编制有五年发展规划及年度发展计划。结合目前学生个人能力及知识基础变化，学校对教学内容课程设置课程体系进行了改革，更加突出实训教学，更加注重实践技能训练，从而使学生综合素质大大提高。三教学模式与课程改革教学模式改革我校在教学实践中，逐步形成了适应市场经济要求以市场导向为原则专业办学理念......”。

4、“.....以集群模块教学为特征教学模式，以理论教学与实践教学并重学历证书和职业资格证书并举为目标教育体制。适应这专业办学模式，我们在专业建设上重点抓好以下几个方面工作是建设高素质教师队伍。根据现代农艺技术专业发展特点，学校安排现代农艺技术专业教师不断地进修学习，加强技术培训，使全体专业教师能够始终紧跟科技步伐二是不断更新教学内容，把先进实用知识和技术传授给学生三是不断更新教学设备，达到与农业技术发展同步四是不断改进教学方法，根据专业特点，加强实践教学，给学生提供大量动手操作机会，精讲多练，提高学生动手能力。在办学方向上培养和造就与社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等方面全面发展，具有综合职业能力，在生产服务技术和管理岗位工作高素质劳动者和技能人才。在教学内容上教给学生先进实用技术，结合现代农艺技术发展讲授新知识新技术。以提高学生动手能力为主，因材施教，精讲多练。在教学方法上采用适应现代技术多种教学手段。现代农艺技术专业课程设置以农业生产工艺操作为主线，把培养学生关键能力放在突出位置，打破传统学科型课程体系，构建能力型课程体系。现代农艺技术专业主动适应社会经济发展对专业人才要求......”。

5、“.....全面推进关键能力培养。在所开设课程中，无论是公共模块还是专业模块，均增设了选修课程以供学生根据自身需求进行选修，从而做到了课程体系灵活主动地适应社会需求，对学生进行定素质拓展作用。本专业课程体系由公共基础模块专业基础模块专业方向模块素质拓展模块四个模块组成其能力由基本素质与能力专业素质与能力专业拓展素质与能力三部分构成，全方位多渠道地整体推进学生关键能力教育培养。课程改革我校根据市场对人才需求变化和科学技术飞速发展情况，不断进行课程体系教学计划优化，调整课程设置和教学内容，积极开展新教学模式，如分层次教学探索和实践，把知识传授和能力培养紧密结合起来，增强课程实践性实用性和灵活性。使课程体系能适应社会进步经济建设及学生个人发展。我校现代农艺技术专业自开设以来，多次根据发展情况修订修改教学计划，不断淘汰旧教材，使用适合新形势下职业教育发展新版教材，强化实践性教学环节，根据社会需求开设专项训练课。不断课程改革，使我校现代农艺技术专业很好地达到了培养学生综合职业能力目，培养出生产管理等岗位高素质劳动者和技能型人才。贯彻产学结合教学做体化思想产学结合教学做体化是培养应用性专门人才基本途径......”。

6、“.....病人可以选择康复模式有被动模式和主动模式。康复机器人在执行任务圆圈绘制之前，必须预先设定。在初始位置肩与肘关节康复机器人本身和康复机器人上臂和前臂长度被适当地调整。然后，对象坐在与他上臂和前臂固定由肩带连接到支撑底座，和他手握住手柄。表面肌电电极附着在皮肤表面主体，包括三角肌前，中，后部，肱二头肌，肱三头肌肌。这些肌肉负责肩关节屈曲伸展，和肘关节前屈后伸。噪音水平是在静息状态下测得阈值。设计康复机器人运动后，从电脑屏幕上可视化反馈圆圈绘制任务执行在每个康复模式。此外，与肩膀相平目标圆直径被设定为厘米顺时针旋转。圆圈绘制速度可以自我决定，在电脑上显示图形如下。实验结果在三种不同模式，图表示手腕在平面和平面轨迹。人上肢角度，图还有两种不同模式。图在两种模式下在平面和平面人手腕轨迹。平滑路径是被动模式轨迹，不规则个是主动模式。图人上肢随时间变化在被动模式下左图和主动模式右图角度。讨论从图，我们可以清楚地看到，被动模式比主动模式圆形轨迹相对平滑。这是因为让他手腕从个位置通过预定义路径到规定位置是在实验中确实不容易。在实验中让实验者手腕从个位置，沿着预先规定路径......”。

