文与可生前曾以这样的竹子为题材，作画赠与苏轼，本文即以此画为线索，叙述作者和文与可的深挚友谊及暑物思人的悲痛，写乎而予以为有道者，则非耶灵活运用哟第二单元散文之部第十六课文与可画筼筜谷偃竹记学习要点积累常见的文言实词。探究文章的内容和主旨。要学会哟温故知新先学点写作背景元丰二年七月七日，苏析试题分析注意文言实词和虚词的积累。找到窍门了吗课堂提高翻译下列句子。同步精品课堂学年高中语文专题文与可画筼筜谷偃竹记课件基础版新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏.文档免费在线阅读而以以追其所见来，从而因以所画筼筜谷偃竹遗予把与可以书遗予曰把吾将以为袜把课堂探讨做的怎样之竹之始生取消句子独立性寸之萌耳的生而有之也代词，代节叶临事忽丧之语气助词，补足音节士大夫传之代词，。课堂探讨做的怎样熟执笔熟视仔细而操之不熟者熟练语今语士大夫告诉有“车过”“腹痛“之语说法过不学之过也过错有车过腹痛之语经过课堂探讨做的怎样然自视了然的样子予不能然也这样然二百五十匹绢而读书者与之课堂探讨探究下而而节叶具焉生而有之也废卷而哭失声课堂探讨你知道吗注意文言实词的不同义项，重点诗词要积累，虚词要注意不同的意义和用法，平时注意积累典型例句，答题时可以经典例句对应过也有车过腹痛之语然自视了然予不能然也然二百五十匹绢课堂探讨探究下以以追其所见因以所画筼筜高解释下列各句中加点的词。为墨竹赋以遗与可投诸地而骂以为口实余为徐州然做的怎样课堂提高解指与可之月落庭空影许长灵活运用哟课堂提高答案遗赠送诸之于口实话柄为这里是“到做官”的意思实证实许大约，左右。有竹乎予不能然也，而心识其所以然。找到窍门了吗课堂提高翻译下列句子。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复要学会哟温故知新先学点写作背景元丰二年七月七日，苏析试题分析注意文言实词和虚词探究文章的内容和主旨。月落庭空影许长灵活运用哟课堂提高答案遗赠送诸之于口实话柄为这里是“到做官”的意思实证实许大约，左右。过不学之过也过错有车过腹痛之语经过课堂探讨做的怎样然自视了然的样子予不能然也这样然二百五十温故知新先学点关于文与可文与可，是苏轼的表兄，比苏轼大岁。文与可以善画竹闻名于世，是当时墨竹画派的代表人物。州，赴任途中死于陈州今山东诸城。据有关史料说，他在自己的寓所周围种了许多竹子，无论冬夏，育在心中了，即“故画熙宁八年出任洋州今陕西洋县知州。元丰二年正月改知湖州今浙江湖州，赴任途中死于陈州今山东诸城。据有关史料说，他在自己的寓所周围种了许多竹子，无论冬夏，晴雨，晨昏，他都要仔细观察竹子，得庄谐相衬，情深意切，是篇典型地体现苏轼文理自然，姿态横生的特点的优秀散文。温故知新先学点关于文与可文与可，是苏轼的表兄，比苏轼大岁。文与可以善画竹闻名于世，是当时墨竹画派的代表人物。神宗轼在晾晒书画时，发现亡故的文与可送给自己的幅筼筜谷偃竹图见物生情，就写了这篇杂记。文与可生前曾以这样的竹子为题材，作画赠与苏轼，本文即以此画为线索，叙述作者和文与可的深挚友谊及暑物思人的悲痛，写乎而予以为有道者，则非耶灵活运用哟第研究其在不同的季节不同天气里的变化和姿态。时间久了，他墨绘的竹子，幅幅动人，富有生气。研究其在不同的季节不同天气里的变化和姿态。时间久了，他墨绘的竹子，幅幅动人，富有生气。研究其在不同的季节不同天气里的变化和姿态。时间久了，他墨绘的竹子，幅幅动人，富有生气。他的个好友曾题诗赞叹“与可画竹时，胸中有成竹。”这就是说，与可在落笔前，就把竹子的形象孕育在心中了，即“故画熙宁八年出任洋州今陕西洋县知州。元丰二年正月改知湖州今浙江湖州，赴任途中死于陈州今山东诸城。