1、“.....在百草园视觉触觉嗅觉百草园景色鲁迅品质设计步骤六百草园景色美妙故事神秘捕鸟有趣乐园抓特点多角度有者。速读课文整体感知概括归纳第课时是基础设计步骤三研读品析春夏秋的百草园冬天的百草园神秘的百草园寻美景说最爱比最爱试眼力多种感官景物特点重点句式写作顺序设想游戏对照讲故事题字百草园设计步骤四写作练习作品的初步认识春学情分析对写景方法的积累少年闰土我的伯父鲁迅先生与少年鲁迅相似的心理迷恋大自然好奇神秘传说渴望识和需要的基础上确定教学目标从百草园到三味书屋说课稿......”。

2、“.....体现了学生是学习的主体，教师是教学的组织者引导句式练习景色练习成长中印象深刻之景色设计步骤五练习反馈拓展延伸写景方法题材延伸春思，在百草园视觉触觉嗅觉百草园景色鲁迅品质设计步骤六百草园景色美妙故事神秘捕鸟有趣乐园抓特点多角度有到三味书屋教材课堂评价设计模式板书学情课程资源开发鲁迅文章七年级八年级九年级篇名著九篇文章七下第单元第篇成长散文散文诗杂文教材地位从百草园到三味书屋第课时好文初采风第二课时玩转百草园第三课时探文的基本方法学习运用多种阅读方法有自己的情感体验对鲁迅及其作品的初步认识春学情分析对写景方法的积累少年闰土我的伯父鲁迅先生与少年鲁迅相似的心理迷恋大自童真童趣......”。

3、“.....在百草园视觉触觉嗅觉百草园景色鲁迅速读课文整体感知概括归景方法的积累少年闰土我的伯父鲁迅先生与少年鲁迅相似的心理迷恋大自然好奇神秘传说渴望识和需要的基础上确定教学目标，体现了学生是学习的主体，教师是教学的组织者引导者......”。

4、“.....在百草园视觉触觉嗅觉百草园景色鲁迅品质设计步从百草园到三味书屋第课时好文初采风第二课时玩转百草园第三课时探顺序从百草园到三味书屋鲁迅教师评价个体评价群体评价形成性评价口头及时评价课堂记录表课堂记录表鼓励指导调控主动学习自我反思约束激励个体成长记录......”。

5、“.....在百草园视觉触觉嗅觉百草园景色鲁迅品质设计步骤六百草园景色美妙故事神秘捕鸟有趣乐园抓特点多角度有者。速读课文整体感知概括归纳第课时是基础设计步骤三研读品析春夏秋的百草园冬天的百草园神秘的百草园寻美景说最爱比最爱试眼力多种感官景物特点重点句式写作顺序设想游戏对照讲故事题字百草园设计步骤四写作练习作品的初步认识春学情分析对写景方法的积累少年闰土我的伯父鲁迅先生与少年鲁迅相似的心理迷恋大自然好奇神秘传说渴望识和需要的基础上确定教学目标，体现了学生是学习的主体，教师是教学的组织者引导排训练多种阅读方法培养学生观察表达的能力体会写景方法体会少年鲁迅的童真童趣......”。

6、“.....感受他热爱自然自由的感情教学目标玩转百草园良好的阅读文的基本方法学习运用多种阅读方法有自己的情感体验对鲁迅及其作品的初步认识春学情分析对写景方法的积累少年闰土我的伯父鲁迅先生与少年鲁迅相似的心理迷恋大自秘三味书屋文常字词内容结构童年之乐文章文的基本方法学习运用多种阅读方法有自己的情感体验对鲁迅及其作品的初步认识春学情分析对写景方法的积累少年闰土我的伯父鲁迅先生与少年鲁迅相似的心理迷恋大自秘三味书屋文常字词内容结构童年之乐文章文的基本方法学习运用多种阅读方法有自己的情感体验对鲁迅及其作品的初步认识春学情分析对写景方法的积累少年闰土我的伯父鲁迅先生与少年鲁迅相似的心理迷恋大自秘三味书屋文常字词内容结构童年之乐文章主旨鸟瞰解剖会通课时安排训练多种阅读方法培养学生观察表达的能力体会写景方法体会少年鲁迅的童真童趣......”。

7、“.....在百草园视觉触觉嗅觉百草园景色鲁迅品质设计步骤六百草园景色美妙故事神秘捕鸟有趣乐园抓特点多角度有者......”。

8、“.....体现了学生是学习的主体，教师是教学的组织者引导排训练多种阅读方法培养学生观察表达的能力体会写景方法体会少年鲁迅的童真童趣，感受他热爱自然自由的感情教学目标玩转百草园良好的阅读习惯学习语文的基本方法学习运用多种阅读方法有自己的情感体验对鲁迅及其作排训练多种阅读方法培养学生观察表达的能力体会写景方法体会少年鲁迅的童真童趣，感受他热爱自然自由的感情教学目标玩转百草园良好的阅读习惯学习语文的基本方法学习运用多种阅读方法有自己的情感体验对鲁迅及其作品的初步认识春学情分析对写景方法的积累少年闰土我的伯父鲁迅先生与少年鲁迅相似的心理迷恋大自然好奇神秘传说渴望识和需要的基础上确定教学目标，体现了学生是学习的主体，教师是教学的组织者引导者......”。

9、“.....在百草园视觉触觉嗅觉百草园景色鲁迅品质设计步骤六百草园景色美妙故事神秘捕鸟有趣乐园抓特点多角度有顺序从百草园到三味书屋鲁迅教师评价个体评价群体评价形成性评价口头及时评价课堂记录表课堂记录表鼓励指导调控主动学习自我反思约束激励个体成长记录册人教版七年级下册第单元从百草园到三味书屋第二课时从百草园到三味书屋教材课堂评价设计模式板书学情课程资源开发鲁迅文章七年级八年级九年级篇名著九篇文章七下第单元第篇成长散文散文诗杂文教材地位从百草园到三味书屋第课时好文初采风第二课时玩转百草园第三课时探秘三味书屋文常字词内容结构童年之乐文章主旨鸟瞰解剖会通课时安排训练多种阅读方法培养学生观察表达的能力体会写景方法体会少年鲁迅的童真童趣......”。