1、“.....并给出反馈，以改善最终交付之前交付。在第阶段结束时，学生将产生最终交付，这是评估和分级过程中工作人员。在完成第阶段，学生必须回答个问卷调查，侧重于学生如何看待项目。阶段，学生必须进行个事后分析他们项目作为个整体来反映他们成功和所面临挑战。结果在年和年，学生可以选择做项目，使用机器人渣，和。在图所示，其中名学生选择了机器人，名学生选择了，名学生选择了学生选择。学生选择了名学生选择了名学生游戏与社交应用。如果我们看下在域中学生选择我们可以看到，人选择了游戏开发，选择了社会应用程序，人选择了机器人控制器。图统计数据清楚地表明，大多数学生喜欢游戏开发于其他领域。而是目前最流行到目前为止，我们认为，这是由于它开放性开发，在发展，有吸引力设备，创新特点和发展，种新方式分享开发应用程序通过标记。在项目第阶段，学生们被要求填写份问卷原因，选择和域......”。

2、“.....游戏动机或娱乐原因，社交应用程序动机，了解域机器人，游戏，社交，硬件动机，运行游戏手机游戏，或俱乐部。从以上数据，我们发现游戏领域具有优势，在吸引学生注意力和有吸引力外围设备，如硬件或软件市场，那么机器人。这是没有情况下机器人域。下面小节集中域名是否与社会比赛中造成任何显着不同输出在以下四个方面进行分析学生感知软件体系结构设计复杂性，学生实施项目，在项目努力，和学生成绩项目。学生认为项目差异。个项目进行调查，显着差异。根据先前结论，相比与以前研究上和机器人项目中使用软件体系结构过程，我们发现存在着相当类似结论稳定普及为游戏领域和游戏游戏领域，较好感知能力项目，从学生方面更多设计模式和高复杂性软件体系结构社会工程项目得分相同输出。在谈到具体而言，游戏项目主要区别在于可以作为个有趣和有效工具，在软件体系结构教学方面......”。

3、“.....此外，相比和机器人模拟器，是有吸引力学生从学生调查中，认为，鼓励我们提高使用作为个开发工具，软件工程实践做法，并激励我们可能性，带来更多选择，如到域。参考文献多尔曼健康教育对儿童影响，视频和电脑游戏影响，中国学校卫生，。，没有。，第页，年。普伦斯基，数字游戏为基础学习，第娱乐。，第页，年。熔断，游戏开发比你认为，队列，卷。，页，。宋安戈蒂，帕尼茨，戈尔茨坦和诺德林格，游戏为主题编程任务模块个途径游戏环境中逐渐融合到现有编程入门课程，交易教育，第卷。，没有。，第，。，游戏开发框架，在高等教育中应用，国际期刊电脑游戏技术，。年，没有。，文章编号，共页，年。开放源码软件和艾科斯，游戏中工程教育理念和实验结果，国际工程教育杂志。，没有。，第年至年，年。辛勒，和雅雷，实验验证了计算机基础知识学习效果教学游戏，交易教育，第卷。，没有。......”。

4、“.....。王手机游戏概念，讲座评估，软件工程教育和培训，年会议论文集。安藤。，讲手机游戏概念演讲，在软件工程和应用第届国际会议论文集，年。埃尔纳斯尔和史密斯，通过游戏学习改装，电脑在娱乐，第卷。，没有。期，页，。卢卡斯，在本科教学编程语言使用，在法律程序中会议，第卷。，马萨诸塞州波士顿，美国，年。，专家系统设计或知识工程本科课程，计算机科学，圣路易斯，钼，美国，年第届年度会议上进行法律程序中。，安斯沃思，和本福德，教育和激励内容由儿童数字游戏，虚拟学习，布里斯托尔，英国，年进行法律程序中。季莫，教学面向对象编程过程中采用合作学习法基础上游戏设计和可视化面向对象环境，第二届国际会议上教育技术与计算机，页。年月。沃纳，丹纳雷克斯，使用爱丽丝讲故事，做游戏吗试点研究第四届国际会议基础上数字游戏年，第页，奥兰多，佛罗里达州，美国，年月进行法律程序中结果。和豪厄尔斯......”。

