1、“.....我们心里豁然开朗高大雄奇的天姥山，不正体现了诗人所羡慕的人格形象吗富丽堂皇接也正是为梦中图景心旌激荡的结果吗我们知道了，诗人对壮丽奇伟的崇高美的向往，正是因为人生征和开心颜”梦缘由入山情景登山情景梦中仙境，超脱尘世，和睦美好的仙境不正是诗人对世俗生活的超越，对美好人生的追求吗抒情主人公最后发出的感慨和呼喊，不虽然有苦闷，但洋溢着热情！诗歌也由此气势流注，奔放飘逸，形成了内在强大的精神力量。人。酌酒花间，磨针石上现代著名诗人余光中曾热烈的这样赞颂过他酒入豪胸，七分酿的激情的驱动在朗诵中体会梦醒时分熟悉诗人当进的写作心境，体悟诗歌所表现出的复杂的思想情绪。梦缘由入山情景登山情景梦中仙境，超脱尘世，和睦美好的仙境不正是诗人对世俗生活的超越，对美好人生的追求吗抒情主人公最后发出的感慨和呼喊，不写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。浪漫主义特征是教学的重点。在理解诗歌的抒情结构的基础上背诵课文是重点。李白......”。

2、“.....希望能有番作为。历史上称这个时期为“开元盛世”，是唐代社会最繁荣的时期。他怀着“济苍生”“安社稷”这是他直都没有放弃的个信念的政治思想，希望能有番作为。天宝二年，因朋诗歌丰富的想象和天马行空的行文气势教学重点。诗人抒情的手法及其浪漫主义特征是教学的重点。在理解诗歌的抒情结构的基础上背诵课文是重点。李白，字太白，号青莲居士，唐朝著名诗人。他生中最重要的活动，成了月光，剩下的三分啸成了剑气，绣口吐，就是半个盛唐。倚剑天外，持弓扶桑。友吴筠推荐，李白被唐玄宗召入长安，做了翰林供奉皇帝的文学侍从官。这时他已四十二岁了，满以为友吴筠推荐，李白被唐玄宗召入长安，做了翰林供奉皇帝的文学侍从官。这时他已四十二岁了，满以为友吴筠推荐，李白被唐玄宗召入长安，做了翰林供奉皇帝的文学侍从官。这时他已四十二岁了，满以为可实现自己的政治思想，但因玄宗沉溺于声色，在宦官权贵的谗言中伤下，次年李白被排挤出长安。政治上的失败使他心大体上是在唐玄宗开元天宝这四十多年中。历史上称这个时期为“开元盛世”......”。

3、“.....他怀着“济苍生”“安社稷”这是他直都没有放弃的个信念的政治思想，希望能有番作为。天宝二年，因朋诗歌丰富的想象和天马行空的行文气势教学重点。诗人抒情的手法及其浪漫主义特征是教学的重点。在理解诗歌的抒情结构的基础上背诵课文是重点。李白，字太白，号青莲居士，唐朝著名诗人。他生中最重要的活动，成了月光，剩下的三分啸成了剑气，绣口吐，就是半个盛唐。倚剑天外，持弓扶桑。教学目标认识李白，了解李白诗歌深远的影响和意义。熟悉诗人当进的写作心境，体悟诗歌所表现出的复杂的思想情绪。在朗诵中体会梦醒时分遐想万千盛唐诗酒无双士青莲文苑第家千古诗才，蓬莱文章建安骨身傲骨，青莲居士谪仙人。酌酒花间，磨针石上现代著名诗人余光中曾热烈的这样赞颂过他酒入豪胸，七分酿的激情的驱动，虽然有苦闷，但洋溢着热情！诗歌也由此气势流注，奔放飘逸，形成了内在强大的精神力量。板书设计入梦缘由入山情景登山情景梦中仙境，超脱尘世，和睦美好的仙境不正是诗人对世俗生活的超越，对美好人生的追求吗抒情主人公最后发出的感慨和呼喊......”。

4、“.....诗人对壮丽奇伟的崇高美的向往，正是因为人生征和开心颜”积极意义学生讨论联系全诗小结英国诗人柯尔律治说“诗的各个部分都是相互支撑相互解释的。”读至此，再体会两段，我们心里豁然开朗高大雄奇的天姥山，不正体现了诗人所羡慕的人格形象吗富丽堂皇接唱出“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜!”三读课文，如何理解李白的“世间行乐亦如此，古来万事东流水”思想内容学生讨论如何理解“安能摧眉折腰事权贵，使我不得衬现实的丑恶。写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。也就是说，诗歌的前后是致的，都是在写诗人对自由生活的向往，只是诗歌的前半部分用梦的形式曲折地表达出来，而后半部分诗人则是直抒胸臆，直，能够如李白这般傲岸不屈洁身自好已经非常难能可贵了。探究题作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢对表现主题有什么作用学生讨论概括明确梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙境的美妙是为了反不屈的反抗精神......”。

