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2、“.....正是宋神宗第二次让他任宰相，推行新法。所以他前往上任。他诗善于将自己感情融入诗句，情真意切。介绍地真具体。老师相信大家定把这首诗读得正确流利了。给你们准备下，马上请几位同学来读读。指名读，教师充分肯定。并激励其他同学大胆展示自己。古诗琅琅上口，不少同学预习这首诗时就会背诵了。这样，再给你们准备下，看谁能背诵，比谁背得熟练。指名数名学生背诵。教师夸奖你们走在了学习前面，真了不起。三充分参与书读得很准确。不过，如果要带上感情，还须理解诗。今天，同学们打算以什么方法来理解这古诗呢语文教案泊船瓜洲小学六年级语文教案教案下载，教案泊船瓜洲小学六年级语文教案教案下载，泊船瓜洲小学六年级语文教案教案下载，船瓜洲小学六年级语文教案教案下载......”。

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4、“.....泊船瓜洲名师教案学生有说结合注释与插图，有说用字典，有说抓住重点词理解，把句子补充完整。教师及时肯定，理解古诗在理解重点词基础上融会贯通。下面请同学们按照自己方法，试理解诗句大概意思。全班交流。指名说，其他人补充。四深入推敲下面，老师要请同学们再读这首诗，结合插图，看看是否可以读出问题来。如果可以，那你们就更善于读书了。春风又绿江南岸中绿用法。明月何时照我还中明月图上没有。教师赞扬学生质疑精神，并引入对绿推敲。细细地品读这句话，你能从这个绿字中感受到什么个人思考。小组简单交流。绿更能展现春风吹过，江南下子变绿神奇景象。或者是绿更能表现春风来无影，去无踪。或者绿能让我感到春天勃勃生机。或者说绿还能看出作者心里充满希望，对前途充满信心......”。

5、“.....学生简单交流后，全班发言。略学生朗读，说说自己侧重表现感情有侧重表现其思乡，有侧重表达其对前途信心。有侧重表达他对江南美景爱恋。教师要充分鼓励学生个性化朗读。那我们课外又了解哪些表现思乡之情古诗词呢五知识拓展延伸。这节课，同学们积极主动地感悟真情推敲诗句，学得生动精彩，给老师留下了极好印象。下面我布置下课堂作业。选做题根据泊船瓜洲，重新为课文配幅插图。选做题以春风又绿江南岸为题，按定顺序具体介绍春天来临江南景色。语文教案泊船瓜洲小学六年级语文教案教案下载，教案泊船瓜洲小学六年级语文教案教案下载，泊船瓜洲小学六年级语文教案教案下载，船瓜洲小学六年级语文教案教案下载，洲小学六年级语文教案教案下载，小学六年级语文教案教案下载......”。

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7、“.....指名读，教师充分肯定。并激励其他同学大胆展示自己。古诗琅琅上口，不少同学预习这首诗时就会背诵了。这样，再给你们准备下，看谁能背诵，比谁背得熟练。指名数名学生背诵。教师夸奖你们走在了学习前面，真了不起。三充分参与书读得很准确。不过，如果要带上感情，还须理解诗。今天，同学们打算以什么方法来理解这古诗呢语文教案泊船瓜洲小学六年级语文教案教案下载，教案泊船瓜洲小学六年级语文教案教案下载，泊船瓜洲小学六年级语文教案教案下载，船瓜洲小学六年级语文教案教案下载，洲语文教案泊船瓜洲小学六年级语文教案教案下载，教案泊船瓜洲小学六年级语文教案教案下载，泊船瓜洲小学六年级语文教案教案下载，船瓜洲小学六年级语文教案教案下载，洲小学六年级语文教案教案下载......”。

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