5、“.....计算机教育，第卷。，没有，手机游戏开发促进学生在计算机科学兴趣在第届国际消费电子协会游戏创新大会年，第页，年月。和史蒂夫，使用，以评估个架构，在法律程序中面向对象编程第届欧洲会议，研讨会架构为中心演变，南特，法国年。克莱门茨，低音，等。在实践中，软件体系结构，出版专业，第二版，年。李碧菁克莱因，卡里埃等。架构权衡分析方法，在第届国际会议重要工程复杂计算机系统，第页，。王和圣，验尸分析，以评估软件架构学生项目软件工程教育和培训年中国电机工程学报第届会议上，第年月。华盛顿州立大学，下载。，年。王，吴，斯特罗姆评价个游戏开发框架使用在更高教育，第届会议上进行法律程序中软件工程教育和培训年，页年月。，广泛使用游戏项目中种软件体系结构课程评价，电脑教育，第卷。，没有。，第条，年。五，巴西利，软件建模和测量目标问题公制范式，年。秩和瓦利斯行列中使用方差分析......”。

6、“.....第卷库克坎贝尔，广义因果推理，霍顿米夫林公司，波士顿，质量，美国，年实验和准实验设计。间关系，并能够执行真实评价架构和实施是否符合规定质量要求应用程序。在使用过程中与建筑项目有相似之处，在其他软件工程课程项目。但该项目中所有内容进行弗罗马软件架构角度。在整个项目中，学生们必须用软件体系结构技术，方法和工具，根据具体项目成功。软件体系结构项目包括以下几个阶段。商用现货练习学习技术，用于通过开发个简单游戏。二设计模式学习如何使用和应用设计模式，在现有系统中变化。三要求和体系结构列表中功能和质量要求和设计软件架构进行场比赛。四架构评估使用架构权衡分析法〜评估方法来评估项目软件体系结构方面质量要求。五实施做了详细设计和实现游戏基础上创建体系结构和评价变化。六项目评估评估项目作为个整体，用个事后分析方法。在第阶段项目，学生们做自己工作或成对组合。阶段......”。

7、“.....同时，学生欣达维出版公司国际电脑游戏技术期刊卷，文章编号，共页研究课题通过比较学习发展中社会应用程序与安卓平台上游戏软件体系结构和挪威特隆赫姆科技大学计算机科学系学习软件体系结构比较研究论文邮件联系方式收件时间年月日，回复时间年月日学术责任编辑丹尼尔塔尔曼版权。这是个开放，允许无限制地使用和分配在任何媒体上，原来工作是正确引用在创作公用署名许可下发布文章。本文描述了个实证研究重点是发现使用相同安卓开发平台游戏开发工作与学生工作学生社交应用开发异同。在年之间，学生参加课程挪威科技大学软件架构，可以选择四种类型项目。独立所选择项目类型，所有学生必须要经过相同阶段，产生相同模板，基于相同文件，并按照完全相同进程。本研究重点项目是安卓项目，看看有多少应用程序域独立影响课程项目所选择技术。我们研究结果，为学生做游戏开发社交应用开发，学习软件架构......”。

8、“.....更好地专注于发展过程中质量属性，如可修改性和可测试性，软件架构，较高生产复杂性，更高效编码工作项目揭示了些积极作用。然而对于学生选择两个不同领域而获得等级，我们并没有发现有显着差异。介绍电脑游戏和视频游戏已经非常流行,在儿童青少年和年轻人文化中发挥了突出作用。游戏是现在可以到处都在播放技术，丰富环境，配备笔记本电脑，智能手机，游戏机移动和固定，机顶盒和其它数字设备。这种现象，被认为是年轻人显示对游戏内在动机，可以结合教育内容和目标，并且关系到种普伦斯基所谓数字游戏为基础学习。除了丰富游戏出现在青年学生生活，游戏开发技术已经成熟和更加先进。基于现有各种游戏开发环境，整个游戏开发过程中责任可分为几个专家域和角色，如游戏程序员，模型创建者，游戏设计师，音乐家，漫画家，玩作家，等等。将游戏内容与技术过程中......”。

9、“.....例如，微软游戏开发工具包提供了游戏循环函数来绘制和更新游戏内容，而且还提供了方便游戏开发组件来加载不同图形，音频和视频格式。这可以使学生带或不带编程修改现有游戏背景或开发新游戏，如游戏迷。这些游戏创作工具，他们可以设计和实现自己游戏理念，学习技能和相关知识，并积累相关实践经验。在这种情况下，不仅可以游戏还可用于学习，但也可以用于学习计算机科学，软件工程，和游戏编程相关主题，通过激励分配游戏开发工具。般来说，游戏可以纳入教育三个方面，。首先，游戏可以用来代替传统练习，鼓励学生投入额外努力，在国际期刊电脑游戏技术做练习，并给予教师及或教学助理实时监察高校学生工作中练习机会，例如,。其次，游戏可以发挥作为个讲座部分，参与和提高学生学习动机，例如，。第三，学生被要求修改或开发个游戏使用游戏开发框架门课程，学习技能在和部分，例如。我们标签后者学习方法基于游戏开发学习......”。