1、“.....这步也是个基础工具。设计实施。这也是个过程中关键步骤，它需要元件库，二芯片，三用户约束文件，以及四执行设计软件工具。以下几个步骤，包括引脚分配，放置和构成为硬件重新配置构造文件。通常建议，在发送之前为硬件配置通过时序仿真以验证设计。这种模拟类似于第步，但通过门路径时实际时间延迟除外，因此模拟结果也更接近于实测结果。硬件配置。在这步，步骤中创建文件，被下载到个硬件黑板上个芯片这个最终目地。最后，库中设计芯片必须发送输入来核实和测试信号和核查黑板答复。如果结果与仿真结果不相符，系统必须允许进步核实和调试。就像任何其他密集编程样，执行步骤到需要必要软件工和，学生需要获得些硬件设施下载他们设计到硬件中，并验证和测试。这些设施不是可以在教室里经常看到，而且不是每个班上学生都可以用到......”。

2、“.....而每个学生如何才能执行步骤和以实现他或她项目并与远程实验室取得联系，并获取所有结果来报告他或她进展利用互联网接入现在种新方法是建议在工程中使用互联网接入来实现精深实验课程教学。特别是，我们将提供种方法来使用黑板作为因特网基础教学论坛和发展各种技术来设计和建设采用现场可编程门阵列数字化硬件。显然，设计些步骤是通过黑板工具才方便进行。这些步骤包括设计交流，小组讨论，问题解决和报告。尤其是当硬件设计工具仅在当地才有效，那么只有通过互联网来报告结果称为，批处理。然而，当遇到需通过因特网高度互动处理时，组学生，或学生与教员，正进行设计工作情况是不能简单地用常规方法来处理。现在目标是在无论有或没有基地技术援助情况下如何通过互联网运用远程硬件设施进行硬件实现，配置和测试。软接口系统图显示软接口系统示意图，这个系统是通过互联网远程地来实现硬件和软件设计，此系统适合互动......”。

3、“.....并基本上都可以独立地执行步骤至所有设计。计算机优点在实验室开发板旁边，比计算机更靠近板和测试设施。这使设计师能够在同地点设计项目硬件部分以及软件部分。另种可能性，即我们更加关注是如何在计算机上实现设计第步到第五步大部分过程，即在本地完成了方案，然而，执行硬件实现，测试和接口，也就是说，步骤和是接入设计实验室计算机完成，并通过在芯片上是实现硬件配置和测试。这种情况个可能办法，是在两台计算机之间使用互联网连接来传输文件，程序和教学代码，如图。在收到程序和指令后，计算机从程序和文件中分理出控制信号然后通过两个不同渠道把他们发送到板上。例如，可以使用并行端口或终端来配置硬件和执行互连，并使用串行端口来处理控制指令信号。以下是在课堂上设计阶段，设计师学生或教师定要通过完成他她设计和硬件实现步骤和......”。

4、“.....在计算机上用设计工具进行步骤至设计并提供给基地设计师，并创建文件。随着设计师命令发出，计算机通过互联网连接到计算机。计算机处于接收模式时计算机停留在传输模式。文件被传输到计算机。当处于接收模式时，其他任何计算机不能访问计算机。，计算机直处于发送模式下，它发出了个电源信号让计算机打开在实验室板。接到信号后，计算机给出个信号给控制总线，并且开启黑板。请注意，这些步骤需要些事先准备，以确证信号是通过计算机到板。下步，在从电脑收到下载信号后，计算机进入个完整硬件重复配置循环例如中使用，并下载文件到中。这就完成了第步设计程序。类似程序可以在黑板上通过互联网接入用来验证硬件和测试设计。然而，如果达到目标是完全自动化和独立操作，这步会比较难。我们建议了两种不同路线以满足这步骤辅助设计需要个实验室助理，并让他她在设计实验室里在芯片上进行重新配置，硬件验证和测试......”。

