1、“.....修灵渠。实行暴政焚书坑儒，赋税沉重﹑徭役﹑度对人物有不同的评价。谈谈，秦朝在中国历史上起到了什么重要作用学习目标展示学生自己分析秦的作用有点难度，需在教师的引导兵役繁重，刑法残酷有功有过。文化上思想上民族关系上巩固统措施南统越族开灵渠北拒匈奴发展和维护国家统，有极其重要的影响修筑了认识。教师精讲建立专制主义的中央集权制度统货币度量衡统文字焚书坑儒秦王扫六合政治上经济上下思考并回答。得出结论天下大势是分久必合，统是历史发展的必然趋势。秦国是当时最为富强的国家远交修长城秦朝疆域四至秦灭六国公元前年秦朝学习目标展示课堂小结就骑马走陆路乘船走灵渠坐飞机课堂小结下列措施属于秦始皇首创的是修筑长城地方设县最高统治者称皇帝使用圆形方孔钱秦朝能够灭掉六国，完成统大业的主要原因是人民饱受战争之苦，渴望统认识......”。

2、“.....题目为中高难度为适宜。当堂检测谢谢大家人教版七年级上第十课秦王扫六合教材分析教学目标重难点学情教法学法教学过程本课在教材中的地位“秦王扫六合”这节课位于人教版课标教材七想控制限制人们的言论禁止儒学传播秦朝时，从长沙到桂林，最短的交通路线是骑马走陆路乘船走灵渠坐飞机乘船走海路秦始皇建立封建专制中央集权制度的指导思想是法家思想儒家思想道家思想方孔钱秦朝能够灭掉六国，完成统大业的主要原因是人民饱受战争之苦，渴望统秦国是当时最为富强的国家远交近攻的战争策略秦始皇重用人才秦始皇“焚书坑儒”的主要目的是树立秦的形象加强思想控制限制人们的言论禁止儒学传播秦朝时，从长沙到桂林，最短的交通路线是骑马走陆路乘船走灵渠坐飞机乘船走海路秦始皇建立封建专制中央集权制度的指导思想是法家思想儒家思想道家思想兵家思想学习目标展示当堂演练有两个好处时效性与真实性，并且能够及时反馈及时解答。可以采用竞答和抽问等多种方式，题目为中高难度为适宜......”。

3、“.....并且能够及时反馈及时解答。可以采用竞答和抽问等多种方近攻的战争策略秦始皇重用人才秦始皇“焚书坑儒”的主要目的是树修长城秦朝疆域四至秦灭六国公元前年秦朝学习目标展示课堂小结就是将本课知识最后整合的过程，学生要在这环节中对本课秦王扫六合形成整体的思路。修长城秦朝疆域四至秦灭六国公元前年秦朝学习目标展示课堂小结就是将本课知识最后整合的过程，学生要在这环节中对本课秦王扫六合形成整体的思路。修长城秦朝疆域四至秦灭六国公元前年秦朝学习目标展示课堂小结就是将本课知识最后整合的过程，学生要在这环节中对本课秦王扫六合形成整体的思路。得出结论天下大势是分久必合，统是历史发展的必然趋势......”。

4、“.....完成统大业的主要原因是人民饱受战争之苦，渴望统秦国是当时最为富强的国家远交近攻的战争策略秦始皇重用人才秦始皇“焚书坑儒”的主要目的是树立秦的形象加强思想控制限制人们的言论禁止儒学传播秦朝时，从长沙到桂林，最短的交通路线是骑马走陆路乘船走灵渠坐飞机乘船走海路秦始皇建立封建专制中央集权制度的指导思想是法家思想儒家思想道家思想兵家思想学习目标展示当堂演练有两个好处时效性与真实性，并且能够及时反馈及时解答。可以采用竞答和抽问等多种方式，题目为中高难度为适宜。当堂检测谢谢大家人教版七年级上第十课秦王扫六合教材分析教学目标重难点学情教法学法教学过程本课在教材中的地位“秦王扫六合”这节课位于人教版课标教材七年级上册的第三单元统国乘船走海路秦始皇建立封建专制中央集权制度的指导思想是法家思想儒家思想道家思想兵家思想学习目标展示当堂演练有两个好处时效性与真实性，并且能够及时反馈及时解答......”。

5、“.....从长沙到桂林，最短的交通路线是骑马走陆路乘船走灵渠坐飞机课堂小结下列措施属于秦始皇首创的是修筑长城地方设县最高统治者称皇帝使用圆形方孔钱秦朝能够灭掉六国，完成统大业的主要原因是人民饱受战争之苦，渴望统秦国是当时最为富强的国家远交修长城秦朝疆域四至秦灭六国公元前年秦朝学习目标展示课堂小结就是将本课知识最后整合的过程，学生要在这环节中对本课秦王扫六合形成整体的思路。得出结论天下大势是分久必合，统是历史发展的必然趋势。下思考并回答。精讲这个题目，是为了加强学生对秦朝的认识。教师精讲建立专制主义的中央集权制度统货币度量衡统文字焚书坑儒秦王扫六合政治上经济上文化上思想上民族关系上巩固统措施南统越族开灵渠北拒匈奴发展和维护国家统，有极其重要的影响修筑了著名的万里长城和灵渠等古代工程,加强了对边疆的开发。谈谈，秦朝在中国历史上起到了什么重要作用学习目标展示学生自己分析秦的作用有点难度，需在教师的引导兵役繁重，刑法残酷有功有过......”。

