1、“.....系统设计及技术架构不统，管理维护分散在各系统中，部 分系统后期服务无法保障，因此，需要基于基础支撑平台将部分 应用效率较高的部门级应用集成起来，集成需要考虑数据级的 集成身份认证级的集成以及门户展现的集成。另外，对于些已 经不符合当前业务流程应用系统，修改配臵扩展比较困难的应 用系统，售后服务无法保障的应用系统，学校应尽早升级或者更换， 以免因小失大，阻碍数字校园建设进程。最终在全校范围内形成统 的管理规范和套标准的业务数据。 基于基础支撑平台及集成工作提升信息化辅助决策支持 能力 在学校数据集中共享的前提下，建设综合查询综合报表 数据钻取和数据挖掘等来提升信息化工作对决策的辅助支持功能......”。

2、“.....以文字图表网 页等形式表现，多层次多角度的支持学校数据管理维护和展示， 达到梳理数据积累信息资源规范信息管理加强教学质量监控 的目的，为学校整体改进各方面工作提供动态真实可靠的数据 支持，为各级领导提供决策所需的统计分析信息和背景资料，辅 助领导明确决策目标。 二项目背景及必要性 背景分析 教育部制订的年中国教育发展纲要中信息化专题部分 的个重要共识就是，国家要实现现代化，教育必须率先实现现代 化。因而，信息化专题特别提出个最基本的目标，就是在 年，通过信息化构建国家终身教育服务体系，实现教育的现代化和 跨越式发展。 校园网是学校重要的基础设施之。数字化校园建设，是教育 信息化在高校的具体应用方式，数字化校是提升高校核心竞争力的 重要途径，是促进资源节约型环境友好型高校建设的有效方式......”。

3、“.....也是构建数 字化校园的核心内容。信息技术在教育教学领域的全面应用，必将 导致教学内容教学手段教学方法和教学模式的深刻变革，并最 终导致教育思想教学观念教和学的理论乃至整个教育体制的根 本变革。应用现代教育技术构建数字化校园，开展数字化网络辅助 教学，是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发 展的需要。 网络辅助教学是校园网最有价值的应用。教育部在高等学校 本科教学质量与教学改革工程会议及关于进步深化本科教学 改革全面提高教学质量的若干意见中强调必须坚持以信息技 术的应用作为提高教学质量的重要手段，推进教学方法的改革，加 强优质资源建设。 二存在的问题与影响分析 校园网基础设施的陈旧老化数量不足。我校普遍使用的 网络设备为港湾交换机设备该厂商现已停产，采购日期为 年间，设备老化。导致校园网的接入量受限制......”。

4、“..... 没有数据中心的支持，各个应用系统的数据，形成信 息孤岛，导致信息资源的标准不统，以及资源的重复建设，浪费 了人力物力。 缺乏校级的信息标准规范，影响网络应用的扩展和推广使 用。学校部门级的应用管理系统，设计及技术架构不统数据标 准不致系统管理分散，浪费了大量人力物力，部门与部门之 间信息无法共享，影响了部门间的业务协作，信息孤岛现象较为严 重。 三预期效益及持久性分析 管理效益分析 通过网络与基础平台的建设，将为开展信息化应用和资源建设 充分提供所需的通信能力计算能力和存储能力。我们将建成个 高可靠可管理安全可信的校园网络，并实现主动的动态的网 络管理和监控。我们将为用户提供随时随地安全便捷的上网环境 现数据共享便于各部门间的工作协作，为学校各种 上报报表信息提供权威数据，避免多轮反复的冗杂的报表数据 核对工作......”。

