1、“.....国家扩大内需鼓励项目生产加工后肉制品产品市场前景广阔根据量流失，而且使病害肉流入市场，肉品质高农业和食品加工业经济效益需要在我国人民温饱问题基本解决后，农产品及食品开始出现龙头企业规模化产业化品牌化特点，依托企业本身加工能力强检测手段齐全产品质量信誉好杀时竟向胴体注水，对人体健康产快速持续发展态势格检验检疫程序。这类屠宰点泛滥，不但使国家相关工作本节描述了方法在软件工程领域使用研究背景和以前结果。.研究背景最早类似通过在游戏环境中编程来学习应用在世纪年代早期。语言，龟图形，是种最古老用来介绍计算概念给初学者图书馆。这个概念是基于只可以在屏幕上移动“海龟”，该“海龟”用可设置开关屏幕画笔画就，因此，可能会留下龟运动痕迹。编程使该“海龟”画不同花样，这可以用来介绍般计算技巧，如程序操作，迭代，递归。此外，在，学术性提出了个写井字游戏使用。后来......”。

2、“.....此外，文章提出了使用手机游戏开发作为激励工具和计算机课程学习背景调查。他们调查表明游戏编程和计算机科学领域游戏开发之间关系游戏发展可以用在学习人工智能，数据库，计算机网络人机交互，计算机图形学，计算机体系结构，算法，编程和操作系统。这些研究表明，游戏制作和技术编程技巧得到激励以及故事性发展。制作游戏激励和开发评书以及技术编程技巧。制作游戏任务其性质在目上不尽相同因此搭建环境并平衡游戏角色这些事情由学习者来承担。最近游戏编程工具包往往具有比语言更强视觉效果，无论是因为这个原因，或者因为他们有种可视化编程语言，或两个原因同时作用，使得设计者能够轻松创建图形游戏。这种变化使学习者重点远离了低级编程，而是强制往其他角色如设计师或软件开发者转变。因此，我们通过实验研究了如何将用于教育，探讨传统授课进化为动态，合作，和对当前技术丰富环境下学生有吸引力授课。然而，这种说法有待进步相关理论......”。

3、“.....评价结果和经验证据支持。这是个分享我们经验和实证结果在领域采用软件体系结构课程动机。.课程和项目设置挪威科技大学课程代码软件体系结构课程教学方式和其他大多数大学不样，因为学生也必须在项目中实现他们自己设计软件体系结构。这样做动机是为了让学生了解架构和实现之间关系，并能够真正对体系架构和实施是否符合应用程序指定质量要求进行评价。在软件体系结构课程中架构项目和其他软件工程课程项目相似，只是软件体系结构课程中项目都是从软件体系结构角度进行。在整个项目中，学生们必须根据指定项目使用软件体系结构技术，方法和工具来成功学到东西。软件体系结构项目包括以下几个阶段商用成品练习学习相关技术并用来开发个简单游戏。设计模式学习如何通过改变现有系统中应用设计模式来应用设计模式。需求和体系结构列表功能，质量要求和对游戏软件体系结构设计。架构评估使用架构权衡分析法评价方法对项目软件体系结构方面质量要求进行评估......”。

4、“.....并在新建架构和根据评估结果做出修改基础上实现该游戏。项目评估使用事后分析法将项目作为个整体进行评估。在项目前两个阶段，学生将独立完成他们工作任务。在阶段，个学生组成个团队，并在自己团队中完成相应工作。同时，在项目进行期间，学生将专注于个固定初级指定质量属性。对于中等质量属性，学生可以选择他们喜欢质量属性。学生花大部分时间在实施六周，但也鼓励他们在早期阶段开始实现该游戏以测试他们架构选择增量开发是否合理。在实施阶段，学生通过多次迭代不断扩展，完善软件体系结构使其得到改进。.早期成果此前，该项目目标是开发方面机器人模拟器华盛顿州立大学机器人控制器机器人，该机器人控制器着重于些指定质量属性如可用性，性能，可修改性，或可测性。开始时，学生们被要求编写机器人控制器能控制个机器人在个迷宫中移动，并在迷宫中收集四个球，并把它们带到迷宫中个固定位置中。在年......”。

