1、“.....台湾作家。原名林含英，小名英子，祖籍台湾省苗栗县，年出生于日本大阪。年随父母回到台湾年又随全家迁居北京，并在北京城南定居下来。后毕业于北京新闻专科学校，并担任世界日报记者。直到年才同丈夫孩子同回到故乡台湾。年因患突发心肌梗塞脑中风被送医急救，最终在年月日去世。预习任务自学课文中的个生字个生词。正确流利的朗读课文。理解课题。在文中划出写‚我‛如饥似渴的读书的句子并抄写。预习可以完成。也可人小组合作完成预习检测看拼音，写词语。ǔū窃偷偷偷地谦指自己窃读记中的‚窃‛选哪个自主合作探究生字词的学习。由各小组长组织组员学习课文中个生字个生词，并进行抽读的检测......”。

2、“.....其他小组专心听并纠错。二读课文达到流利有感情朗读课文。接读课文。再接读前，各小组在组内接读接读的学生来说说读书的滋味听书的学生来说说听书的滋味。根据自己对窃读的理解，对接读的同学进行评价。由评价的同学朗读遍，全班接读完后在小组内进步练读。三再读课文，整体感知。默读课文想想课文主要讲了件什么事我来闯关听写词语。个在括号内填入读的字。怕离体语戏相归纳课文的主要内容。总结评价今天的学习，我学会了。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是总体表现优良差，愉悦指数高兴般痛苦窃读记第二课时班级五姓名评价主备人审核人使用人使用日期教学思路纠错栏学习目标抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味......”。

3、“.....重点体会作者的情感，领悟些表达方法。读课文，感悟读书的乐趣。默读课文，看看那句直接写出了作者窃读的滋味，勾画下来。从课文哪些地方看出‚我的快乐与惧怕‛你是从哪儿感受到的把描写作者动作和心理活动的语句画下来，多读读，还可以在小组内交流。品勾画的句子，体会读书的乐趣全班交流例我合上书，咽了口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。体会到什么在交流中抓住动作和心理活动来体会。文中写道书店老板，假如你是老板，面对个酷爱读书又买不起书的小女孩，你会怎么做展开想象，完成填空。本书触着我的胳膊，轻轻地送到我的面前‚请看吧，我多留了......”。

4、“.....他却若无其事的走开了，我想对他说‚‛‚记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的,‛谈谈自己对这句话的理解。二回顾课文，体会写作方法。作者从小就酷爱读书，只有爱读书的人才能写出更好的文章。就像作者的国文老师所说的，我们是吃饭长大的，也是读书长大的。读书成了作者的精神食粮。这篇文章特别好，很真实，也很感人。那么，你认为哪里写得好呢用自己的方式品读课文可以朗读，可以默读，也可以时默读时朗读。边读边画出你认为文章写得精彩的地方同位俩互相交流记录的内容你为什么觉得这里写得好文章没有什么情节冲突，读起来却感同身受......”。

5、“.....也是读书长大的,‛结合自己的人生体悟，谈谈见解。知识延伸推荐林海英的童话城南旧事。总结评价今天的学习，我学会了。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是总体表现优良差，愉悦指数高兴般痛苦西路小学高效课堂导学案语文五年级上册班级五课题小苗与大树的对话课时课时主备人审核人组别使用人使用日期教学思路纠错栏学习目标我能认识本课的生字词并理解。我能，正确流利地朗读课文，并把握谈话的主要内容。我能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。学习重点能从对话中得到怎样读书和学习的启示，并认真参与课外阅读。知识链接季羡林，文学翻译家学者。生于年，山东临清人。三国演义原名三国志通俗演义，是我国第部章回小说......”。

6、“.....作者是元末明初的罗贯中。水浒传创作于元末明初，作者施耐庵，是第部描写弄明起义的小说。彭公案施公案三侠五义均为清代侠义小说，以行侠仗义惩恶扬善为主题。预习提示借助生字读音读通课文，在不理解的地方做好批注对于不理解的词语借助工具书理解。勾画出我认为重点的句子多读几遍，并说说我的体会。课文内容我知道。我的质疑。预习检测给多音字注音组词绿朝倒根据课文内容填空。季老指出把文章写好，要要要要。自主合作探究学习默读课文，组内说说苗苗和季羡林的谈话主要内容是什么再读课文，结合课文的内容，说说你对题目‚小苗与大树的对话‛的理解。小组学习课文，找找课文中季羡林先生对于读书提出了哪些见解......”。

7、“.....组内解决预习中的质疑。交流展示从苗苗和季老的对话中知道了他们对读书的见解，请结合自己的情况说说自己的感受我来闯关给下面加横线的字注音。水浒传彭公案绿林好汉你读过‚闲书‛吗你从‚闲书‛中读懂了些什么学习收获知识延伸推荐阅读我的童年季羡林走遍天下书为侣第课时班级五姓名评价主备人审核人使用人使用日期教学思路纠错栏学习目标﹒认识个生字，会写个生字。正确读写‚伴侣娱乐百音盒毫不犹豫编写种‛等词语。正确流利有感情的朗读课文。归纳课文的主要内容整体感知课文难点正确流利的朗读课文重点归纳课文的主要内容预习任务自学课文中的生字词语。正确流利的朗读课文。理解课题中的‚侣‛。背诵诗歌神奇的书预习可以完成......”。

8、“.....由各小组长组织组员学习课文中个生字生词，由各组组长进行抽读的检测。每个小组用自己组的方式向全班展示生字词语学习成果，其他小组专心听并纠错。将容易读错写错的字提出来写在黑板上。二读课文达到流利有感情朗读课文。自由的读课文，读准字音。在小组内用自己喜欢的方式再读课文，课文主要写了什么三深读课文，找出含义深刻的句子读读。例你喜爱的本书就像个朋友，就像你的家。本你喜爱的书就是位朋友，也是处你想去就去的故地。我来闯关看拼音，写词语。ǚǒā比比，组词语。盒零编合令扁豫趟诵预躺踊归纳课文的主要内容。总结评价今天的学习，我学会了。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是总体表现优良差......”。

9、“.....体会作者选择本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。背诵并抄写自己喜欢的段落。难点把握主要内容，体会作者的情感。重点理解反复读本书的原因和方法。学习课文自然段默读课文，想想作者选择本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上做上批注。小组内交流找到的语句你喜爱的本书就像个朋友，就像你的家。你能读懂这句话的意思吗联系上下文内容说说。自然段中有两个反问句找出来，改成陈述句。把书看成家，还有个原因自然段中有两个感叹句勾画出来读......”。