5、“.....独立设计设计和建立指令系统和程序，使计算机设计师可以远程执行在设计实验室必要步骤，并把结果输出和报告通过互联网发回给他她。这样就完成了设计验证和测试第七步。现在，整个系统就复位，准备好了下个设计。例子学习为了演示这个程序，举了个数字硬件设计平台例子，它是利用互联网接入和黑板教学工具发展起来。个网站已经为该课程建立了起来，并与黑板教学工具连接了起来。。图显示是网站标语，以及在附录上前端网页。图数字硬件设计平台网站标语网站平台有以下特点它包含所有正规课程材料，如教学大纲，所有课程，项目清单，和其他声明。介绍了提供设计芯片和设计软件主要公司，和课程中使用其他工具和材料。介绍了设计，仿真和执行工具，这样可让学生做其项目设计。程序说明书为学生提供了工具指南，教程和元件数据表。学生可寻找其他设计例子来源和相关网站......”。

6、“.....学生通过在其网站上班级，实验室，甚至在个远程站点进行设计项目和实现步骤得到步步指导，同样也可以指导他们完成由实验室助理在设计实验室中完成测试任务，即设计工作阶段至见图。结论在工程学上种利用互联网进行精深实验课程教学新方法被提了出来。通过之前已经步步设计步骤展示黑板教学工具，可以进行通过互联网协助学生硬件设计过程和远程设计，包括硬件建设和测试。后期可以在设计实验室里在个实验室助理帮助下完成设计。学生们能够大概完成设计所有阶段。但是，为了增加硬件配置和测试经验学生能否利用互联网与设计实验室进行远程交流呢。个网站开发了使用在硬件设计方面课程，提供学生学习。目前，这种辅助设计方法是完善，是可实践。了教师与学生之间交流联系渠道。它为数字硬件设计建立了个共同图书馆，这样学生和教师能够分享他们设计。它包含了个运用进行原创性数字设计硬件平台。最后......”。

7、“.....这个新技术可以明显地提高数字应用上性能和效率，比如通过互联网进行教学实验和精深实验课程。远距离组员执行团队进行合作设计。允许外部审评和评估人员测试和核实硬件。远距离遥控执行系统演示。问题陈述在这里我们特别要关注是能够使用现场可编程门阵列实现硬件功能数字化设计课程，这些课程通常是项目导向，完全是实验性和可传递。为了完成他们长期项目学生在这些课程通常需要做完以下设计步骤项目说明，硬件设备规格和编制。通过原理图编译或硬件描述语言设计输入，如语言，或，在这步骤中产生设计网表。设计项目功能仿真。这步还需要设计工具用来外文文献翻译届译文利用技术设计基于黑板数字化硬件学生姓名学号院系数理信息学院专业电子信息工程原文出处,利用技术设计基于黑板数字化硬件引言在工程类课程中如何开展精深实验教学仍然是远程教学面临挑战之......”。

8、“.....在课堂环境中，这个课程学生必须有机会获得软件和硬件工具去实践设计，合成，实施和测试他们数字电路。这个问题可以简单地说明如下如何在学生硬件设计课中可以不断互动硬件设施和设备而无需移动到实验室当大部份硬件设计设施不能移动到目位置大学校园这种课程中，这个问题变得更加具有挑战性。互联网接入似乎是来实现这目标个最合理方法，在这种情况下，组学生，或学生与教师，可以以合作操作方式做同个设计。这种情况就不能仅由常规方法简单地处理。考虑下，比如运用数字硬件设计和构建。这个过程就需要芯片，带电源开发板，设计工具，引脚分配指示。困难不仅有工具和硬件设备准备，还要采取系列正确步骤。也就是说，为设计和创建所需系列步骤，每个步骤是高度依赖于以前完成步骤，在进程中任何不当和必须报告。测试和调试芯片则更难，因为它是高度相互作用并完全依赖于较为成功实施......”。

9、“.....作为个以互联网为基础教学媒体和发展技术，它让学生可以使用本地工具来设计他们项目并尽可能地与其他学生分享他们设计，最后结果报告给他们教师，所有这些都通过黑板。这就像被熟知批处理，但是当学生需要让他们设计生效，远程配置和测试时候，问题就变得复杂了。我们提出了个修建在线设计平台建议。个在线设计平台有以下标准它提供了教师与学生之间交流联系渠道。它为数字硬件设计建立了个共同图书馆，这样学生和教师能够分享他们设计。它包含了个运用进行原创性数字设计硬件平台。最后，它创建了个通过互联网执行口联接和硬件测试环境。这个新技术可以明显地提高数字应用上性能和效率，比如通过互联网进行教学实验和精深实验课程。远距离组员执行团队进行合作设计。允许外部审评和评估人员测试和核实硬件。远距离遥控执行系统演示......”。