1、“.....匍伏在那里，背上披着层厚厚银装，多么富有神韵。明烛天南烛是种光化反应。雨天晴日，直射雪山，而雪山又把所吸收光能反射天南，绘出积雪映照南面天空夺目光彩，呈现出雪光与日光争辉奇景。半山居雾个居字，不仅把动态物写成静态，使人感受到那种特有静谧气息，而且增强了山间云雾缭绕不绝高峻之感，创造出云雾全然凝滞不动静穆而奇妙境界。这几个词写出山静中动态，雾动中表态。这几句写出雪天开阔气象和明丽色彩，虽寥寥几句，却将白雪晚照天际城郭山水云雾写得历历在目，我们仿佛跟着作者置身于如诗如画境界中，身居于云雾之上，紧接着上文读下来，不觉顿生语文教案登泰山记高语彩。望晚日照城郭，汶水徂徕如画，而半山居雾若带然。这是在山顶上远望和俯视所得到画面，作者纵目远晀，夕阳照耀着泰安城，汶水徂徕好像自然天成山水画，而山腰间停留云雾好似飘带，使人感到那种特有宁静气息，而且设喻新奇......”。

2、“.....回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。这比喻写出了日观以西诸峰特点，更显日观峰雄伟，且形象生动。五总结本文充分体现了姚鼐散文风格，尤以泰山日出段最为精彩，极受人们推崇。通过对其它景物描写，来烘托所要描写景物，这种写作手法也很值得我们借鉴。六布置作业背诵全文选取观察点，描写日出。附板书设计教学目标鉴赏本文简练语言。在反复诵读中了解泰山人文景观和自然景观。教学过程和步骤试读全文提示以下句子音节组合当其南北分者与知府朱孝纯子颖由南麓登郦道元所谓环水也而半山居雾若带然大风扬积雪击面稍见云中白若摴蒱数十立者极天云线异色是日观道中石刻其远石刻尽漫失至日观数里内无树以下几处凡须连读以明确语意，用底线标示余始循以入磴几不可登望晚日照城郭极天云线异色视日观以两峰或得日或否是日观道中石刻，自唐显庆以来至日观数里内无树，而雪与人膝齐二第段导读汶水......”。

3、“.....泰山之阳，„„阳谷皆入济。首先介绍泰山突兀于汶济二水之间，山南有汶水潺潺西流，山北有济水淙淙东去，阳谷皆入汶，阴谷皆入济点出了万壑争流壮美景观，名山傍水，分外壮观。古长城横亘于哪里诵读原文语句。当其南北分者古长城也，这句既点出古长城在泰山南北山谷分界处，成为两水分界线，又写出泰山形势之险，依山筑城。怎样介绍日观峰诵读原文语句最高日观峰，在长城南十五里。以古长城作为参照物，写日观峰，既点明泰山最高点，也为这次泰山之行树起了块指路牌。小结这幅泰山地理概貌图，犹如电影远景镜头，又如绘画中鸟瞰图面。作者系用由面两水到线古长城再到点日观峰写法，为后文叙述设下伏笔。诵读。要求层次分明，字音清晰。前两句重音在阳阴阳谷阴谷上后两句，前句轻读，后句重读。三第二段导读由三人分读第二段，并全段由几幅画组成为第层内容拟标题旅游路线图划出自京师至泰安有关动词，品味其作用......”。

4、“.....比冒顶多份生动。乘风语文教案登泰山记高语文教案教案下载，教案登泰山记高语文教案教案下载，登泰山记高语文教案教案下载，泰山记高语文教案教案下载，记高语文教案教案下载，高语文教案教案下载，语文教案教案下载，教案教案下载，教案下载，案下载，登泰山记教案，登泰山记优秀教案，登泰山记，登泰山记原文及翻译，登泰山记阅读答案，登泰山记翻译，登泰山记作者，姚鼐登泰山记，登泰山记，登泰山记原文雪乃全文点睛之笔，作者悄悄埋下条贯穿全文伏线，为登山之难，览之豪兴创造了条件。历穿越至，气读来感到作者不辞漫长旅途和行程艰辛，正顶着风雪由远而近，快速行进，以归返自然，纵情登山揽胜。其游兴之豪，向往之切溢于言表。为第二层内容拟标题登临泰山图。划出自山麓至山顶途径，品读登山之险。作者从南麓出发，取道泰安城下中谷，半道经由中岭，复循西谷，到达山顶，重点表现个登字......”。

