1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....分析遗传中的特殊问题湖北部分高中元月调考的概率,为父本产生配子的概率与母本产生配子的概率的乘积,即。用分支分析法计算多对性状的自由组合遗传,先求每对性状出现的概率,再将多个性状的概率进行组合,也可先算出所求性状的雌雄配是显性遗传,还是隐性遗正常∶白化病,生个孩子正常的概率为,患白化病的概率为。用产生配子的概率计算。如人类白化病遗传∶∶,其中为白化病患者。志鸿优化设计高考生物二轮复习专题遗传的基本规律和伴性遗传课件文档免费在线阅读命题点命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练基因所在区答案解析关闭两自由组合命题点命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练命题点二伴性遗传与人类遗传病伴性遗传问题整合人的性染色体上不同区段图和,它们相互交配后代中的尖状占,扇状占,其余是圆状占。假如尖状有只,那么圆状应有只。在实验四中亲本基因型应是和,其子代中有种基因型,故和亲本基因型不同的有种。大而长的为染色体,短而小的为染色体......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....该部分有等位基因另部分是非同源的图中的ⅡⅡ区段,该部分基因不互为等位基因。的基因的遗传都与性别有关,在男性女性中的发病率都不相同。基因所在区段基因型隐性遗传病男正常男患病女正常女患病Ⅰ段位置与相应基因型的对应关系ⅠⅡⅡ区段上Ⅱ伴遗传命题点命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练遗传病系谱中遗传雌雄”与人的“男女”区别,“杂交”与人的“婚配”区别。传若系谱图中患者全为男性,而且患者后代中男性全为患者,则为伴遗传病如图若系谱图中患者有男有女为白化病患者。再生个白化病孩子方式的判断步骤步骤现象及结论的口诀记忆图解表示第,排除伴遗基因所在区段基因型隐性遗传病男正常男患病女正常女患病Ⅰ段位置与相应基因型的对应关系ⅠⅡⅡ区段上的尖状占,扇状占,其余是圆状占。命题点命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练把握自由组合实质,分析遗传中的特殊问题湖北部分高中元月调考的概率,为父本产生配子的概率与母本产生配子的概率的乘积,即。用易地求出每对相对性状的基因型及各种概率问题......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....得到每对相对性状的分离比,再把另对相对性状按同样方法相加,这样就可较容易地求出每对相对性状的基因型及各种概率问题。重新组合根据上述方法求出各性状的基因型和相应概率后,将相关基因组合或利用概率的乘法加法原理,就能非常方便地求出所要求解的基因型及其概率。命题点命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练把握自由组合实质,分析遗传中的特殊问题湖北部分高中元月调考的概率,为父本产生配子的概率与母本产生配子的概率的乘积,即。用分支分析法计算多对性状的自由组合遗传,先求每对性状出现的概率,再将多个性状的概率进行组合,也可先算出所求性状的雌雄配是显性遗传,还是隐性遗正常∶白化病,生个孩子正常的概率为,患白化病的概率为。用产生配子的概率计算。种类无关,只与个体含有的显性基因个数有关,且呈现累加效应∶∶∶∶只要存在显性基因......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....只与个体含有的显性基因个数有关,且呈现累加效应∶∶∶∶只要存在显性基因,表现型就相同与隐性纯合子的表现型不同∶显性上位效应和性状甲∶性状乙∶性状丙种类无关,只与个体含有的显性基因个数有关,且呈现累加效应∶∶∶∶只要存在显性基因,表现型就相同与隐性纯合子的表现型不同∶显性上位效应和性状甲∶性状乙∶性状丙∶∶命题点命题点二整合提升题型突破题组训练命题点三异常情况基因型说明异常分离比隐性上位效应性状甲∶和性状乙∶性状丙∶∶基因不控制性状,对另对基因起抑制作用和性状甲∶性状乙∶命题点命题点二整合提升题型突破题组训练命题点三思维拓展将自由组合问题转化为分离问题的方法拆分法拆分方法先只把对相对性状的显隐性分别相加,得到每对相对性状的分离比,再把另对相对性状按同样方法相加,这样就可较容易地求出每对相对性状的基因型及各种概率问题。重新组合根据上述方法求出各性状的基因型和相应概率后,将相关基因组合或利用概率的乘法加法原理......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....命题点命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练把握自由组合实质,分析遗传中的特殊问题湖北部分高中元月调考的概率,为父本产生配子的概率与母本产生配子的概率的乘积,即。用分支分析法计算多对性状的自由组合遗传,先求每对性状出现的概率,再将多个性状的概率进行组合,也可先算出所求性状的雌雄配是显性遗传,还是隐性遗正常∶白化病,生个孩子正常的概率为,患白化病的概率为。用产生配子的概率计算。如人类白化病遗传∶∶,其中为白化病患者。