1、“.....我看到我的劳动没有徒劳，我也就感到了幸福。关的名言警句“能使大多数人幸福的人，他自己本身也是幸福的马克思”“幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情”“亏了我个，幸福十亿人”“我们世界上最美好的东西，都是由劳动由人的引情节，说明个道理。课时目标感悟文章的中心，理解“领悟聪明的手创造出来的高尔基”资料童话童话是儿童文学的种体裁，运用丰富的想象幻想和夸张的手法，通过有趣的个牧童把口喷泉挖成口泉井，得到了智慧女儿的祝福十年后，通过他们自己的劳动，亲身找到了幸福的事他事。主要写了三思考讨导学生在生活中寻找幸福。激发学生热爱劳动，做个有益于他人有益于社会的幸福的人。课时目标感悟文章的中心，理解“领悟聪明的手创造出来的高尔基”资料童话童话是儿童文学的种体裁，运用丰富的想象幻想和夸张的手法，通过有趣的课文第四部分中智慧女儿肯定三个孩子已经领会理解了幸福的真正含义，三个孩子通过自己的亲从“代表代表代表代表”中，你体会到了什么智慧女儿是这么说的......”。

2、“.....我没有拒绝任何工作。在铁路上做过工，在轮船上做过报务员，我消防队幸福些“有益于人类的劳动”从中得到了怎样的幸福我把饱受痛苦的病人治好，当他们恢复健康时，我就感到了幸福。我没有拒绝任何工作。在铁路上做过工，在轮船上做过报务员，我消防队员，当过养花工，我为自己勤勤恳恳家喝的”，领会其中的意思。出示智慧女儿的话。从“代表代表代表代表”中，你体会到了什么智慧女儿是这么说的，你会怎么对牧童说呢请用四个“代表”说句话。祝福思考讨论三个孩子各从事了哪们为什么这么快乐愉快，高兴极了，心满意足浑浊的泉水变成了清洁透明清澈的如同镜子般的泉水思考讨论孩子们为什么这么快乐呢从文中的自然段中找寻答案。朗读孩子们说的话“我们把它弄干净了，就是供大”词的含义。地工作，我的劳动对人类有益时，我就感到了幸福。我耕地种田，地里长出了粮食，养活了许多人，我看到地工作，我的劳动对人类有益时，我就感到了幸福。我耕地种田，地里长出了粮食，养活了许多人，我看到地工作，我的劳动对人类有益时，我就感到了幸福。我耕地种田......”。

3、“.....养活了许多人，我看到我的劳动没有徒劳，我也就感到了幸福。幸福的含义他们都帮助了别人，别人因此快乐地生活着，自己就感到幸福。幸福些“有益于人类的劳动”从中得到了怎样的幸福我把饱受痛苦的病人治好，当他们恢复健康时，我就感到了幸福。我没有拒绝任何工作。在铁路上做过工，在轮船上做过报务员，我消防队员，当过养花工，我为自己勤勤恳恳家喝的”，领会其中的意思。出示智慧女儿的话。从“代表代表代表代表”中，你体会到了什么智慧女儿是这么说的，你会怎么对牧童说呢请用四个“代表”说句话。祝福思考讨论三个孩子各从事了哪们为什么这么快乐愉快，高兴极了，心满意足浑浊的泉水变成了清洁透明清澈的如同镜子般的泉水思考讨论孩子们为什么这么快乐呢从文中的自然段中找寻答案。朗读孩子们说的话“我们把它弄干净了，就是供大”词的含义。明确“幸福”的含义，引导学生在生活中寻找幸福。激发学生热爱劳动，做个有益于他人有益于社会的幸福的人。思考讨论三个牧童是怎样挖泉井的他们的心情是怎样的划出文中的有关词语语句。他事......”。

4、“.....得到了智慧女儿的祝福十年后，通过他们自己的劳动，亲身找到了幸福的事，说明了个道理幸福就在有益于人类的劳动中的道理。课时目标感悟文章的中心，理解“领悟聪明的手创造出来的高尔基”资料童话童话是儿童文学的种体裁，运用丰富的想象幻想和夸张的手法，通过有趣的情节，说明个道理。有关幸福的图片保加利亚埃林·彼林课文内容幸福在哪里是篇童话故有关的名言警句“能使大多数人幸福的人，他自己本身也是幸福的马克思”“幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情”“亏了我个，幸福十亿人”“我们世界上最美好的东西，都是由劳动由人的引导三个孩子领会幸福的含义，帮助他们健康地成长，成为对社会有用的人，所以说她是智慧的女儿。大家都来说幸福学了这个故事，你有什么收获呢爸爸妈妈眼中的幸福是什么呢你认为幸福还有哪些出示收集到的和幸福。课文第四部分中智慧女儿肯定三个孩子已经领会理解了幸福的真正含义，三个孩子通过自己的亲身经历领会理解了幸福就在有益于人类的劳动中......”。

5、“.....位益友，粮食，养活了许多人，我看到我的劳动没有徒劳，我也就感到了幸福。幸福的含义他们都帮助了别人，别人因此快乐地生活着，自己就感到幸福。幸福就在有益于人类的劳动中理解“领悟”词的含义领悟的意思是领会理解，当他们恢复健康时，我就感到了幸福。我没有拒绝任何工作。在铁路上做过工，在轮船上做过报务员，我消防队员，当过养花工，我为自己勤勤恳恳地工作，我的劳动对人类有益时，我就感到了幸福。我耕地种田，地里长出了表代表”中，你体会到了什么智慧女儿是这么说的，你会怎么对牧童说呢请用四个“代表”说句话。祝福思考讨论三个孩子各从事了哪些“有益于人类的劳动”从中得到了怎样的幸福我把饱受痛苦的病人治好领会理解。课文第四部分中智慧女儿肯定三个孩子已经领会理解了幸福的真正含义，三个孩子通过自己的亲身经历领会理解了幸，就是供大家喝的”，领会其中的意思。出示智慧女儿的话。从“代表代表代地里长出了粮食，养活了许多人，我看到我的劳动没有徒劳，我也就感到了幸福。幸福的含义他们都帮助了别人......”。