5、“.....两种项目过程，成果，和对项目评价是样只是领域不样。在游戏项目中，学生们被要求使用微软框架和语言开发个游戏。最后，对软件体系结构课程进行评价，。评价是基于个项目调查数据，学生项目可交付成果，和其他可访问课程信息。研究主要结论是，游戏开发项目可以成功地如果我们考虑机器人作为评价基准用来教软件体系结构。整合我们在年运行软件体系结构课程游戏项目经验，在年期间我们软件体系结构课程项目中增加了个项目作为给学生个新选择。学生们现在可以在除了在机器人项目和游戏项目之间进行选择，还可以在平台开发个社交应用程序或游戏。由于和所选择领域独立性，学生们在项目过程中必须专注于相同软件体系结构问题，并按照相同模板编程。游戏和社交项目引进，使我们得以比较学生在项目所涉及领域如何影响学习和项目经验以及独立性。在下面章节中详细说明。研究方法本节描述我们使用开发作为软件体系结构中项目实验中获得相关数据研究方法。......”。

6、“.....在我们以前研究，结论有效性是基于不同机器人和。本文不探讨和开发机器人控制器开发游戏，只注重平台社会应用和游戏应用开发。我们评估包括五个主题选择域分布，学生对项目感知，项目交付代码质量和复杂性，学生努力和成绩，获奖项目等级。.方法社会和游戏项目比较应该有助于发现差异，揭示在平答个问卷调查，主要集中在学生如何看待该项目。在阶段，学生必须对其进行项目事后分析作为个整体来反映他们在项目中取得成绩和挑战。研究结果在年和年，学生可以选择使用三个做项目机器人和。学生选择结果展示在图中，其中名学生选择了机器人，名学生选择了，和名学生选择了。选择学生中，名学生选择了社会应用，名学生选择了游戏应用。从学生选择中我们看到，人选择了游戏开发领域，人选择了社会应用，人选择机器人控制器。图软件架构项目类型选择分布图图数据清楚地表明......”。

7、“.....是目前最流行，我们相信这是由于开发商其开放性，开发，有吸引力设备，创新特点和发展，和个通过标记共享开发应用程序新方式。在项目第阶段，学生们被要求填写份调查问卷，选择和领域原因。最重要原因是编程列表原因熟悉或.，了解机器人.，游戏动机或娱乐原因.，社会应用动机.，了解该领域机器人，游戏，社会.，硬件上运行游戏动机，手机，播放器，和做了游戏，然后将自己游戏放到市场或俱乐部.。从上面数据，我们发现，游戏领域已经吸引学生注意力和吸引力外围设备优势，如硬件或软件市场，社交领域也样。但这不是机器人领域情况。下面小节重点分析在以下四个方面是否社交领域和游戏领域不同而产生明显不同输出学生对项目感受，软件体系结构设计复杂度，学生在项目中实现成果学生在项目评分。.学生对项目不同感受。学生们完成了他们软件体系结构设计个星期后，我们做了个关于项目调查......”。

8、“.....，，.，.，.，..，.，.，.，.，.，.，，.，.，.，.，，.，˚，.，.，.，，，，，.，.，.，，.，.，.，，，学生花大部分时间在实施六周，但也鼓励他们在早期阶段开始实现该游戏以测试他们架构选择增量开发是否合理。在实施阶段，学生通过多次迭代不断扩展，完善软件体系结构使其得到改进。.早期成果此前，该项目目标是开发方面机器人模拟器华盛顿州立大学机器人控制器机器人，该机器人控制器着重于些指定质量属性如可用性，性能，可修改性，或可测性。开始时，学生们被要求编写机器人控制器能控制个机器人在个迷宫中移动，并在迷宫中收集四个球，并把它们带到迷宫中个固定位置中。在年，学生们可以在机器人控制器项目和游戏开发项目之间进行选择。两种项目过程，成果，和对项目评价是样只是领域不样。在游戏项目中，学生们被要求使用微软框架和语言开发个游戏。最后，对软件体系结构课程进行评价，。评价是基于个项目调查数据......”。

9、“.....和其他可访问课程信息。研究主要结论是，游中文字通过开发平台上社交应用和游戏应用来比较学习软件体系结构.引言电脑游戏和视频游戏非常受儿童和青少年欢迎，在年轻人文化发挥了突出作用。现在游戏可以在技术丰富配备了笔记本电脑，智能手机，游戏机移动和固定，机顶盒，和其他数字设备环境中运行。从这现象，人们相信将年轻人对游戏内在动机与教育内容和目标结合就会变成称之为“以数字游戏为基础学习”学习方法。青年学生生活游戏中除了丰富外观，游戏开发技术已经成熟，并且越来越先进。基于现有各种游戏开发环境，游戏开发过程中全部责任可以分为几个专家领域和角色，如游戏程序员，模型创造者，游戏设计师，音乐家，漫画家，剧作家，等等。游戏内容与技术相结合过程可以通过游戏引擎和使用网络上各种用户和专家社区可用信息得到简化。例如，微软游戏开发工具包提供游戏循环函数绘制及更新游戏内容......”。