（终稿）虎钳固定钳身的机械加工工艺规程及钻削211孔夹具设计（全套完整有CAD）

格式：RAR 上传：2022-06-25 05:52:41

《（终稿）虎钳固定钳身的机械加工工艺规程及钻削211孔夹具设计（全套完整有CAD）》修改意见稿

1、“.....夹具设计任务.确定夹具的结构方案确定定位元件确定导向装置确定夹紧装置.参考文献.固定钳身的工艺分析.固定钳身的用途平口钳又名机用虎钳，是种通用夹具，常用于安装小型工件。它是铣床钻床的随机附件。将其固定在机床工作台上，用来夹持工件进行切削加工。其工作原理是用扳手转动丝杠，通过丝杠螺母带动活动钳身移动，形成对工件的加紧与松开。被夹工件的尺寸不得超过毫米。固定钳身是平口钳的主要零件。固定钳身左右两端同轴线的两个圆孔，用以支承丝杠。钳身中间部位制成长方形槽，槽两侧有短形导轨，导轨的上下和外侧面为滑动面，因此对其有较高的尺寸精度......”。

2、“.....以保证活动钳身和丝杠螺母沿固定钳身导轨面的运动精度。钳口板通过两个沉头螺钉紧定在钳身上部外，与活动钳身对称形成“钳口”，夹持工件。固定钳身底座上有两个安装孔。.固定钳身的技术要求固定钳身的零件技术要求表注断面描述参照零件图加工表面尺寸及差公差及精度等级表面粗糙度形位公差孔.，.孔.，.孔孔底面.孔.孔底面.孔,钳身宽.,.钳身底面.钳身上表面.工字槽底部宽.工字槽上部宽.工字槽底面.钳口板左端面.钳口板下端面.固定钳身左右两端同轴线的和两个圆孔，并且有同轴度要求，用以支承丝杠。虎钳,固定,机械,加工,工艺,规程十,夹具,设计,毕业设计......”。

3、“.....图纸辽宁工程技术大学课程设计题目虎钳固定钳身零件的机械加工工艺规程编制及钻削孔工序专用夹具班级机电班姓名王昆指导教师魏永乐完成日期设计题目虎钳固定钳身零件的机械加工工艺规程编制及钻削孔工序专用夹具二原始资料被加工零件的零件图草图张生产类型件年三上交材料被加工工件的零件图张毛坯图张机械加工工艺过程综合卡片张与所设计夹具对应那道工序的工序卡片张夹具装配图张夹具体零件图张课程设计说明书字左右份四进度安排参考熟悉零件,画零件图天选择工艺方案,确定工艺路线......”。

4、“.....我的设计题目是虎钳固定钳身零件的机械加工工艺规程编制及钻削孔工序专用夹具。主要内容有画零件图加工工艺规程的设计夹具体的设计以及零件装配图的绘制。这次机械制造课程设计的意义有以下几点体会原则，先加工钳身下表面，再加工孔和孔......”。

5、“.....加工余量工序尺寸和公差的确定工序钻粗铰精铰孔的加工余量工序尺寸和公差的确定由表可查得，精铰余量.粗铰余量.钻孔余量.。由表得，各工序尺寸的加工精度等级为，精铰粗铰钻查标准公差数值表可确定各工步的公差值分别为，精铰.粗铰......”。

6、“.....该工序各工步的工序尺寸及公差分别为，精铰粗铰钻孔.，它们的相互关系如图.切削用量的计算钻孔工步背吃刀量的确定取进给量的确定由表，选取该工步的每转进给量切削速度的计算由表，切削速度.,由公式,得该工序钻头转速,取立式钻床主轴转速为.,再代入，得该工序的实际钻削速度粗铰工步背吃刀量的确定取进给量的确定由表，选取该工步的每转进给量切削速度的计算由表，切削速度.,由公式,得该工序铰刀转速,取立式钻床主轴转速为.,再代入，得该工序的实际切削速度精铰工步背吃刀量的确定取进给量的确定由表，选取该工步的每转进给量切削速度的计算由表，切削速度.,由公式......”。

7、“.....取立式钻床主轴转速为.,再代入，得该工序的实际切削速度钳口板通过两个沉头螺钉紧定在钳身上部外。固定钳身底座上有两个安装孔。其余的表面加工精度较低，不需要高精度的机床加工，通过铣削钻床的粗加工就可以达到加工要求而主要的加工表面虽然加工精度较高，但在正常的生产条件下，采用较经济的加工方法都可保质保量的加工出来。由此可见，该零件的加工性较好。.确定固定钳身的生产类型依设计题目知件年,备品率和废品率分别取和.,代入公式,得件年件年固定钳身重量为,属中型零件,大量生产加工工艺规程.选择毛坯由于该零件的材料是灰口铸铁，且是大量生产......”。

8、“.....特点是成产率较高铸件精度高表面质量与机械性能均好。.确定毛坯的尺寸公差与机械加工余量由表，得毛坯件的公差等级为，选铸件尺寸公差等级为，由表得毛坯上下表面的尺寸公差为，钳身高的尺寸公差为.，钳身宽尺寸公差为.，座孔高尺寸公差为.，钳身长尺寸公差为.。由表，毛坯的机械加工余量等级选，选铸件机械加工余量等级为，机械加工余量为钳身上下表面的基本尺寸，上下偏差分别为钳身总长的基本尺寸，上下偏差分别为钳身高的基本尺寸，上下偏差分别为钳身宽的基本尺寸，上下偏差分别为座孔高的基本尺寸，上下偏差分别为......”。

9、“.....钳身底面，孔轴线为精基准。这遵循了“基准统”原则，很多表面都是采用它们作为基准进行加工。次，通过这次课程设计也锻炼了我们的独立思考能力和个人解决实际问题的能力。同时几个人在组设计，也让我们懂得了讨论和交流的重要性。独立思考与适当交流两者结合起来，对我们是种锻炼。几个人同组有同样的加工工序，但每个人都有自己的加工工步，既促进了交流，避免闭门造车，又在定程度上训练了我们的独立思考能力。最后，我们此次作图使用了作图软件，例如。因为我们此次设计画图任务很重，在作图过程熟悉了这几种软件中的种。在闲暇之时，我们还交流作图经验......”。