7、“.....特别是关节插值轴手腕在主动模式下特定漂移。因此，微瘫痪患者在主动模式下绘制圆轻，提供了个先进训练，而被动模式是用于在严重瘫痪者。从图人们可以看到，肩关节伸展弯曲，肘关节屈曲趋势是相似，但肩外展和内旋倾向是不同三种模式。这应归因于不同策略来解决重复动作。在被动模式下策略是采用最低肘关节运动，而在主动模式策略是主动运动。基于这些结果，在长期训练中我们可以分析这些结果，然后改变电机控制策略。结论和未来工作我们设计了个外骨骼型多自由度康复机器人康复机器人，它不需要特殊组成部分来驱使人肩膀旋转，如圆形导轨。本文介绍了自由度设计结合选择性反向运动解决方案，转矩反馈和肌电图触发。我们今后工作是设计控制器，通过应用程序来实现圆形轨迹绘制任务，可指导病人沿着圆形路径来训练和控制中度瘫痪患者运动策略。致谢我们要感谢国立台湾大学医学院附设医院医疗团队和所有康复治疗师协助和宝贵努力，使上肢康复机器人最新原型开发上线。关节康复机器人上肢理疗和训练摘要本研究的目的是设计个机器人系统来帮助患者的康复，使他们能以后做各种日常活动。 假设要使个自由度的外骨骼机器人到达所期望的的位置......”。

8、“..... 在本文中，我们解决操作个人的手臂的运动轨迹不定的问题，使我们能够避免通过姿势来做康复运动，同时寻找所需的解决方案，然后尽可能准确地达到所需的康复运动动作。 此外，本研究结手臂配备比个人手臂多个关节，产生了个自由度机械手，包括肩关节机器人，在肘关节自由度和自由度在腕关节，如示于图。图康复机器人图片在下文中，图显示了个人上肢和其与所提到自由度康复机器人运动自由。显然，用来容纳由于人类肩关节即个关节，为水平面内运动，关节为矢量面内运动，运动机械关节康复机器人，即关节旋内旋外运动，我们制定教学计划和实施过程时主动争取企事业单位参与，充分利用社会资源，与企事业单位共同制订和实施教学计划。既使教学内容符合企业需求，又让学生尽早参与企业活动，部分课程可以按照企业需求进行定制，可以通过定单式教学模式来贯彻产学研结合教学做体化思想。教材选用，开发优秀课件，强化精品课程建设现代农艺技术专业选用教材，坚持有国家教育部或省教育厅规划统编教材，并且尽可能地选用近三年出版优秀中职类规划教材，符合教学需要。在选用教材内容上，理论实训教学内容安排合理，职业技能训练突出专业特色......”。

9、“.....培养规格表达明确，培养方式灵活多样人才规格是培养目标具体化，确立科学培养方案，合理设计人才知识能力素质结构，是组织教学客观依据。加强专业建设，进行专业教学改革是提高教学质量，培养高素质人才重要手段。现代农艺技术专业是学校重点专业，制定了科学实施方案。人才培养方式以综合职业素质为基础，以关键能力为本位构建专业培养方案，确定基本素质与能力专业素质与能力专业拓展素质与能力，重点突出专业能力方法能力和社会能力培养。培养方式灵活多样，特别在订单式教学上我们做了定努力，取得了很好成效。为了增强人才培养目标性，我们围绕培养目标，对学生知识能力素质结构进行了细化，并将其体现到各门课程上。根据农业产业发展需求及人才市场状况，结合我校专业师资力量雄厚教学经验丰富优势，我校对该专业建设目标提出了更高要求，编制有五年发展规划及年度发展计划。结合目前学生个人能力及知识基础变化，学校对教学内容课程设置课程体系进行了改革，更加突出实训教学，更加注重实践技能训练，从而使学生综合素质大大提高。三教学模式与课程改革教学模式改革我校在教学实践中，逐步形成了适应市场经济要求以市场导向为原则专业办学理念......”。