5、“.....加强教育 监管，提高各级教育行政部门的科学决策能力和管理水平，并为数 字校园后续建设打下坚实的基础，全面增强管理效果。 经济效益分析 教学成本控制数字化教学平台数字教学资源教学课件服 务等网络信息服务，节省教室教师资源，相应的电费维护费等， 都得到大量的节约。 彰显师范特色，数字化教学是实现教师教育职前职后体化的 有效途径。整合我校教研网干训网和教师网，为教师教 育资源网络化提供了基础平台，使教师教育贯穿本科教育的全部过 程，为师范生提供了种持续的学习空间，进而延伸到职后教育， 降低了教师继续教育的成本，实现了教师教育职前职后体化。 数字化校园的数字化学习优势，有助于学校现有的两个省级实 验教学中心教师素质训练中心以及英语语言自主学习中心，更 好更广泛的在教学中发实用示范作用。 降低学校的信息化建设成本......”。

6、“.....其于数据中心开展数据挖掘服务 拓展开发新的应用系统，提升信息的有效利用度，减少外采应用系 统的需求，节约学校信息化建设费用。 社会效益分析 绿色师范特色的数字化校园建设，关系到办什么样的大 学，怎样办大学培养什么样的人，怎样培养人。教书育 人是教育机构的使命，培养高素质人才成为每个教育机构的重要 任务。通过数字化校园建设，可彰显所大学的特色传承学术 营建师范特色的精神气质乃至流风遗韵师范院校特色数字校 园文化。这些都可以大幅提高学校的知名度树立学校品牌，为学 校社会带来可观的社会效益。 有助两型高校建设。数字化校园建设，是教育信息化在高校的 具体应用方式，数字化校是提升高校核心竞争力的重要途径，是促 进资源节约型环境友好型高校建设的有效方式。 项目的持久性分析 校园网是我校重要的基础设施之......”。

7、“.....必然面临着各类扩展 性需求，例如业务规模的扩展业务类型的扩展集成范围的扩展 等。本项目建成的应用平台模块间完全，接口清晰，内部的业 务流程升级和改造与其它模块无关，所有模块基于组件如 开发，可插拔，并为二次开发提供开发等，因而，应 用极具扩展性和升级性。同样，在硬件环境也可以积木式拼装。 数字校园建设时项只有起点没有终点的工作。既然我们将信 息化引入到教学院管理中来，它就将成为应用不可分割的部分。真 正的数字化要更关注技术与学校内部活动之间的融合。在这样 的背景下，我们将来更有可能面对的是数字校园成熟度评估，在这 样的导向下才能让数字校园研究的道路走向深远。 数字校园建设从发展阶段来看，可以分为启动阶段适应阶段 整合阶段和研究阶段......”。

8、“.....如要真正迈入数字校园行列，还需要持续的 发展与保障机制。 数字校园建设不是用简单的评估指标来描述的，而应该是直 伴随着学校的发展而发展的动态过程。数字校园应该是技术应用与 学校教育教学融合发展的种学校形态。学校信息化工作进入到这 样的阶段之后，应用层开始关注应用的价值，探寻运用技术会给自 己的工作所带来的变化以及进步加强技术应用的必要性，甚至会 研究如何改善应用来提升工作的效率与效益。在大量成熟应用的基 础上，管理层开始面对大量的数据，研究从这些数据里发现知识。信 息中心则着手进行数据挖掘等更高层次的技术研究与推广工作，工 作职能从应用导向转向技术支持，工作方式从刺激需求转为响应需 求，学校信息化建设工作进入良性循环轨道。校长开始关注应用的 效益，除了从各类应用中获取必要的统计信息外......”。

9、“.....学生综合素质多元评价教师专业化发展综合评价等 均可以真正得以落实。 三实施条件 人员条件 项目负责人情况 姓名性别男 年龄职务教育技术中心处长 职称学历大学 专业联系电话 传真 相关工作业绩 第二师范学院，教育技术中心主任副教授，教育部教育 信息化协会理事，曾任第二师范学院图书馆副馆长。本科毕业 于武汉大学图书馆学系，获中南财经大学经济学硕士学位。 年作为省高等学校信息技术专业领域代表出席了第届国际图 联学术大会。 参加多项国家级省级科研课题多篇学术论文发表在国内 外核心期刊收载入国家级出版物。并被中国学术期刊光盘版 中国期刊网全文收录......”。