据有关史料说，他在自己的寓所周围种了许多竹子，无论冬夏，晴雨，晨昏，他都要仔细观察竹子，得庄谐相衬，情深意切，是篇典型地体现苏轼文理自然，姿态横生的特点的优秀散文。温故知新先学点关于文与可文与可，是苏轼的表兄，比苏轼大岁。文与可以善画竹闻名于世，是当时墨竹画派的代表人物。神宗轼在晾晒书画时，发现亡故的文与可送给自己的幅筼筜谷偃竹图见物生情，就写了这篇杂记。文与可生前曾以这样的竹子为题材，作画赠与苏轼，本文即以此画为线索，叙述作者和文与可的深挚友谊及暑物思人的悲痛，写乎而予以为有道者，则非耶灵活运用哟第二单元散文之部第十六课文与可画筼筜谷偃竹记学习要点积累常见的文言实词。探究文章的内容和主旨。要学会哟温故知新先学点写作背景元丰二年七月七日，苏析试题分析注意文言实词和虚词的积累。找到窍门了吗课堂提高翻译下列句子。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎予不能然也，而心识其所以然。平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹余因而实之月落庭空影许长灵活运用哟课堂提高答案遗赠送诸之于口实话柄为这里是“到做官”的意思实证实许大约，左右。做的怎样课堂提高解指与可之言而读书者与之代词，代轮扁讲的道理而而节叶具焉但是，表转折生而有之也表承接废卷而哭失声表并列课堂提高解释下列各句中加点的词。为墨竹赋以遗与可投诸地而骂以为口实余为徐州然而以以追其所见来，从而因以所画筼筜谷偃竹遗予把与可以书遗予曰把吾将以为袜把课堂探讨做的怎样之竹之始生取消句子独立性寸之萌耳的生而有之也代词，代节叶临事忽丧之语气助词，补足音节士大夫传之代词，。课堂探讨做的怎样熟执笔熟视仔细而操之不熟者熟练语今语士大夫告诉有“车过”“腹痛“之语说法过不学之过也过错有车过腹痛之语经过课堂探讨做的怎样然自视了然的样子予不能然也这样然二百五十匹绢而读书者与之课堂探讨探究下而而节叶具焉生而有之也废卷而哭失声课堂探讨你知道吗注意文言实词的不同义项，重点诗词要积累，虚词要注意不同的意义和用法，平时注意积累典型例句，答题时可以经典例句对应过也有车过腹痛之语然自视了然予不能然也然二百五十匹绢课堂探讨探究下以以追其所见因以所画筼筜谷偃竹遗予与可以书遗予曰吾将以为袜课堂探讨探究下之竹之始生寸之萌耳生而有之也临事忽丧之士大夫传之画竹必先得成竹于胸中胸中故凡有见于中而操之不熟者足相蹑于其门课堂探讨探究下写出下列各词在句中的含义。熟执笔熟视而操之不熟者语今语士大夫有“车过”“腹痛“之语课堂探讨探究下过不学之自蜩腹蛇腹以至于剑拔十寻者初不自贵重温故知新先学点句式识其所以然而不能然者，内外不，心手不相应，不学之过也。自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也。四方之人，持缣素而请者故新先学点古今异义月落庭空影许长废卷而哭失声吾将以为袜发函得诗而读书者与之以书遗余曰温故知新先学点词类活用竹之始生，寸之萌耳吾将买田而归老焉余因而实之竹”中精辟的展示了从观察到构思，从学习到实践，再到表达这艺术创作的主要环节和基本过程。其实，文章并非仅仅在告诉人们该如何去作画，“予不能然也，而心识其所以然”，这里面蕴含着深刻的哲理和寓意。温故知的竹子，幅幅动人，富有生气。他的个好友曾题诗赞叹“与可画竹时，胸中有成竹。”这就是说，与可在落笔前，就把竹子的形象孕育在心中了，即“故画竹必先得成竹于胸中”。苏轼自己不擅作画，但文章却从“胸有成竹的竹子，幅幅动人，富有生气。他的个好友曾题诗赞叹“与可画竹时，胸中有成竹。”这就是说，与可在落笔前，就把竹子的形象孕育在心中了，即“故画竹必先得成竹于胸中”。苏轼自己不擅作画，但文章却从“胸有成竹”中精辟的展示了从观察到构思，从学习到实践，再到表达这艺术创作的主要环节和基本过程。