1、“.....大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，思维活跃，学习态度较端正班级整体学习成绩欠佳，在升级考试中成绩还需努力班纪班风良好。但从上学年的知识质量验收的情况看，存在定的两极分化现象，后进生人数不少有相当部分男同学学习自觉性差，不能及时完成作业，对于学习数学有定困难。所以在新的学期里，在重点抓好基础知识教学的同时，还要注重培养学生良好的学习习惯，更要加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率二教材分析这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富关注学生的经验与体验体现知识的形成过程鼓励算法多样化改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。改进小数乘除法计算的编排......”。

2、“.....培养学生的数学素养。改进简易方程的教学安排，加强了探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。情感态度价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。这册教材包括下面些内容小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。数与代数方面,本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。简易方程中有用字母表示数等式的性质解简单的方程用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容二空间与图形方面包括观察物体和多边形的面积两单元三统计与概率方面,本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。四用数学解决问题方面......”。

3、“.....另方面安排了数学广角的教学内容。五本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动。小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。三教学目标这册教材的教学目标是，使学生比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。探索并掌握平行四边形三角形梯形的面积公式。能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。理解中位数的意义，会求数据的中位数。体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求事件发生的可能性能对简单事件发生的可能性做出预测，进步体会概率在现实生活中的作用。经历从实际生活中发现问题提出问题解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察分析及推理的能力。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣......”。

4、“.....养成认真作业书写整洁的良好习惯。四主要教学措施课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。精心备课，撰写教案，实施教研教改。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，小组讨论定稿每个人根据本班学生情况主讲自评积极利用各种教学资源，创造性地使用教材讲课，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。培养学生的合作意识，创造精神。较强的数学思想方法得于渗透。学生在观察操作讨论交流猜测归纳分析和整理的过程中......”。

5、“.....教师成为教学活动的组织者指导者与参与者。这观念的确立灌输的市场就大大削弱。体现学生自主探索研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间。创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进步规范教学行为......”。

6、“.....促进学生严肃勤奋求真善问的良好学风的形成。渗透数学思想方法，培养数学就能力。我们知道，数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力，进而奠定发展更高素质的基础。因此，培养学生良好的数学思维能力是数学教学要达到的重要目标之。这学期，我们五年级数学老师要系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探索数学问题的兴趣与欲望，逐步发展数学思维能力。五教学进度表周次教学内容课时安排教学目标重难点至二第单元小数乘法生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。使学生会用四舍五入法截取积是小数的近似值。使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进步发展学生的数感......”。

7、“.....教学重点使学生掌握小数乘法的计算方法，形成熟练技能。教学难点引导学生用转化的方法学习小数乘法。指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。三至六第二单元小数除法使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。使学生会用四舍五入法截取商是小数的近似值，能结合实际情况用进法和去尾法截取商的近似值。初步认识循环小数有限小数和无限小数。使学生能用计算器探索计算规律，能应用探索出的规律进行些小数乘除法的计算。使学生会解决有关小数除法的简单实际问题，体会小数除法的应用价值。教学重点使学生掌握小数除法的计算方法，形成熟练技能。教学难点理解商的小数点定位问题。七第三单元观察物体使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。通过观察实物，能正确辨认从正面侧面上面观察到的两个物体或组立体图形的位置关系和形状。通过拼搭活动，培养学生的空间想象和推理能力。教学重点通过学习......”。

8、“.....教学难点让学生充分进行想象猜测和推理进行探究的活动，培养学生的空间想象力和思维能力。八至十第四单元使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。使学生初步了解方程的意义，初步理解等式的基教学重点使学生初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程本性质，能用等式的性质解简易方程。使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决些简单的实际问题。培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。简易方程。教学难点稍复杂的方程是教学的难点，要使学生学会列方程和解方程。十二至十三第五单元多边形的面积利用方格纸和割补拼摆等方法，探索并掌握平行四边形三角形和梯形的面积计算公式。会计算平行四边形三角形和梯形的面积。认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积......”。

9、“.....理解和掌握多边形的面积计算公式，会计算多边形的面积。教学难点培养学生的观察分析概括推导能力，发展学生的空间观念。十四第六单元统计与可能性体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。能按照指定的要求设计简单的游戏方案。理解中位数在统计学上的意义，学会求中位数的方法。根据数据的具体情况体会平均数中位数各自的特点。教学重点使学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。教学难点根据数据的具体情况，体会平均数中位数各自的特点。十五第七单元数学广角通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。让学生通过观察比较猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码，初步培养抽象概括能力。让学生进步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果......”。