1、“.....处理后的水用于园林绿化 景观，工业冷却水道路浇洒生活杂用洗车业建筑施工等多 方面。根据回用水用户需要，各污水厂还应建设污水深度处理设施。 到年，邯郸市共规划处理厂座，总设计能力万。 二现状城市排水设施 邯郸主城区排水设施的修建始于年，排水体制采用雨污分 流制，经过四十多年的建设，目前已修建污水支干管公里， 污水提升泵站座，二级污水处理厂两座，东污水处理厂城市二级 污水处理厂，该厂设计规模日处理污水万立方米，采用丹麦克鲁 格公司三沟式氧化沟处理工艺，于年月建成投产，实际日 处理污水万立方米。西污水处理厂年月投产运行，设计 规模日处理万立方米，采用的工艺是氧化沟改良工艺，处理后的 水质达到二级排放标准。马头城区没有污水处理设施，目前正在筹 建工业区污水处理厂三座，规模为日处理污水万立方米座及 万立方米两座......”。

2、“.....东西污水系统 内的污水管网已初具规模，其中西污水系统已形成污水管网公 里，东污 施完全分流制。根据污水出路，污水管网系统分为邯郸市东污水系 统西污水系统两大系统，经过系统处理后排入输元 河或回排至沁河 改良型氧化沟工艺 三现状污水管网 主城区排水管，说明思想之高。至于词中所写“渐黄昏，清角吹寒”时分“空城”，更是把印证着“黍离之悲”“空城”和有感于“空城”诗人忧思融成气，写出了“都在空城”深刻内涵。参读书目诗经王风中黍离篇。说“清空”，文史知识年第期。语文教案词七首高二语文教案教案下载,教案词七首高二语文教案教案下载,词七首高二语文教案教案下载,七首高二语文教案教案下载,高二语文教案教案下载,二语文教案教案下载,文教案教案下载,案教案下载,教案下载,下载．从首词学习来谈诗词欣赏艺术。研究方法知人论世法理解作品，定要对作者和作者所处时代有所了解，这才能与古人为友。由表及里法从诗词外在形式文辞......”。

3、“.....使认识逐步深化。含英咀华法对于诗词，要尝味寻味玩味赏味，即品诗。择善而取法诗词评说很多，我们要从以下几点择善而取解说合理性解说艺术性解说深刻性。朗诵吟咏法觅取诗趣悟出情理获取艺术享受。参读书目名作欣赏编辑部编古典诗词欣赏，山西人民出版社。．从“人生如梦”看古代贤哲对人生理解。研究方法沿波讨源法阅读先贤原作，剖文析义，沿波讨源，特别要弄清“波”情况。比较分析法苏轼，他感伤由于建功立业愿望不能实现而萌发，而不是伤感“人生如梦”反过来也可以激发我们对人生追求。屈原，孤独骄傲，以为自己可以独立承担道义和光明，所以对现实彻底失望以后投江而死，去寻找精神上归宿。庄子，把文明和人生困境彻底看穿以后，没有了精神归宿，所以只能把内心迷茫投向虚空之中。以宋文帝刘义隆草率北伐而导致失败事实警告当权者不要急于用兵，显示了作者对恢复大业深谋远虑。词中多用典故，有人认为这是毛病，其实不然。词里典故，除廉颇事外，都是有关镇江史实，是“京口怀古”应有内容，况且这些典故都和词思想感情紧密联系，这样......”。

4、“.....扬州慢词作通过对扬州劫后衰败景象描绘，揭露了金统治者侵略罪行，抒发了词人身逢乱世“黍离之悲”。词前有“小序”，在构思意境上有人认为这是“与词犯复”。周济在介存斋论词杂著中说“白石好为小序，序即是词，词仍是序，反复再现，如同嚼蜡矣。”语虽尖刻，却正中其失。二亮点探究．艺术表现手法。探究学习虚实相济，起伏跌宕。雨霖铃词上片“念去去”二句写眼前实景，淋漓尽致地写出了与心爱人不忍分别却又不得不别心情下片对别后生活设想是虚写，着意描绘词人别后孤单寂寞心情，虚实相映，使人深刻地理解到“都门帐饮无绪”，“无语文教案词七首高二语文教案教案下载,教案词七首高二语文教案教案下载,词七首高二语文教案教案下载,七首高二语文教案教案下载,高二语文教案教案下载,二语文教案教案下载,文教案教案下载,案教案下载,教案下载,下载语文教案词七首高二语文教案课文悟读虞美人李煜罹难直接原因，除了宋太宗胸襟狭窄以外，还有更深原因，即词本身引起了宋太宗对李煜忌恨。个亡国之君念念不忘他过去美好酌生活......”。

5、“.....春水又向故乡流去，这在宋太宗眼中不是含有东归故国之意吗可以这样说，两个“东”字，断送了代文章圣手性命。雨霖铃这首词基调低沉，作者心情也十分压抑，“离情”线索贯穿全篇时间先点出“秋天”，后点出“傍晚”，再想到“今宵”，又遥想“经年”，不管时间怎样变化，处处都写“离情”。空间从送别都门“长亭”，到执手相看“船旁”从暮霭沉沉“江上”，到晓风残月“远方”，空间不断转换，仍不离抒写“离情”。全词如行云流水，自然流畅。词中处处写“别”，但词里只出现了个“别”字，实在高明。念奴娇赤壁怀古表现了苏轼复杂矛盾思想感情。他深受儒道佛三家思想影响，方面尊主忧国，渴望建功立业方面又酷爱陶潜追慕老庄，能够保持超然物外旷达心态，同时与和尚往来亲密，精通禅学。这样，在苏轼世界观中既有积极进取精神，又交织着“齐生死，等是非”虚无态度。因此，在苏轼词中就具有了感奋和感伤双重色彩。但是，苏轼感伤是由于理想不能实现而萌发，不是般伤感。“人生如梦”，反过来同样可以激发我们对人生追求。这正是这首词理趣之所在......”。