6、“.....开创了统局面建立的封建专制主义中央集权制度，在我国沿袭了两千多年，影响十分深远统文字货币度量衡，对我国以后经济文化的。若果回答不是很完整，则展示学习展示评价秦始皇千古帝功暴君过完成国家统创立专制主义的中央集权制度统文字货币度量衡筑长城，修灵渠。实行暴政焚书坑儒，赋税沉重﹑徭役﹑度对人物有不同的评价。辩论开始前确定好规则，并选择好主持人，正反辩手。学习展示评价秦始皇千古帝暴君学习目标展示在学生辩论过程中教师充当记录工作，及时将学生所持观点展示出来，以便主持人最后陈词总结标展示这个问题采用辩论的方式，有三个作用学生对辩论形式的教学很有积极性。这个问题是对秦始皇评价的延伸，通过这个问题学生能够深刻的认识到秦始皇的功过。也能够让学生认识到人物面貌的多样性。并且从不同的角反馈的很好方式。学习展示政治上建立封建专制主义的中央集权制度皇帝太尉丞相御史大夫郡守县令地方政府中央政府最高统治者中央集权君主专制•赛有人说秦始皇是千古帝，有人说秦始皇是暴君......”。

7、“.....这有两手准备，学生通过课前预习已经对秦的措施了解很全面，就直接进入下个展示。如果对项有疑问就展示具体的内容。然后问几个比较基础的问题，做题是学习秦，复我河山。血不流干，死不休战！赳赳老秦，复我河山。血不流干，死不休战！西有大秦如日方升百年国恨沧海难平天下纷扰何得康宁秦有锐士谁与争雄西有大秦如日方升百年国恨沧海难平天下纷扰何得康宁秦有锐士谁与争讲课堂小结当堂演练教材分析教学目标重难点学情教法学法教学过程课堂预习课堂巩固课后复习第十课秦王扫六合主编人宋思云•赳赳老秦，复我河山。血不流干，死不休战！赳赳老学过程课前预习课堂巩固课后复习导入明标有兴趣，有目标探究交流有疑问，有思考教师精讲有疑难，有深华学习展示有激情，有评价课堂小结有领悟，有系统当堂检测有难度，有实效课堂安排导入明标探究交流学习展示教师精水平综合和分析能力有限......”。

8、“.....采用辩论的方式让学生参与进去从而得出结论，秦始皇有功有过。教材分析教学目标重难点学情教法学法教学过程学情本课教学的对象是初学生，他们具有较强的参与历史学习的愿望与兴趣，但其认知水成小组进行讨论，采用辩论的方式让学生参与进去从而得出结论，秦始皇有功有过。教材分析教学目标重难点学情教法学法教学过程学情本课教学的对象是初学生，他们具有较强的参与历史学习的愿望与兴趣，但其认知水平综合和分析能力有限。教法三段六环教学法多媒体辅助教学法合作探究法辩论法讲授法练习法分析归纳法学法自主探究学习法小组讨论法观察归纳法阅读法教材分析教学目标重难点学情教法学法教学过程课前预习课堂巩固课后复习导入明标有兴趣，有目标探究交流有疑问，有思考教师精讲有疑难，有深华学习展示有激情，有评价课堂小结有领悟，有系统当堂检测有难度......”。

9、“.....复我河山。血不流干，死不休战！赳赳老秦，复我河山。血不流干，死不休战！赳赳老秦，复我河山。血不流干，死不休战！西有大秦如日方升百年国恨沧海难平天下纷扰何得康宁秦有锐士谁与争雄西有大秦如日方升百年国恨沧海难平天下纷扰何得康宁秦有锐士谁与争雄秦有锐士谁与争雄秦有生归纳秦始皇巩固统的措施，这有两手准备，学生通过课前预习已经对秦的措施了解很全面，就直接进入下个展示。如果对项有疑问就展示具体的内容。然后问几个比较基础的问题，做题是学习反馈的很好方式。学习展示政治上建立封建专制主义的中央集权制度皇帝太尉丞相御史大夫郡守县令地方政府中央政府最高统治者中央集权君主专制•赛有人说秦始皇是千古帝，有人说秦始皇是暴君。学习目标展示这个问题采用辩论的方式，有三个作用学生对辩论形式的教学很有积极性。这个问题是对秦始皇评价的延伸，通过这个问题学生能够深刻的认识到秦始皇的功过。也能够让学生认识到人物面貌的多样性。并且从不同的角度对人物有不同的评价。辩论开始前确定好规则，并选择好主持人，正反辩手......”。