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3、“.....至此回到这里回旋。学生根据注释讨论句意指名说句意教师小结句意天门山从中间割断，是因为奔腾长江水从这里通过，清清江水奔腾东流，在这里被峭壁阻隔而回旋激荡。学习第句两岸青山相对出，孤帆片日边来。出耸出来。孤帆单独只船。帆船上风帆，这里代指船。学生根据注释讨论句意雄奇秀丽天门以夹江对峙，拔地而起，在铺满红光江面上，帆船轻捷而来。让学生把整首诗连起来讲讲它意思这首诗表达了诗人怎样思想感情根据诗意，给合图画，想象当时意境。这首诗描绘是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔雄奇秀丽景色。给人以历历如在眼前感觉。重点指导学生通过想象，感受断开回出这几个动词断开山断而江开，可见江水声势是多么浩大流回两山夹江，可见江流回旋湍急而浩语文教案古诗两首望天门山题西林壁小学五年级语文教案教案下载，教案古诗两首望天门山题西林壁小学五年级语文教案教案下载......”。

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7、“.....赞美之情。二指导预习题西林壁听范读自读古诗，要求读准字音，读通诗句。检查预习缘庐峰指名读题西林壁齐读用自己话说说这首古诗给你初步印象描写庐山景色质疑三按上节课三步方法学习第二首题西林壁知诗人，解诗题苏轼北宋文学家，书画家，字子瞻，号东坡居士。他生坎坷，屡遭贬谪，与其父苏洵，其弟苏辙合称三苏，其散文为唐宋八大家之。书法，诗词造诣很高。题西林壁书写在西林寺墙壁上。抓字眼，明大意学习句横看成岭侧成峰，远近高低各不同。讨论句意从正面看形成岭，从侧面看形成峰，远近高低各不相同把握朗读重音读出气势，有强弱对比，如远近高低都是重音，要读出起伏，远强些，近弱些，高强些，低弱些。学习句不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识不认识，看不清。缘因为。题书写。讨论句意看不清庐山本来面目，只因为自己身在庐山之中，看来看去......”。

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9、“.....引伸对于比较复杂事物，如果不能全面客观地进行分析，就可能被局部现象所迷惑，不能全面准确地认识这个事物。提问我们评价个同学时，应该怎样看是只看他缺点，以此评价他呢还是只看他优点呢引导学生说出看问题要从不同解度看。意思讲明白即可。小结题西林壁把庐山特色浓缩成绝句，概括贴切，蕴含着深刻哲理，我们还从中获得启示。四指导学生有感情地朗读背诵体会诗情。附板书题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。决二简介作者，理解诗题知诗人李白唐代伟大浪漫主义诗人，字太白，号青莲居士，幼年随父迁居绵州昌隆青莲乡，他生写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵诗歌，现存近千首诗，他诗歌色彩瑰丽，大胆想象，被称为诗仙。解诗题望看，往远处看。天门山今安徽和县与当涂西南长江两岸。望天门山往远处看天门山。三朗读望天门山，理解诗句大意，在此基础上背诵下来......”。