1、“.....语文教案教案下载,文教案教案下载,案教案下载,教案下载,下载,高语文教案,高语文教案人教版,高语文必修教案,高语文必修二教案,高语文作文教案,苏教版高语文教案,高语文必修三教案,高语文上册教案,高语文第课教案,高语文优秀教案语文教案改造我们的学习高语文教案部分论点用了日益结合提法，日益词很客观地写出了马列主义与中国革命实践逐步结合过程，用词也是很准确。再如常常是正确先导句中，常常词也用得很恰当，如不用就会把这特称判断变成了全称判断，就犯了以偏概全毛病。二是表现在用词分寸掌握得很好，如文中说，共产党领导机关基本任务，就在于了解情况和掌握政策两件大事，基本二字很有分寸，表明了说并不是所有任务，而是主要根本任务。又如第二部分在列举了主观主义学风表现之后，说当然，上面我所说是我们党里极坏典型，不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型，而且为数相当地多......”。

2、“.....不可等闲视之。先强调是极坏典型，不是普遍，然后又用了两个相当地，这样既表明了不是片漆黑，同时又使人看到了问题严重性，用词是很有分寸。语言鲜明性，是表现在作者善于进行正反对比。如第二部分在谈到学习理论方面存在问题时，作者写道他们载,案教案下载,教案下载,下载,高语文教案,高语文教案人教版,高语文必修教案,高语文必修二教案,高语文作文教案,苏教版高语文教案,高语文必修三教案,高语文上册教案,高语文第课教案,高语文优秀教案举了教哲学不引导学生研究中国革命逻辑，教经济学不引导学生研究中国经济特点，教政治学不引导学生研究中国革命策略，教军事学不引导学生研究适合中国特点战略和战术，在延安学了，到富县就不能应用。经济学教授不能解释边币和法币，当然学生也不能解释等典型事例加以证明，使论证充分有力。引证法作者在举事例同时，为了增强说服力......”。

3、“.....作者指出马克思恩格斯列宁斯大林教导我们说应当从客观存在着实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动向导。在论证马克思列宁主义学习态度时，作者则引用了斯大林关于把革命气概和实际精神结合起来论述，从而增强了论证效果。对比论证文章第三部分运用了典型对比论证方法，把主观主义学习态度同马列主义学习态度，从表现特点等方面逐加以对照，揭示了主观主义危害，论证雄辩有力。另外文章第部分谈成绩是从正面来论证改造我们学习重要性，而文章第二部分谈缺点则是从反面来论证改造我们学习必要性，这也是种对比本文语言准确鲜明。作者还善于使用口语成语和文言词语，善于运用修辞手法，使语言生动活泼。语言准确性，是表现在用词恰当上。如第部分在谈到我党幼年时期和现在对马列主义认识上差距时，分别称之为何等肤浅，何等贫乏和深刻得多丰富得多。肤浅和深刻是用以表明认识程度组反义词......”。

4、“.....作者不但用这两组反义词相对举，说明两者差距，而且在肤浅贫乏之前都加上了何等二字，说明其严重程度而在深刻丰富之前却未加何等，是在后面用了得多二字，更准确地反映了客观实际情况。再如第部分论点用了日益结合提法，日益词很客观地写出了马列主义与中国革命实践逐步结合过程，用词也是很准确。再如常常是正确先导句中，常常词也用得很恰当，如不用就会把这特称判断变成了全称判断，就犯了以偏概全毛病。二是表现在用词分寸掌握得很好，如文中说，共产党领导机关基本任务，就在于了解情况和掌握政策两件大事，基本二字很有分寸，表明了说并不是所有任务，而是主要根本任务。又如第二部分在列举了主观主义学风表现之后，说当然，上面我所说是我们党里极坏典型，不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型，而且为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之。先强调是极坏典型，不是普遍......”。

5、“.....这样既表明了不是片漆黑，同时又使人看到了问题严重性，用词是很有分寸。语言鲜明性，是表现在作者善于进行正反对比。如第二部分在谈到学习理论方面存在问题时，作者写道他们对联外，还有不以为耻，反以为荣，华而不实，脆而不坚，无实事求是之意，有哗众取宠之心等等。都增加了语言生动性。二重点语句分析教师可以选出课文中重要语句，和学生起分析其特点，以下略举二闭塞眼睛捉麻雀，瞎子摸鱼，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于知半解，这种极坏作风，这种完全违反马克思列宁主义基本精神作风，还在我党许多同志中继续存在着。使用了系列谬语成语来说明坏作风存在，就精减了文字，浓缩了内容。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为老子天下第，钦差大臣满天飞。这就是„„作风。这段文字整句与散句交错结合，成语与俗语并用，增添了语言色彩。语文教案改造我们学习高语文教案教案下载......”。

