1、“.....机器人与人存在对立的面，机器人的使用会造成些工作岗位的减少准确表述，并根据对材料内容的理解，正确阐释机器人和人的关系。从机器人的使用减少了工作岗位，造成了部分劳动者失业上分析二者是对立的，从机器人由人创造和使用上阐明二者是统的。必修四第三单元思想方法与创料，运用矛盾基本属性的知识说明机器人与人的关系。年高考政治人教版轮复习必修第三单元思想方法与创新意识第课.文档免费在线阅读离开你”相互对立“你不是我，我不是你”相互依赖“你离不开我，我离不开你”相互贯通“你中有我，我中有你”相互转化“你变成我，我变成你”。必修四第三单元思想方法与创新意识走向主观能动性，并没有强调客观。既注重客观实际，又发挥人的主观能动性，故选......”。

2、“.....如“运用矛盾基本属性的知识”“用对立统的观点说明”，题型涉及体现类说明类“你离开我，我必修四第三单元思见的考法是综合矛盾观的知识来分析材料。如“材料体现了矛盾观的哪些知识”。结合材认识类措施类等类型。机器人的使用又会对人的就业产生影响，方面会使些技术要求不高的岗位减少，另方面会使研发销售和服务等就业岗位增加，这种变化对劳动者素质提出了更高的要求。盾基本属性是矛盾同性和斗争性的关系，对二者的关系要全面，回答问题。必修四第三单元思想方法与创新意识走向高考高考总复习人教版政治解析本题原理指向性明确，矛见的考法是综合矛盾观的知识来分析材料。如“材料体现了矛盾观的哪些知识”。既注重客观实际，又发挥人的主观能动性，故选。个基本属性。矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥相互对立的属性。机器人与人存在对立的面机器人与人存在相互统的面，机器人是由人制造和使用的，机器人的使用创造了新的就业岗位，要求人提高自身素质......”。

3、“.....致使些人失业。矛盾的同性是指矛盾双方的相互依赖相互贯通。机器人与人存在相互统的面，机器人是由人制造和使用的，机器人的使用创造了新的就业岗位，要求人提高自身素质，管好用好机器人。必修四第三新意识走向高考高考总复习人教版政治答案斗争性和同性是矛盾的两个基本属性。矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥相互对立的属性。机器人与人存在对立的面，机器人的使用会造成些工作岗位的减少准确表述，并根据对材料内容的理解，正确阐释机器人和人的关系。从机器人的使用减少了工作岗位，造成了部分劳动者失业上分析二者是对立的，从机器人由人创造和使用上阐明二者是统的。争性之间是辩证统的关系分析当考查材料体现了矛盾的同性和斗争性的关系时，可用同以斗争和差别为前提，斗争性寓于同性之中，矛盾双方既对立又统，由此推动事物的运动变化发展的知识来分析。争性之间是辩证统的关系分析当考查材料体现了矛盾的同性和斗争性的关系时，可用同以斗争和差别为前提，斗争性寓于同性之中，矛盾双方既对立又统......”。

4、“.....争性之间是辩证统的关系分析当考查材料体现了矛盾的同性和斗争性的关系时，可用同以斗争和差别为前提，斗争性寓于同性之中，矛盾双方既对立又统，由此推动事物的运动变化发展的知识来分析。分析回答单元思想方法与创新意识走向高考高考总复习人教版政治技巧点拨当考查材料如何体现矛盾的基本属性时，可用同性和斗争性是矛盾的基本属性，矛盾的同性是指„„，矛盾的斗争性是指„„，矛盾的同性和斗，致使些人失业。矛盾的同性是指矛盾双方的相互依赖相互贯通。机器人与人存在相互统的面，机器人是由人制造和使用的，机器人的使用创造了新的就业岗位，要求人提高自身素质，管好用好机器人。必修四第三新意识走向高考高考总复习人教版政治答案斗争性和同性是矛盾的两个基本属性。矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥相互对立的属性。机器人与人存在对立的面，机器人的使用会造成些工作岗位的减少准确表述，并根据对材料内容的理解，正确阐释机器人和人的关系。从机器人的使用减少了工作岗位......”。

