1、“.....拿世人避难就易，同古人“求思”精神对比。阐述宏伟目标，险远道路和“志”“力”“物”三者内在联系。强调只要尽了自己主观努力，即使不能达到目，也可以“无讥”“无梅”。作者揭示了“志”“力”“物”三者之间辨证关系，首先要有志，虽然有矢志不渝决心，但力量不足也不行，尽管志向坚定，力量充足，然而到了幽暗昏惑之境地，如果没有外物相助，也不能至。既强调了“力”与“物”这两个客观条件作用，反映了作者朴素唯物主义观点，又强调了“志”这个主观因素关键作用，强调只要尽己之志，虽然不能达到目，亦可“无悔”“无讥”，体现了作者朴素辩证观点。作者在这儿所论述既是游山之所得，又是治学处事之理，也是成就切事业之道。这对于我们治学处事创业都有很大启发。三讲读第段。指名朗读口译。重点掌握如下词句．词多义“悲”感叹叹惜。“余于仆碑，又以悲夫古书之不存„„”。悲哀。“不以物喜，不以己悲”岳阳楼记。哀怜。“明”之意。．以提问方式考查学生对文章理解情况。第段中为何提及仆碑及仆碑上文字为后文议论作伏笔......”。

2、“.....探究事物本源，充分体现了“求思之深”探索精神，这也是“深思慎取”依据。第段略与详是怎样安排其中有哪些对比这些对比作用是什么略写游前洞，详写游后洞及所见所感。对比有前洞后洞平旷幽深甚众已少又少余所至浅好游所至深还有见到奇景欣喜与出洞后后悔相比。作用为议论作铺垫。四布置作业．课后归纳“名曰文进奇好出极”意义与用法。．完成课后练习第二三题。第二课时导入第二段详写游后洞经过，着重写在力尚足火尚足明情况下，竟随“怠者”而返遗憾心情。还有前洞与后洞对比，都为第段议论打下伏笔。．提问，回答第自然段层次。第层开头到“遂与之俱出”记游洞经过。第二层“盖余所至”到段末，追记后洞中所见并表达遗憾心情。．诵读第三段。教师范读并穿插评点。问古代游记中写感受，常用句话来概括全文主旨，例如醉翁亭记末段，“太守之乐其乐”“醉能同其乐”二语便是该文主旨。说说本文主旨可用哪句话来概括。对学生回答不同答案稍加讨论，对不确切应作分析，然后总结，作者此次游褒禅山主要目标是游洞，他主要感受由此而生......”。

3、“.....可以无悔矣。”问作者说“不能至”是针对什么说不能到达洞深处，见不到“非常之观”。这本来是件有“悔”事，为什么作者又说“可以无悔”呢因为已经“尽吾志”了。“尽吾志”是什么意思为实语文教案游褒禅山记高语文教案教案下载，教案游褒禅山记高语文教案教案下载，游褒禅山记高语文教案教案下载，褒禅山记高语文教案教案下载，山记高语文教案教案下载，高语文教案教案下载，语文教案教案下载，文教案教案下载，案教案下载，教案下载，下载，高语文游褒禅山记，高游褒禅山记原文，高游褒禅山记，高中语文游褒禅山记，高二语文游褒禅山记，游褒禅山记教案，游褒禅山记优秀教案，游褒禅山记获奖教案，游褒禅山记教案，游褒禅山记创新教案现自己愿望作最大努力。小结“尽吾志”是这句话要害。“尽吾志”这句话跟前段记游中哪句话是前后照应“而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也”。“极夫游之乐”是针对什么说至洞之深处。为什么到了洞深处才能“极夫游之乐”呢从“入之愈深，其进愈难，而其见愈奇”可以看出，再看下文“非常之观，常在于险远”也表明了这样意思......”。

4、“.....小结“随之止”是放弃自己意愿，不做最大努力而屈从别人，这正是本句要害。．读析第段。教师范读，提问“古书之不存”跟上文哪句话相照应其文漫灭。“后世之谬其传”又是跟哪句话相照应今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。这样说来，这两句话是不是专指碑文字迹模糊和“花山”被误传为“华山”这两件事说呢为什么不是，它既是专指，又是泛指，而且重在泛指。从“何可胜道也哉”中，看出它是泛指文字流传或刊印讹误。小结这就是从个别引申出般写法，也表现了作者阔大胸襟，看问题有思想高度。．略讲第五段。古代游记在文末列出同游者姓名，这在我们学过文章中见过，是哪篇呢说说这样做好处。小石潭记。好处古代游记大多是借山水景物寄托作者思想感情，所以在文章主体部分中不出现同游者姓名即便在记游踪时不能不涉及同游者，也只用泛称，如本文中“四人”“怠而欲出者”“或”等。这样写可以节省许多笔墨，使行文简练。二总结扩展总结文章中心思想。作者从古人“有得”谈起，接着以“有志”为中心进行分层议论......”。