6、“.....改造我们学习高语文教案教案下载,造我们学习高语文教案教案下载,们学习高语文教案教案下载,学习高语文教案教案下载,高语文教案教案下载,语文教案教案下载,文教案教案下载,案教案下载,教案下载,下载,高语文教案,高语文教案人教版,高语文必修教案,高语文必修二教案,高语文作文教案,苏教版高语文教案,高语文必修三教案,高语文上册教案,高语文第课教案,高语文优秀教案这种作风，拿了律己，则害了自己拿了教人，则害了别人拿了指导革命，则害了革命。总之，这种„„种表现。极其工整排比句和对称句短句与长句混合使用，也增强了语言表现力。有副对子为清人解缙所作墙上芦苇，头重脚轻根底浅山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。选用这副对子来给三种人画像，最恰当不过。形象大于思维，对子中形象所蕴含内容远远超过指出三种人，可以给读者丰富想象去描绘那些华而不实形形色色人物。有放矢解说......”。

7、“.....这两个成语解说，都是结合文章特有内容，作了经典性概括，富于创造。三启迪思维，深究问题第部分中，提到我国近百年来历史，在此阶段，究竟有哪些人物奋斗牺牲前仆后继，去摸索救国救民真理提示在这阶段，主要有年林则徐禁烟运动，年洪秀全领导太平天国，年康有为倡导戊戌变法，年孙中山领导辛亥革命，他们是在中国共产党出世以前为救国救民而摸索真理代表。具体事迹，可参看中国近代史有关史料。为什么当时许多马列主义学者在研究历史时也是言必称希腊提示年鸦片战争以后，中国逐步沦为半殖民半封建弱国，成为世界列强瓜分对象。为使中国强盛起来，有不少有志之士便到英法德日等强国去学习，俄国十月革命胜利之后，又有不少人到苏联去学习。在当时，学习外国形成股风，特别在知识分子中，影响很大。但不少人学习方法是教条主义，这种教条主义方法也影响到党内，在研究马列主义理论时，也只是生搬硬套外来东西......”。

8、“.....四能力训练概括总结主观主义态度马克思主义态度参考答案此题答案并不唯，学生解答后可以让他们选出认为是最标准答案。载,案教案下载,教案下载,下载,高语文教案,高语文教案人教版,高语文必修教案,高语文必修二教案,高语文作文教案,苏教版高语文教案,高语文必修三教案,高语文上册教案,高语文第课教案,高语文优秀教案举了教哲学不引导学生研究中国革命逻辑，教经济学不引导学生研究中国经济特点，教政治学不引导学生研究中国革命策略，教军事学不引导学生研究适合中国特点战略和战术，在延安学了，到富县就不能应用。经济学教授不能解释边币和法币，当然学生也不能解释等典型事例加以证明，使论证充分有力。引证法作者在举事例同时，为了增强说服力，有时还引用革命导师论断来加以证明。如第三部分中为了强调客观实际重要性，作者指出马克思恩格斯列宁斯大林教导我们说应当从客观存在着实际事物出发......”。

9、“.....作为我们行动向导。在论证马克思列宁主义学习态度时，作者则引用了斯大林关于把革命气概和实际精语文教案改造我们学习高语文教案教案下载,教案改造我们学习高语文教案教案下载,改造我们学习高语文教案教案下载,造我们学习高语文教案教案下载,们学习高语文教案教案下载,学习高语文教案教案下载,高语文教案教案下载,语文教案教案下载,文教案教案下载,案教案下载,教案下载,下载,高语文教案,高语文教案人教版,高语文必修教案,高语文必修二教案,高语文作文教案,苏教版高语文教案,高语文必修三教案,高语文上册教案,高语文第课教案,高语文优秀教案语文教案改造我们学习高语文教案教学目。筛选主要观点及其论据筛选重要语句掌握文章采用多种论证方法提高学生对理论联系实际重要性认识，树立正确学风。教学重点。筛选主要观点及其论据筛选重要语句......”。