5、“.....从机器人由人创造和使用上阐明二者是统的。必修四第三单元思想方法与创料，运用矛盾基本属性的知识说明机器人与人的关系。必修四第三单元思想方法与创新意识走向高考高考总复习人教版政治解析本题原理指向性明确，矛盾基本属性是矛盾同性和斗争性的关系，对二者的关系要全面，回答问题。导学号材料人制造了机器人，机器人的使用又会对人的就业产生影响，方面会使些技术要求不高的岗位减少，另方面会使研发销售和服务等就业岗位增加，这种变化对劳动者素质提出了更高的要求。结合材认识类措施类等类型。较常见的考法是综合矛盾观的知识来分析材料。如“材料体现了矛盾观的哪些知识”。必修四第三单元思想方法与创新意识走向高考高考总复习人教版政治典题演练天津，阅读材料高考高考总复习人教版政治命题点以非选择题形式考查矛盾的基本属性命题规律最常见的考法是单独考查矛盾的同性和斗争性，如“运用矛盾基本属性的知识”“用对立统的观点说明”，题型涉及体现类说明类“你离开我，我离开你”相互对立“你不是我......”。

6、“.....我离不开你”相互贯通“你中有我，我中有你”相互转化“你变成我，我变成你”。必修四第三单元思想方法与创新意识走向主观能动性，并没有强调客观。既注重客观实际，又发挥人的主观能动性，故选。答案必修四第三单元思想方法与创新意识走向高考高考总复习人教版政治技巧点拨巧记矛盾的同性和斗争性相互排斥个统体中矛盾双方相人教版政治解析本题考查切从实际出发和发挥主观能动性的知识以及对底线思维的理解。尊重经验崇尚权威是从主观出发，不是客观地设定最低目标。无所畏惧勇往直前，是强调发挥统属性斗争性对立属性含义矛盾双方相互联结的属性和趋势矛盾双方相互对立的属性体现矛盾双方相互依赖，方的存在以另方的存在为，双方共处于对立统。作用矛盾双方既对立又统，由此推动事物的运动变化和发展......”。

7、“.....简言之，矛盾就是标Ⅰ课标Ⅱ课标全国山东重庆浙江江苏福建广东福建江苏天津重庆重庆广东浙江必修四第三单元思想方法与创新意识走向高考高考总复习点理解和分析有关生态文明建设问题及中美中俄中印等大国关系的处理，用矛盾的普遍性与特殊性分析当前的全面深化改革，用矛盾的特殊性及方法论分析我国内政外交政策的调整等课标Ⅰ课标Ⅱ课标Ⅱ课标点理解和分析有关生态文明建设问题及中美中俄中印等大国关系的处理，用矛盾的普遍性与特殊性分析当前的全面深化改革，用矛盾的特殊性及方法论分析我国内政外交政策的调整等课标Ⅰ课标Ⅱ课标Ⅱ课标Ⅰ课标Ⅱ课标全国山东重庆浙江江苏福建广东福建江苏天津重庆重庆广东浙江必修四第三单元思想方法与创新意识走向高考高考总复习人教版政治考点层析必修四第三单元思想方法与创新意识走向高考高考总复习人教版政治矛盾的含义与作用含义矛盾是反映事物内部和关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统。作用矛盾双方既对立又统，由此推动事物的运动变化和发展......”。

8、“.....方的存在以另方的存在为，双方共处于个统体中矛盾双方相人教版政治解析本题考查切从实际出发和发挥主观能动性的知识以及对底线思维的理解。尊重经验崇尚权威是从主观出发，不是客观地设定最低目标。无所畏惧勇往直前，是强调发挥主观能动性，并没有强调客观。既注重客观实际，又发挥人的主观能动性，故选。答案必修四第三单元思想方法与创新意识走向高考高考总复习人教版政治技巧点拨巧记矛盾的同性和斗争性相互排斥“你离开我，我离开你”相互对立“你不是我，我不是你”相互依赖“你离不开我，我离不开你”相互贯通“你中有我，我中有你”相互转化“你变成我，我变成你”。必修四第三单元思想方法与创新意识走向高考高考总复习人教版政治命题点以非选择题形式考查矛盾的基本属性命题规律最常见的考法是单独考查矛盾的同性和斗争性......”。

9、“.....题型涉及体现类说明类认识类措施类等类型。较常见的考法是综合矛盾观的知识来分析材料。如“材料体现了矛盾观的哪些知识”。必修四第三单元思想方法与创新意识走向高考高考总复习人教版政治典题演练天津，阅读材料，回答问题。导学号材料人制造了机器人，机器人的使用又会对人的就业产生影响，方面会使些技术要求不高的岗位减少，另方面会使研发销售和服务等就业岗位增加，这种变化对劳动者素质提出了更高的要求。结合材料，运用矛盾基本属性的知识说明机器人与人的关系。必修四第三单元思想方法与创新意识走向高考高考总复习人教版政治解析本题原理指向性明确，矛盾基本属性是矛盾同性和斗争性的关系，对二者的关系要全面准确表述，并根据对材料内容的理解，正确阐释机器人和人的关系。从机器人的使用减少了工作岗位，造成了部分劳动者失业上分析二者是对立的，从机器人由人创造和使用上阐明二者是统的......”。