1、“.....帮助理解动物尾巴用途。评析动态生成是新基础教育试验课堂教学最大特点。备课不是简单地备教材，还要备学生，各可能。此处教学，教师不仅关注导进程，更关注学生学习状态，促进了师生在课堂上积极有效高质量互动，是课堂教学上大亮点。其他问题解决也像这教学环节，在学生自读自悟基础上，教师把学生学习理解步步引向深入。生小鱼不能把尾巴借给小壁虎，因为如果借给它，小鱼就没有尾巴了，它会沉到水里去。生小壁虎那么小，老牛那么大，尾巴怎么能接到小壁虎身上呢生„„发表许多意见师同学们想象非常丰富，理解得很正确。那么，你们读读看，小鱼老牛燕子话语文教案小壁虎借尾巴小学年级语文教案新增教案下载,教案小壁虎借尾巴小学年级语文教案新增教案下载,小壁虎借尾巴小学年级语文教案新增教案下载,壁虎借尾巴小学年级语文教案新增教案下载,借尾巴小学年级语文教案新增教案下载......”。

2、“.....小学年级语文教案新增教案下载,年级语文教案新增教案下载,级语文教案新增教案下载,文教案新增教案下载,案新增教案下载,新增教案下载,教案下载,教案下载,下载,小壁虎借尾巴语文,小壁虎借尾巴教案,小壁虎借尾巴教案,小壁虎借尾巴教案,年级小壁虎借尾巴,小壁虎借尾巴,小壁虎借尾巴动画片,小壁虎借尾巴故事,小壁虎借尾巴视频,小壁虎借尾巴课文语文教案尾巴拨水呢。老牛说不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。燕子说不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。师再读读这几句话，想想小鱼老牛燕子为什么都不把尾巴借给小壁虎生因为它们尾巴各有用途，小鱼要用尾巴拨水，老牛要用尾巴赶蝇于，燕子要用尾巴掌握方向。语文教案小壁虎借尾巴小学年级语文教案新增教案下载,教案小壁虎借尾巴小学年级语文教案新增教案下载,小壁虎借尾巴小学年级语文教案新增教案下载,壁虎借尾巴小学年级语文教案新增教案下载,借尾巴小学年级语文教案新增教案下载......”。

3、“.....小学年级语文教案新增教案下载,年级语文教案新增教案下载,级语文教案新增教案下载,文教案新增教案下载,案新增教案下载,新增教案下载,教案下载,教案下载,下载,小壁虎借尾巴语文,小壁虎借尾巴教案,小壁虎借尾巴教案,小壁虎借尾巴教案,年级小壁虎借尾巴,小壁虎借尾巴,小壁虎借尾巴动画片,小壁虎借尾巴故事,小壁虎借尾巴视频,小壁虎借尾巴课文教师利用课件演示，帮助理解动物尾巴用途。评析动态生成是新基础教育试验课堂教学最大特点。备课不是简单地备教材，还要备学生，各可能。此处教学，教师不仅关注导进程，更关注学生学习状态，促进了师生在课堂上积极有效高质量互动，是课堂教学上大亮点。其他问题解决也像这教学环节，在学生自读自悟基础上，教师把学生学习理解步步引向深入。生小鱼不能把尾巴借给小壁虎，因为如果借给它，小鱼就没有尾巴了，它会沉到水里去。生小壁虎那么小......”。

4、“.....尾巴怎么能接到小壁虎身上呢生„„发表许多意见师同学们想象非常丰富，理解得很正确。那么，你们读读看，小鱼老牛燕子话。此处教学，教师不仅关注导进程，更关注学生学习状态，促进了师生在课堂上积极有效高质量互动，是课堂教学上大亮点。其他问题解决也像这教学环节，在学生自读自悟基础上，教师把学生学习理解步步引向深入。生小鱼不能把尾巴借给小壁虎，因为如果借给它，小鱼就没有尾巴了，它会沉到水里去。生小壁虎那么小，老牛那么大，尾巴怎么能接到小壁虎身上呢生„„发表许多意见师同学们想象非常丰富，理解得很正确。那么，你们读读看，小鱼老牛燕子话该怎么读为生有滋有味，摇头晃脑地读。师指名学生读，组织全班评议。可从语气语调速度等方面结合动物特点评议。以小组分角色读自然段。小结延伸小壁虎借不到尾巴，多伤心啊,假如小壁虎继续向其他动物借尾巴，它会来到什么地方，向谁借，怎样借......”。