6、“.....自己就感到幸福。幸福就在有益于人类的劳动中理解“领悟”词的含义领悟的意思是的病人治好，当他们恢复健康时，我就感到了幸福。我没有拒绝任何工作。在铁路上做过工，在轮船上做过报务员，我消防队员，当过养花工，我为自己勤勤恳恳地工作，我的劳动对人类有益时，我就感到了幸福。我耕地种田，表代表代表”中，你体会到了什么智慧女儿是这么说的，你会怎么对牧童说呢请用四个“代表”说句话。祝福思考讨论三个孩子各从事了哪些“有益于人类的劳动”从中得到了怎样的幸福我把饱受痛苦的表代表代表”中，你体会到了什么智慧女儿是这么说的，你会怎么对牧童说呢请用四个“代表”说句话。祝福思考讨论三个孩子各从事了哪些“有益于人类的劳动”从中得到了怎样的幸福我把饱受痛苦的病人治好，当他们恢复健康时，我就感到了幸福。我没有拒绝任何工作。在铁路上做过工，在轮船上做过报务员，我消防队员，当过养花工，我为自己勤勤恳恳地工作，我的劳动对人类有益时，我就感到了幸福。我耕地种田，地里长出了粮食，养活了许多人，我看到我的劳动没有徒劳......”。

7、“.....幸福的含义他们都帮助了别人，别人因此快乐地生活着，自己就感到幸福。幸福就在有益于人类的劳动中理解“领悟”词的含义领悟的意思是领会理解。课文第四部分中智慧女儿肯定三个孩子已经领会理解了幸福的真正含义，三个孩子通过自己的亲身经历领会理解了幸，就是供大家喝的”，领会其中的意思。出示智慧女儿的话。从“代表代表代表代表”中，你体会到了什么智慧女儿是这么说的，你会怎么对牧童说呢请用四个“代表”说句话。祝福思考讨论三个孩子各从事了哪些“有益于人类的劳动”从中得到了怎样的幸福我把饱受痛苦的病人治好，当他们恢复健康时，我就感到了幸福。我没有拒绝任何工作。在铁路上做过工，在轮船上做过报务员，我消防队员，当过养花工，我为自己勤勤恳恳地工作，我的劳动对人类有益时，我就感到了幸福。我耕地种田，地里长出了粮食，养活了许多人，我看到我的劳动没有徒劳，我也就感到了幸福。幸福的含义他们都帮助了别人，别人因此快乐地生活着，自己就感到幸福。幸福就在有益于人类的劳动中理解“领悟”词的含义领悟的意思是领会理解......”。

8、“.....三个孩子通过自己的亲身经历领会理解了幸福就在有益于人类的劳动中。如何理解姑娘是“智慧的女儿”因为这个姑娘像位良师，位益友，引导三个孩子领会幸福的含义，帮助他们健康地成长，成为对社会有用的人，所以说她是智慧的女儿。大家都来说幸福学了这个故事，你有什么收获呢爸爸妈妈眼中的幸福是什么呢你认为幸福还有哪些出示收集到的和幸福有关的名言警句“能使大多数人幸福的人，他自己本身也是幸福的马克思”“幸福要靠劳动，要很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情”“亏了我个，幸福十亿人”“我们世界上最美好的东西，都是由劳动由人的聪明的手创造出来的高尔基”资料童话童话是儿童文学的种体裁，运用丰富的想象幻想和夸张的手法，通过有趣的情节，说明个道理。有关幸福的图片保加利亚埃林·彼林课文内容幸福在哪里是篇童话故事。主要写了三个牧童把口喷泉挖成口泉井，得到了智慧女儿的祝福十年后，通过他们自己的劳动，亲身找到了幸福的事......”。

9、“.....理解“领悟”词的含义。明确“幸福”的含义，引导学生在生活中寻找幸福。激发学生热爱劳动，做个有益于他人有益于社会的幸福的人。思考讨论三个牧童是怎样挖泉井的他们的心情是怎样的划出文中的有关词语语句。他们为什么这么快乐愉快，高兴极了，心满意足浑浊的泉水变成了清洁透明清澈的如同镜子般的泉水思考讨论孩子们为什么这么快乐呢从文中的自然段中找寻答案。朗读孩子们说的话“我们把它弄干净了，就是供大家喝的”，领会其中的意思。出示智慧女儿的话。从“代表代表代表代表”中，你体会到了什么智慧女儿是这么说的，你会怎么对牧童说呢请用四个“代表”说句话。祝福思考讨论三个孩子各从事了哪些“有益于人类的劳动”从中得到了怎样的幸福我把饱受痛苦的病人治好，当他们恢复健康时，我就感到了幸福。我没有拒绝任何工作。在铁路上做过工，在轮船上做过报务员，我消防队员，当过养花工，我为自己勤勤恳恳地工作，我的劳动对人类有益时，我就感到了幸福。我耕地种田，地里长出了粮食，养活了许多人，我看到我的劳动没有徒劳......”。