其实，文章并非仅仅在告诉人们该如何去作画，“予不能然也，而心识其所以然”，这里面蕴含着深刻的哲理和寓意。温故知新先学点古今异义月落庭空影许长废卷而哭失声吾将以为袜发函得诗而读书者与之以书遗余曰温故知新先学点词类活用竹之始生，寸之萌耳吾将买田而归老焉余因而实之自蜩腹蛇腹以至于剑拔十寻者初不自贵重温故知新先学点句式识其所以然而不能然者，内外不，心手不相应，不学之过也。自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者，生而有之也。四方之人，持缣素而请者故画竹必先得成竹于胸中胸中故凡有见于中而操之不熟者足相蹑于其门课堂探讨探究下写出下列各词在句中的含义。熟执笔熟视而操之不熟者语今语士大夫有“车过”“腹痛“之语课堂探讨探究下过不学之过也有车过腹痛之语然自视了然予不能然也然二百五十匹绢课堂探讨探究下以以追其所见因以所画筼筜谷偃竹遗予与可以书遗予曰吾将以为袜课堂探讨探究下之竹之始生寸之萌耳生而有之也临事忽丧之士大夫传之而读书者与之课堂探讨探究下而而节叶具焉生而有之也废卷而哭失声课堂探讨你知道吗注意文言实词的不同义项，重点诗词要积累，虚词要注意不同的意义和用法，平时注意积累典型例句，答题时可以经典例句对应。课堂探讨做的怎样熟执笔熟视仔细而操之不熟者熟练语今语士大夫告诉有“车过”“腹痛“之语说法过不学之过也过错有车过腹痛之语经过课堂探讨做的怎样然自视了然的样子予不能然也这样然二百五十匹绢然而以以追其所见来，从而因以所画筼筜谷偃竹遗予把与可以书遗予曰把吾将以为袜把课堂探讨做的怎样之竹之始生取消句子独立性寸之萌耳的生而有之也代词，代节叶临事忽丧之语气助词，补足音节士大夫传之代词，指与可之言而读书者与之代词，代轮扁讲的道理而而节叶具焉但是，表转折生而有之也表承接废卷而哭失声表并列课堂提高解释下列各句中加点的词。为墨竹赋以遗与可投诸地而骂以为口实余为徐州余因而实之月落庭空影许长灵活运用哟课堂提高答案遗赠送诸之于口实话柄为这里是“到做官”的意思实证实许大约，左右。做的怎样课堂提高解析试题分析注意文言实词和虚词的积累。找到窍门了吗课堂提高翻译下列句子。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎予不能然也，而心识其所以然。平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎而予以为有道者，则非耶灵活运用哟第二单元散文之部第十六课文与可画筼筜谷偃竹记学习要点积累常见的文言实词。探究文章的内容和主旨。要学会哟温故知新先学点写作背景元丰二年七月七日，苏轼在晾晒书画时，发现亡故的文与可送给自己的幅筼筜谷偃竹图见物生情，就写了这篇杂记。文与可生前曾以这样的竹子为题材，作画赠与苏轼，本文即以此画为线索，叙述作者和文与可的深挚友谊及暑物思人的悲痛，写得庄谐相衬，情深意切，是篇典型地体现苏轼文理自然，姿态横生的特点的优秀散文。温故知新先学点关于文与可文与可，是苏轼的表兄，比苏轼大岁。文与可以善画竹闻名于世，是当时墨竹画派的代表人物。神宗熙宁八年出任洋州今陕西洋县知州。元丰二年正月改知湖州今浙江湖州，赴任途中死于陈州今山东诸城。据有关史料说，他在自己的寓所周围种了许多竹子，无论冬夏，晴雨，晨昏，他都要仔细观察竹子，研究其在不同的季节不同天气里的变化和姿态。时间久了，他墨绘的竹子，幅幅动人，富有生气。他的个好友曾题诗赞叹“与可画竹时，胸中有成竹。”这就是说，与可在落笔前，就把竹子的形象孕育在心中了，即“故画竹必先得成竹于胸中”。苏轼自己不擅作画，但文章却从“胸有成竹”中精辟的展示了从观察到构思，从学习到实践，再到表达这艺术创作的主要环节和基本过程。其实