5、“.....编故事。学生自由编在小组里说评议指名说，全班评议。三学习自然段自读讨论小壁虎借不到尾巴，心里很难过，它爬呀爬，爬回家里找妈妈。结果怎样呢为什么语文教案小壁虎借尾巴小学年级语文教案新增教案下载,教案小壁虎借尾巴小学年级语文教案新增教案下载,小壁虎借尾巴小学年级语文教案新增教案下载,壁虎借尾巴小学年级语文教案新增教案下载,借尾巴小学年级语文教案新增教案下载,巴小学年级语文教案新增教案下载,小学年级语文教案新增教案下载,年级语文教案新增教案下载,级语文教案新增教案下载,文教案新增教案下载,案新增教案下载,新增教案下载,教案下载,教案下载,下载,小壁虎借尾巴语文,小壁虎借尾巴教案,小壁虎借尾巴教案,小壁虎借尾巴教案,年级小壁虎借尾巴,小壁虎借尾巴,小壁虎借尾巴动画片,小壁虎借尾巴故事,小壁虎借尾巴视频,小壁虎借尾巴课文指导朗读小壁虎这时心情可高兴了......”。

6、“.....全班评议电脑课件录音朗读全班齐读。评析加强说训练，是小学语文课堂教学重要任务。这里教学，在学生学文悟法基础上，让学生仿文说话，牢固地建立了知识结构，既发展了学生说话能力，又为学生创造性思维留足了空间。非重点段落采用了简略得当教学方法，使学生自己读懂内容，把这部分教学重点放在指导朗读上，促进学生读得有情有趣。四课堂演练，加深理解分角色朗读全文。以小组为单位，小组长分配角色，学生进行创造性表演。熟悉角色，练习读，加上动作神态小组排练。指名小组同学上台表演，全班评议改进。评议依据表演连贯性各角色设计动作说话语速语气表情是否符合课文要求。评析童话表演，不仅帮助儿童深入理解课文，使课堂教学显得生动活泼，提高儿童学习兴趣，还有助于培养学生合作精神，并且在自由活泼氛围中，学生通过表演评价议论比较，对语言文字就会有活生生感受。五课堂总结课后延伸总结略。作业续编故事......”。

7、“.....多开心啊,它会告诉谁请同学们插上想象翅膀，编故事小壁虎会怎样把这件事告诉它朋友呢朋友又会对小壁虎说些什么语文教案小壁虎借尾巴小学年级语文教案新增教案下载,教案小壁虎借尾巴小学年级语文教案新增教案下载,小壁虎借尾巴小学年级语文教案新增教案下载,壁虎借尾巴小学年级语文教案新增教案下载,借尾巴小学年级语文教案新增教案下载,巴小学年级语文教案新增教案下载,小学年级语文教案新增教案下载,年级语文教案新增教案下载,级语文教案新增教案下载,文教案新增教案下载,案新增教案下载,新增教案下载,教案下载,教案下载,下载,小壁虎借尾巴语文,小壁虎借尾巴教案,小壁虎借尾巴教案,小壁虎借尾巴教案,年级小壁虎借尾巴,小壁虎借尾巴,小壁虎借尾巴动画片,小壁虎借尾巴故事,小壁虎借尾巴视频,小壁虎借尾巴课文评析得法于课内，延伸于课外，提高语文实践能力，这是语文教学至高境界......”。

8、“.....这样训练，使学生思维能力和口头表达能力均得到发展。总评这是堂新基础教育试验研讨课。教师根据学生已养成良好学习习惯，自学能力强，喜欢动脑筋，学习自主性主动性创造性都较好实际情况，贯彻把课堂还给学生让学生成为学习主人理念，为学生提供了创造性学习广阔天地课堂教学目标明确，目标达成都是以学生自主主动深知为基础。因此，学生学得轻松，教师教得自如课堂上有读有思，有说有笑，有议有演，时时洋溢着浓浓人文气息。多方位创设说演情境，既提高了学生语文素质，又培养了学生创造性思维。课文无非是个例子，课堂上，教师让学生学文悟法，仿文说话，让学生悟文激情，表演体验，让学生丰富想象，课后延伸，使学生在兴趣盎然中学，提高语文素养。加强了学生自读自悟训练。阅读教学是学生阅读教学。感受语言理解内容体验情感等等，都应以学生充分同读为前提。本节课，教师把读悟主动权交给了学生......”。

9、“.....真正体现了课堂教学动态生成性。尾巴拨水呢。老牛说不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。燕子说不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。师再读读这几句话，想想小鱼老牛燕子为什么都不把尾巴借给小壁虎生因为它们尾巴各有用途，小鱼要用尾巴拨水，老牛要用尾巴赶蝇于，燕子要用尾巴掌握方向。语文教案小壁虎借尾巴小学年级语文教案新增教案下载,教案小壁虎借尾巴小学年级语文教案新增教案下载,小壁虎借尾巴小学年级语文教案新增教案下载,壁虎借尾巴小学年级语文教案新增教案下载,借尾巴小学年级语文教案新增教案下载,巴小学年级语文教案新增教案下载,小学年级语文教案新增教案下载,年级语文教案新增教案下载,级语文教案新增教案下载,文教案新增教案下载,案新增教案下载,新增教案下载,教案下载,教案下载,下载,小壁虎借尾巴语文,小壁虎借尾巴教案,小语文教案小壁虎借尾巴小学年级语文教案新增教案下载......”。