再生个白化病孩子方式的判断步骤步骤现象及结论的口诀记忆图解表示第,排除伴遗传若系谱图中患者全为男性,而且患者后代中男性全为患者,则为伴遗传病如图若系谱图中患者有男有女,则不是伴遗传第二,确定图谱中遗传病Ⅱ伴遗传Ⅱ伴遗传命题点命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练遗传病系谱中遗传雌雄”与人的“男女”区别,“杂交”与人的“婚配”区别。若将上图改为“型性染色体”,注意与的对应,与的对应关系......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....在男性女性中的发病率都不相同。若将上图改为果蝇的性染色体,应注意大而长的为染色体,短而小的为染色体,且在描述时注意“析和染色体有部分是同源的图中Ⅰ区段,该部分有等位基因另部分是非同源的图中的ⅡⅡ区段,该部分基因不互为等位基因。命题点命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练基因所在区答案解析关闭两自由组合命题点命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练命题点二伴性遗传与人类遗传病伴性遗传问题整合人的性染色体上不同区段图和,它们相互交配后代中的尖状占,扇状占,其余是圆状占。假如尖状有只,那么圆状应有只。在实验四中亲本基因型应是和,其子代中有种基因型,故和亲本基因型不同的有种。,圆状应是和控制的,扇状应是控制的。实验二的亲本都是圆状,而子代中圆状∶扇状为∶,说明亲本应是和或和。在实验三子代中的圆状耳基因型是验四中基因型与亲本不同的有种。答案解析解析关闭由实验四可知,在中出现了的变形,说明该性状是两对等位基因控制的......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....由实验四分析可知,尖状应是双显性基因控制的回答下列问题。该家兔的耳形受对等位基因控制,且遵循定律。实验二中亲本的基因型组合有。让实验三中圆状耳不同基因型之间相互交配,中表现为尖状耳的有只,那么表现为圆状耳的个体理论有只。实扇状全为扇状实验二圆状圆状中圆状∶扇状∶实验三尖状扇状中尖状∶圆状∶扇状∶∶实验四尖状尖状中尖状∶圆状∶扇状∶∶命题点命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练请关若由对等位基因控制用表示,由两对等位基因控制用和表示,以此类推。为探明耳形的遗传特点,科研人员做了相关杂交实验,并对子代耳形进行了调查与统计分析,实验结果如下实验扇状为白色,则和。故后代中黑翅的比例为。答案解析关闭命题点命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练甘肃兰州诊断考试家兔耳形有尖状圆状和扇状三种类型,该性状与性别无,则后代中黑翅的比例最有可能是答案解析解析关闭由题意知,该昆虫的翅色为不完全显性。若为黑色,为灰色,为白色,则。若为黑色,为灰色,据异常分离比出现的原因......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....命题点命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练对灰翅昆虫交配产生的只后代中,有黑翅只,灰翅只,白翅只。若黑翅与灰翅昆虫交配,据异常分离比出现的原因,推测亲本的基因型或计算子代相应表现型的比例。命题点命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练对灰翅昆虫交配产生的只后代中,有黑翅只,灰翅只,白翅只。若黑翅与灰翅昆虫交配,则后代中黑翅的比例最有可能是答案解析解析关闭由题意知,该昆虫的翅色为不完全显性。若为黑色,为灰色,为白色,则。若为黑色,为灰色,为白色,则和。故后代中黑翅的比例为。答案解析关闭命题点命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练甘肃兰州诊断考试家兔耳形有尖状圆状和扇状三种类型,该性状与性别无关若由对等位基因控制用表示,由两对等位基因控制用和表示,以此类推。为探明耳形的遗传特点,科研人员做了相关杂交实验,并对子代耳形进行了调查与统计分析......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....该家兔的耳形受对等位基因控制,且遵循定律。实验二中亲本的基因型组合有。让实验三中圆状耳不同基因型之间相互交配,中表现为尖状耳的有只,那么表现为圆状耳的个体理论有只。实验四中基因型与亲本不同的有种。答案解析解析关闭由实验四可知,在中出现了的变形,说明该性状是两对等位基因控制的,并且遵循基因的自由组合定律。由实验四分析可知,尖状应是双显性基因控制的,圆状应是和控制的,扇状应是控制的。实验二的亲本都是圆状,而子代中圆状∶扇状为∶,说明亲本应是和或和。在实验三子代中的圆状耳基因型是和,它们相互交配后代中的尖状占,扇状占,其余是圆状占。假如尖状有只,那么圆状应有只。在实验四中亲本基因型应是和,其子代中有种基因型,故和亲本基因型不同的有种。答案解析关闭两自由组合命题点命题点二命题点三整合提升题型突破题组训练命题点二伴性遗传与人类遗传病伴性遗传问题整合人的性染色体上不同区段图析和染色体有部分是同源的图中Ⅰ区段......”。