5、“.....先说“至”，作者肯定“非有志者不能至焉”，说明“有志”是“至”首要条件。而后又用两个“亦不能至也”，说明“力”和“物”在定条件下对“至”也会起决定作用，因此，“有志”还不能说是充分条件。最后通过对比“力足以至而不能至”和“尽吾志也不能至”两种情况，得出“有悔”和“无悔”两个不同结论，从而强调“有志”必要性，这正是作者“所得”，也就是全文中心思想。三课堂练习．整理虚词“其”字用法结合课后练习决心，但力量不足也不行，尽管志向坚定，力量充足，然而到了幽暗昏惑之境地，如果没有外物相助，也不能至。既强调了“力”与“物”这两个客观条件作用，反映了作者朴素唯物主义观点，又强调了“志”这个主观因素关键作用，强调只要尽己之志，虽然不能达到目，亦可“无悔”“无讥”，体现了作者朴素辩证观点。作者在这儿所论述既是游山之所得，又是治学处事之理，也是成就切事业之道。这对于我们治学处事创业都有很大启发。三讲读第段。指名朗读口译。重点掌握如下词句．词多义“悲”感叹叹惜。“余于仆碑......”。

6、“.....悲哀。“不以物喜，不以己悲”岳阳楼记。哀怜。“赤壁之战．词性活用“舍”筑舍定居。名词活用为动词。“始舍于其址”。“名”命名，称呼。名词活用为动词。“名之曰褒禅”。说清楚，说明白。名词活用为动词。“而莫能名者”。“穷”穷尽，走到头。形容词活用为动词。“好游者亦不能穷也”。．“„„者„„也”表示判断两种形式表示单纯判断，“者”前是主语，“者”后是谓语。如“今所谓慧空禅院者，褒之庐家也”。“廉颇者，赵之良将也”。表示因果关系复合判断，“者”在这里除了表示停顿语气外，还有提示原因作用。如“今言华如华实之华者，盖音谬也”。“吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也”。二引导学生讨论问题．概括这两段段意，指出主要使用了什么表达方式。提示记叙游山见闻和经过。主要使用了记叙表达方式。．游记般要写出景物方位，使之在读者印象中产生空间概念，形成立体感。试以华山洞作为参照物，说出禅院仆碑前洞后洞方位。提示禅院在距华山洞五里西面，因为华山洞“距其院东五里”仆碑在华山洞西面百余步地方......”。

7、“.....前洞“前是相对于后洞“后”而言后洞在华山洞北面五六里地方，因为华山洞在“华山之阳”，“由山以上”则是北面了。．第段为什么要特别提到仆碑及仆碑上文字提示写仆碑是为后面议论埋下伏笔，作者认真考证仆碑上文字，探究事理本源，充分体现了他“求思之深”探索精神，也是后面议论中提出“深思慎取”依据。．第段略写什么详写什么运用了哪些对比有哪些作用提示略写前洞字，较详细地写了后洞特点及游后洞所见所感。多处设比前洞平旷与后洞幽深对比前洞“记游者甚众”与后洞“来而记之者已少”“其至又加少”对比“余所至”之浅与“好游者”所至相比进洞时“其见愈奇”欣喜与出洞后因“不得极夫游之乐”懊悔相比。作用是为第二部分议论作铺垫。三全班朗读课文两遍。五布置作业。．将文中出现有“其”字句子全部找出来，并归类整理。．预习段，借助课文注解及工具书试口译。第二课时检查作业。“其”字在文中有二十处之多大致可分为五种类型指示代词，相当于“那”“那个”“那些”。人称代词，相当于“它”他。人称代词......”。

8、“.....作“它他”讲。人称代词，活用为第人称，相当于“我”“我们”“自己”。语气词，表示反问语气，可译为“难道”。如“其孰能讥之乎”。二讲读课文第段。指名朗读口译第段重点掌握如下词句．词多义语文教案游褒禅山记高语文教案教案下载，教案游褒禅山记高语文教案教案下载，游褒禅山记高语文教案教案下载，褒禅山记高语文教案教案下载，山记高语文教案教案下载，高语文教案教案下载，语文教案教案下载，文教案教案下载，案教案下载，教案下载，下载，高语文游褒禅山记，高游褒禅山记原文，高游褒禅山记，高中语文游褒禅山记，高二语文游褒禅山记，游褒禅山记教案，游褒禅山记优秀教案，游褒禅山记获奖教案，游褒禅山记教案，游褒禅山记创新教案“观”观察看。“古人之观于天地„„”景象。“非常之观”。建筑物种，读，“大王见臣列观”。廉颇简相如列传“得”能够。“不得极夫游之乐”。心得收获。“往往有得”。融洽。“与公甚相得”。得到，获得。“得八焉”。均王忠肃公翱事“夷”平坦。“夷以近”。铲平削平。“今操蔓夷大难”赤壁之战......”。

9、“.....“南抚夷越”。隆中对“相”帮助辅佐，读。“无物以相之”。宰相丞相，读。“操虽托名汉相”赤壁之战互相，读。“卒相与欢。“廉颇商相如列传。．古今异义“非常”本文义为“不寻常”“非同般”，是两个词。如“非常之观”。不同于现代汉语表程度副词。．虚词“以”作介词用因由于。“以故其后名之曰褒禅”。用来拿。“无物以相之”。作连词用，相当于“而”表并列。“险以远”。表承接。“由山以上”。．句子“故非有志者不能至也”。双重否定句，强调“志”重要。“然力足以至焉，于人为可讥„„”。中间省略了“而不至”之类话，翻译时要补出，否则意思不连贯。二引导学生讨论以下问题．本段着重写什么提示写游褒禅山心得体会，抒发自己感想，即第句中所说“有叹”。．这段可分几层意思你对作者在文中所说道理如何评价提示五层意思用“叹”字紧承上文，领起全段。以古人作为立论标准，从“求思”深度和广度两方面，分析了古人“往往有得”原益。六主要技术经济指标 该项目的主要经济技术指标见表......”。