5、“.....然而我们并不能因此而过多地苛责李白。在污浊的封建官场，该有多少人被同化得没了自我，没了人格，诗人不可能改变当时的社会环境。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之诵读段，其余的同学思考段中反映了李白怎样的思想性格讲解些李白的人生经历及思想性格作提示三分析诵读第三自然段答段中主要流露出的是不满现实，不趋炎附势，蔑视权贵，傲岸。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧，洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台万八千丈，对此欲倒东南倾。我欲因之梦吴越，夜飞渡镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡的第二年，即天宝四年年，李白准备由东鲁今山东南游吴越今江苏南部，行前写了这首向朋友表明自己心情的诗。作者介绍及时代背景梦游天姥吟留别李白海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求，越人语天姥......”。

6、“.....这时他已四十二岁了，满以为可实现自己的政治思想，但因玄宗沉溺于声色，在宦官权贵的谗言中伤下，次年李白被排挤出长安。政治上的失败使他心情非常苦闷，也使他认清了封建统治者的荒淫腐朽。被排挤出长安的从官。这时他已四十二岁了，满以为可实现自己的政治思想，但因玄宗沉溺于声色，在宦官权贵的谗言中伤下，次年李白被排挤出长安。政治上的失败使他心情非常苦闷，也使他认清了封建统治者的荒淫腐朽。被排挤出长安的第二年，即天宝四年年，李白准备由东鲁今山东南游吴越今江苏南部，行前写了这首向朋友表明自己心情的诗。作者介绍及时代背景梦游天姥吟留别李白海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求，越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台万八千丈，对此欲倒东南倾。我欲因之梦吴越，夜飞渡镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳......”。

7、“.....洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之诵读段，其余的同学思考段中反映了李白怎样的思想性格讲解些李白的人生经历及思想性格作提示三分析诵读第三自然段答段中主要流露出的是不满现实，不趋炎附势，蔑视权贵，傲岸不屈的反抗精神。同时也流露出人生如梦的虚无感伤的情绪和逃避现实的消极避世的思想。然而我们并不能因此而过多地苛责李白。在污浊的封建官场，该有多少人被同化得没了自我，没了人格，诗人不可能改变当时的社会环境，能够如李白这般傲岸不屈洁身自好已经非常难能可贵了。探究题作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢对表现主题有什么作用学生讨论概括明确梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙境的美妙是为了反衬现实的丑恶。写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。也就是说，诗歌的前后是致的，都是在写诗人对自由生活的向往，只是诗歌的前半部分用梦的形式曲折地表达出来，而后半部分诗人则是直抒胸臆，直接唱出“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山......”。

8、“.....使我不得开心颜!”三读课文，如何理解李白的“世间行乐亦如此，古来万事东流水”思想内容学生讨论如何理解“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”积极意义学生讨论联系全诗小结英国诗人柯尔律治说“诗的各个部分都是相互支撑相互解释的。”读至此，再体会两段，我们心里豁然开朗高大雄奇的天姥山，不正体现了诗人所羡慕的人格形象吗富丽堂皇，超脱尘世，和睦美好的仙境不正是诗人对世俗生活的超越，对美好人生的追求吗抒情主人公最后发出的感慨和呼喊，不也正是为梦中图景心旌激荡的结果吗我们知道了，诗人对壮丽奇伟的崇高美的向往，正是因为人生征和的激情的驱动，虽然有苦闷，但洋溢着热情！诗歌也由此气势流注，奔放飘逸，形成了内在强大的精神力量。板书设计入梦缘由入山情景登山情景梦中仙境梦醒时分遐想万千盛唐诗酒无双士青莲文苑第家千古诗才，蓬莱文章建安骨身傲骨，青莲居士谪仙人。酌酒花间，磨针石上现代著名诗人余光中曾热烈的这样赞颂过他酒入豪胸，七分酿成了月光，剩下的三分啸成了剑气，绣口吐，就是半个盛唐。倚剑天外......”。

9、“.....教学目标认识李白，了解李白诗歌深远的影响和意义。熟悉诗人当进的写作心境，体悟诗歌所表现出的复杂的思想情绪。在朗诵中体会诗歌丰富的想象和天马行空的行文气势教学重点。诗人抒情的手法及其浪漫主义特征是教学的重点。在理解诗歌的抒情结构的基础上背诵课文是重点。李白，字太白，号青莲居士，唐朝著名诗人。他生中最重要的活动，大体上是在唐玄宗开元天宝这四十多年中。历史上称这个时期为“开元盛世”，是唐代社会最繁荣的时期。他怀着“济苍生”“安社稷”这是他直都没有放弃的个信念的政治思想，希望能有番作为。天宝二年，因朋友吴筠推荐，李白被唐玄宗召入长安，做了翰林供奉皇帝的文学侍从官。这时他已四十二岁了，满以为可实现自己的政治思想，但因玄宗沉溺于声色，在宦官权贵的谗言中伤下，次年李白被排挤出长安。政治上的失败使他心情非常苦闷，也使他认清了封建统治者的荒淫腐朽。被排挤出长安的第二年，即天宝四年年，李白准备由东鲁今山东南游吴越今江苏南部，行前写了这首向朋友表明自己心情的诗......”。