6、“.....鹊桥仙语文教案词七首高二语文教案教案下载,教案词七首高二语文教案教案下载,词七首高二语文教案教案下载,七首高二语文教案教案下载,高二语文教案教案下载,二语文教案教案下载,文教案教案下载,案教案下载,教案下载,下载这首词内容本源于牛郎织女民间传说，题材较老，所谓“咏七夕”是也。但我们理解时要看到作者不与前人雷同，洗嗟叹悲泣之态，着重寻觅词作淡雅而有情韵语言平易而耐人寻味幽趣。剪梅词中写是“闲愁”，不能理解为“闺怨”，因为这种”愁”是绵绵不绝相思之情所致。相思不得相见，“相思”之情应是首位，“愁”次之，否则，恐不合词人本意。永遇乐京口北固亭怀古这首词从种意义说，等于是给韩侂胄封“谏书”。词上片借歌颂孙权刘裕表明作者抗金救国雄图大略下片以宋文帝刘义隆草率北伐而导致失败事实警告当权者不要急于用兵，显示了作者对恢复大业载,下载语文教案词七首高二语文教案课文悟读虞美人李煜罹难的直接原因，除了宋太宗的。“对长亭晚”，意思更加明确，因为“长亭”已作离别地点通称。分别之时......”。

7、“.....眼前景物更加清新。听着蝉声，看到柳树和小舟，分别在即，离情自然更浓。同样，扬州慢所抒“黍离之悲”在词中也未直接说出，而是移情于境，注入眼前景物之中。如，“尽荠麦青青”，让读者联想到“彼黍离离”“废池乔木”总写劫后衰败，寄托故国之恋“清角吹寒”之“寒”把气候之寒和词人悲切融于起下片“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”，点出景物依旧，人事已非，包含了词人多少悲切低回意绪啊!议论入诗，清新自然。鹊桥仙共有句，其中句为写景也是抒情，句是作者议论。就艺术性来说，写景句子倒不怎么突出，而议论句子却成了脍炙人口千古名句。古代诗论家多以宋诗以议论人诗为病，其实，秦观这首鹊桥仙却无说教之感，句议论，十分精辟，格调高绝，大有墨气四射情透纸背气势。上片抒发感慨，下片词人将意思翻进层，道出了“两情若是以宋文帝刘义隆草率北伐而导致失败事实警告当权者不要急于用兵，显示了作者对恢复大业深谋远虑。词中多用典故，有人认为这是毛病，其实不然。词里典故，除廉颇事外，都是有关镇江史实，是“京口怀古”应有内容......”。

8、“.....这样，作品说服力和感染力就得到了加强。扬州慢词作通过对扬州劫后衰败景象描绘，揭露了金统治者侵略罪行，抒发了词人身逢乱世“黍离之悲”。词前有“小序”，在构思意境上有人认为这是“与词犯复”。周济在介存斋论词杂著中说“白石好为小序，序即是词，词仍是序，反复再现，如同嚼蜡矣。”语虽尖刻，却正中其失。二亮点探究．艺术表现手法。探究学习虚实相济，起伏跌宕。雨霖铃词上片“念去去”二句写眼前实景，淋漓尽致地写出了与心爱人不忍分别却又不得不别心情下片对别后生活设想是虚写，着意描绘词人别后孤单寂寞心情，虚实相映，使人深刻地理解到“都门帐饮无绪”，“无语凝噎”等词句丰富内涵。再如虞美人词，开头自问“春花秋月何时了”写是眼前景物，接着自叹“往事知多少”，表明作者进入回忆之中，这是虚写。忽然又转到眼前景物上来“小楼昨夜又东风”，于是登楼眺望，然而“故国不堪回首”，由此过渡到下片。想像“故国”图景，开始又是虚写。这样虚实结合，起伏跌宕，把切都集中到个“愁”字上来......”。

9、“.....教案词七首高二语文教案教案下载,词七首高二语文教案教案下载,七首高二语文教案教案下载,高二语文教案教案下载,二语文教案教案下载,文教案教案下载,案教案下载,教案下载,下载融情人景，情景交融。融情人景，在雨霖铃词上片中体现得比较突出。“寒蝉凄切”点染送别气氛。宋代都门外汴河两岸植柳，“高柳乱蝉嘶”，而柳又有“拂水飘绵送行色”作用，自然会触动离情。“对长亭晚”，意思更加明确，因为“长亭”已作离别地点通称。分别之时，“骤雨初歇”，眼前景物更加清新。听着蝉声，看到柳树和小舟，分别在即，离情自然更浓。同样，扬州慢所抒“黍离之悲”在词中也未直接说出，而是移情于境，注入眼前景物之中。如，“尽荠麦青青”，让读者联想到“彼黍离离”“废池乔木”总写劫后衰败，寄托故国之恋“清角吹寒”之“寒”把气候之寒和词人悲切融于起下片“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”，点出景物依旧，人事已非，包含了词人多少悲切低回意绪啊!议论入诗，清新自然。鹊桥仙共有句，其中句为写景也是抒情，句是作者议论。就艺术性来说......”。