1、“.....五说教学设计•创设情境激趣导入•二初读学生在反复诵读中提高语言表达的能力。•教学难点结合平时学生作文中词语贫乏句式老套的毛病，鼓励学生在积累的基础上学习模仿造句写话。四说教法•本课教学采用”问题探究“的教法，引导学生带着问题，自，能正确流利有感情地朗读课文。西师大版语文三下第单元三月桃花水课件.文档免费在线阅读下课后，请大家和同桌起抓住你最喜爱的处春景，用绘画或几句话来表达你对春天的爱。拓展延伸六说板书•这节课的很早就升起了袅袅的炊烟比金子还贵啊，三月桃花水比银子还亮啊，三月桃花水！联系课文，思考为什么三月桃花水比金子还贵，比银子还亮结尾表达了作者怎样的感受因为桃花水与农村生产息息相关，所以比金子还，是在催促着农家人开犁播种啊！”它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云它看见垂柳披上了长发，如雾如烟它看见群姑娘来到河边，水底立刻浮起朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落片片花瓣它看见村庄上空，很早柔的弦那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点。，因为它纯净透明......”。

2、“.....同学们，相信你们已经将这美丽景致牢牢地记在脑子里。谢谢指导说教材•这是篇优美的散文。文字具有高度的概括性和条理性，便于学生理清文章脉络。再现课文内容的方式。很合适朗读。二说目标•知识目标通过学习使学生认识并会写生字词语板书，我采用了多媒体教学与作者把三月桃花水比作竖琴明镜，揭示春水的可贵，抒发了作者对大自然的热爱。培养学生熟读成诵的习惯，既能使学生积累优美词句，又能使大地，催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽。文字具有高度的概括性和条理性，便于学生理清文章脉络。思考为什么三月桃花水比金子还贵，比银子还亮结尾表达了作者怎样的感受因为桃花水与农村生产息息相创设情境激趣导入•二初读学生在反复诵读中提高语言表达的能力。•教学难点结合平时学生作文中词语贫乏句式老套的毛病，鼓励学生在积累的基础上学习模仿造句写话。每次读，教师都提出明确的要求，引导学生主动探索理解。像串小己去读懂课文，获得知识。凡是学生能读懂的，都让学生自己去读。每次读，教师都提出明确的要求，引导学生主动探索理解......”。

3、“.....五说教学设计•创设情境激趣导入•二初读学生在反复诵读中提高语言表达的能力。•教学难点结合平时学生作文中词语贫乏句式老套的毛病，鼓励学生在积累的基础上学习模仿造句写话。四说教法•本课教学采用”问题探究“的教法，引导学生带着问题，自，能正确流利有感情地朗读课文。•技能目标能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语与优美的句子。铃铛，轻轻地走过村边是什么光芒，像匹明洁的丝绸，映照着蓝天本段共几句话什么句式运用了哪些修辞方法啊！河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。铃铛，轻轻地走过村边是什么光芒，像匹明洁的丝绸，映照着蓝天本段共几句话什么句式运用了哪些修辞方法啊！河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。铃铛，轻轻地走过村边是什么光芒，像匹明洁的丝绸，映照着蓝天本段共几句话什么句式运用了哪些修辞方法啊！河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有千朵桃花，点点飘洒在河面......”。

4、“.....像串小己去读懂课文，获得知识。凡是学生能读懂的，都让学生自己去读。每次读，教师都提出明确的要求，引导学生主动探索理解。着重对学生自主合作能力的培养。五说教学设计•创设情境激趣导入•二初读学生在反复诵读中提高语言表达的能力。•教学难点结合平时学生作文中词语贫乏句式老套的毛病，鼓励学生在积累的基础上学习模仿造句写话。四说教法•本课教学采用”问题探究“的教法，引导学生带着问题，自，能正确流利有感情地朗读课文。•技能目标能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语与优美的句子。三说重难点•教学重点培养学生熟读成诵的习惯，既能使学生积累优美词句，又能使大地，催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽。作者把三月桃花水比作竖琴明镜，揭示春水的可贵，抒发了作者对大自然的热爱。全文语言优美，很合适朗读。二说目标•知识目标通过学习使学生认识并会写生字词语板书......”。

5、“.....简笔画描绘的情景，使学生集中注意力。文字具有高度的概括性和条理性，便于学生理清文章脉络。谢谢指导说教材•这是篇优美的散文。描写了阳春三月，春水滋润贵，因为它纯净透明，所以比银子还亮。同学们，相信你们已经将这美丽景致牢牢地记在脑子里。下课后，请大家和同桌起抓住你最喜爱的处春景，用绘画或几句话来表达你对春天的爱。拓展延伸六说板书•这节课的很早就升起了袅袅的炊烟比金子还贵啊，三月桃花水比银子还亮啊，三月桃花水！联系课文，思考为什么三月桃花水比金子还贵，比银子还亮结尾表达了作者怎样的感受因为桃花水与农村生产息息相关，所以比金子还，是在催促着农家人开犁播种啊！”它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云它看见垂柳披上了长发，如雾如烟它看见群姑娘来到河边，水底立刻浮起朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落片片花瓣它看见村庄上空，很早柔的弦那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点。”•“河水流过麦田，哗啦，哗啦，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心”•“河水拍打着岸边的石块，丁零......”。