5、“.....引导我们道攀登，突出险字。成如容易却艰辛，山高达四十五里，石级竟七千有余，从中岭到山巅，有不少山崖像门户样挡着山路，人们称之为天门，峰峦险峻，雾重冰坚，攀行何其艰难，正如作者在岁除与子颖登日峰观日出作歌诗中所写坚冰登滑澄如脂攀空险才到顶，登山充满苦趣，但乐趣亦在其中。为第三层内容拟出标题晚清文照图登山固然艰难，但登上极顶，那陡然呈现泰山气象万千景色，又激动着姚鼐心。作者用落日青山，流水，白雪，城郭组成幅其妙无比泰山夕照图，尺幅千里呼之欲出。你能把这幅瑰丽风景画描述出来吗学生自由朗读，描述画面。提示座座青苍山峰，身披皑皑白雪，通明银光照亮了南天，苍山与白雪相互衬托，雪光与日光交相辉映，凭高俯瞰，远处古老泰安城郭恬静地沐浴着夕阳余辉，汶水和徂徕山相依拥抱，宛如自然天成山水图画，环绕山间云雾宛如轻柔腰带在飘荡，朦朦胧胧，恍恍惚惚，似动非动，别具风味......”。

6、“.....分外妖娆审美氛围之中时，我们又禁不住问姚鼐，你说是画，又像哪幅作者没有回答，因为这群山青色，积雪白色，夕阳余辉构成场景只存在于每个人想象画面上。而这明朗而开阔画面，又正是自然景物使作者心花怒放形象概括你认为这幅风景画中哪些词语用得精妙苍山负雪不言冰雪覆盖青山，却说青山背负着雪，承受着大自然撒下雪景，由被动变为主动，赋静态青山以人动态，表现了冰雪之盛，使人想象到苍山宛如位富有强大生命力巨人，匍伏在那里，背上披着层厚厚银装，多么富有神韵。明烛天南烛是种光化反应。雨天晴日，直射雪山，而雪山又把所吸收光能反射天南，绘出积雪映照南面天空夺目光彩，呈现出雪光与日光争辉奇景。半山居雾个居字，不仅把动态物写成静态，使人感受到那种特有静谧气息，而且增强了山间云雾缭绕不绝高峻之感，创造出云雾全然凝滞不动静穆而奇妙境界。这几个词写出山静中动态，雾动中表态......”。

7、“.....虽寥寥几句，却将白雪晚照天际城郭山水云雾写得历历在目，我们仿佛跟着作者置身于如诗如画境界中，身居于云雾之上，紧接着上文读下来，不觉顿生语文教案登泰山记高语现出日出过程。自由诵读，品味作者描写日出抓住哪些景物特征来写。示例写日出之前情景，大风扬积雪击面，风雪交加，云雾弥漫，不但写出风扬积雪视觉，而且写出了击面触觉。扬击二字把劲急风力描绘得十分突出。风力之急，气候之寒，积雪之多，使人感同身受。以摴蒱比喻雪中远山，拔地参天山峰，竟然小如摴蒱。作者抓住远山又白又小形色特点，显得十分贴切。再从这判断句式来看，作者先写它直觉象何物，再进而判断出实际是什么山也，完全符合观察过程，显得十分真实。这是幅云雾中山静态图。写日出之时景观，着重观察描绘日出前后色彩变化。以静衬动，是幅流动着色彩美动态图。从线异色到须臾成五彩到正赤如凡红光动摇承之......”。

8、“.....个承字，把旭日写得仿佛有双巨手轻托着徐徐上升，又以汹涌着摇动着充满无穷生命活力红光为衬托，情景愈加显得奇丽。紧接句或曰此东海也，好像是谁突然发现，惊呼了声，引发了我们对日出壮观景象进行想象原来太阳是从片红光闪耀，涵澹澎湃东海之中升起来，难怪它是那样绚丽，热烈浑圆。读这句，使人觉得那红光便是海波跃动，辽阔天际，万里海疆，多么壮美景色,但其实那并不是东海。我们禁不住要为作者生华妙笔啧啧称赞，鼓掌喝采。回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。作者由东而西，由高到低，写晨曦中山峰绚丽多姿，是幅奇异立体风光图。没有个字写冰雪，却使我们能够从它形象中想象到。而或得日，或否山峰，尽管色彩各有不同，而神态却是相同，这就是所谓皆若偻。课文注释多说句引申为鞠躬致敬样子是有道理，这里以群山有如臣服于下敬礼膜拜姿态来反衬泰山五岳独尊巍峨气概......”。

9、“.....五第四五段导读在诵读中思考第四段写了什么内容拟出小标题。写泰山人文景观，提到点缀于日观亭附近或下山路上建筑和石刻等名胜古迹，可说是幅日观峰古迹图。大凡作山水画，既要有山有水，还要有人物，又要点缀些屋宇和其它，这里简要介绍些泰山建筑和古迹，既增强了游记知识性，也有助于表现历史悠久泰山个性特征和整体风貌。在诵读中思考第五段写了什么内容拟出小标题。介绍泰山自然景观，作者以三多三少三无，用语文教案登泰山记高语文教案教案下载，教案登泰山记高语文教案教案下载，登泰山记高语文教案教案下载，泰山记高语文教案教案下载，记高语文教案教案下载，高语文教案教案下载，语文教案教案下载，教案教案下载，教案下载，案下载，登泰山记教案，登泰山记优秀教案，登泰山记，登泰山记原文及翻译，登泰山记阅读答案，登泰山记翻译，登泰山记作者，姚鼐登泰山记，登泰山记，登泰山记原文简明文字......”。