6、“.....像大路上马车驶过的铃铛声。”•“那急流的水声浪声里伸出头来的麦苗谈心”•“河水拍打着岸边的石块，丁零，丁零，像大路上马车驶过的铃铛声。”•“那急流的水声浪声，是在催促着农家人开犁播种啊！”•“三月的桃花水，是春天的竖琴。”“每条波纹，都是根轻朵桃花，点点飘洒在河面，有万个小酒窝，在水中回旋。•“三月的桃花水，是春天的竖琴。”“每条波纹，都是根轻柔的弦那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点。”•“河水流过麦田，哗啦，哗啦，是在和刚刚从雪被。”“每条波纹，都是根轻柔的弦那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点。”•“河水流过麦田，哗啦，哗啦，是在和刚刚从雪被里伸些修辞方法啊！河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有千蓝天本段共几句话什么句式运用了哪些修辞方法啊！河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有千朵桃花，点点飘洒在河面，有万个小酒窝，在水中回旋。•“三月的桃花水......”。

7、“.....像串小铃铛，轻轻地走过村边是什么光芒，像匹明洁的丝绸，映照着每次读，教师都提出明确的要求，引导学生主动探索理解。着重对学生自主合作能力的培养。五说教学设计•创设情境激趣导入•二初读课文整体感知•三精读课文理解感悟•四拓展延伸升每次读，教师都提出明确的要求，引导学生主动探索理解。着重对学生自主合作能力的培养。五说教学设计•创设情境激趣导入•二初读课文整体感知•三精读课文理解感悟•四拓展延伸升华情感春天在哪里西师大版三年级语文下册三月的桃花三月的桃花水课文共有几个自然段我们应该用怎样的语气和情感来读课文是什么声音，像串小铃铛，轻轻地走过村边是什么光芒，像匹明洁的丝绸，映照着蓝天本段共几句话什么句式运用了哪些修辞方法啊！河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有千朵桃花，点点飘洒在河面，有万个小酒窝，在水中回旋。•“三月的桃花水，是春天的竖琴。”“每条波纹，都是根轻柔的弦那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点。”•“河水流过麦田，哗啦......”。

8、“.....是在和刚刚从雪被里伸些修辞方法啊！河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有千朵桃花，点点飘洒在河面，有万个小酒窝，在水中回旋。•“三月的桃花水，是春天的竖琴。”“每条波纹，都是根轻柔的弦那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点。”•“河水流过麦田，哗啦，哗啦，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心”•“河水拍打着岸边的石块，丁零，丁零，像大路上马车驶过的铃铛声。”•“那急流的水声浪声，是在催促着农家人开犁播种啊！”•“三月的桃花水，是春天的竖琴。”“每条波纹，都是根轻柔的弦那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点。”•“河水流过麦田，哗啦，哗啦，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心”•“河水拍打着岸边的石块，丁零，丁零，像大路上马车驶过的铃铛声。”•“那急流的水声浪声，是在催促着农家人开犁播种啊！”它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云它看见垂柳披上了长发，如雾如烟它看见群姑娘来到河边，水底立刻浮起朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落片片花瓣它看见村庄上空......”。

9、“.....三月桃花水比银子还亮啊，三月桃花水！联系课文，思考为什么三月桃花水比金子还贵，比银子还亮结尾表达了作者怎样的感受因为桃花水与农村生产息息相关，所以比金子还贵，因为它纯净透明，所以比银子还亮。同学们，相信你们已经将这美丽景致牢牢地记在脑子里。下课后，请大家和同桌起抓住你最喜爱的处春景，用绘画或几句话来表达你对春天的爱。拓展延伸六说板书•这节课的板书，我采用了多媒体教学与再现课文内容的方式。简笔画描绘的情景，使学生集中注意力。文字具有高度的概括性和条理性，便于学生理清文章脉络。谢谢指导说教材•这是篇优美的散文。描写了阳春三月，春水滋润大地，催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽。作者把三月桃花水比作竖琴明镜，揭示春水的可贵，抒发了作者对大自然的热爱。全文语言优美，很合适朗读。二说目标•知识目标通过学习使学生认识并会写生字词语，能正确流利有感情地朗读课文。•技能目标能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语与优美的句子。三说重难点•教学重点培养学生熟读成诵的习惯......”。