1、“.....学习目标学习用,等介词表示物的位置。复习用表示不能。学习重点学习用,等介词学习难点复习用表示不能。学习准备多媒体课件录音机集体备课二度备课导学过程温故互查课件出示请同学们读读，并说说汉语意思。自学感悟播放的录音，学生看书听录音。教师朗读课文，并示范做好句子停顿。再放录音，学生边听边跟读。在学习之后，教师启发学生完成与之相关的，可以边说相应的句子，边在表格中打对勾。导学过程合作探究告诉学生是玻璃的意思，是眼镜的意思......”。

2、“.....副眼镜应说成，而不是。是公寓的意思。播放录音，学生看书听录音。再放录音，学生边听边跟读。教师给予必要的帮助。告诉学生是不能的意思，„是看不见„，区别于表示许可。巩固练习学生在小组内读句子板书设计,„„导学反思五年级英语下课堂导学案年级五学科英语课型新授授课教师设计时间总课时授课时间学习内容,学习目标学习和复习不同种类水果的名称。学习音标和。学习重点学习和复习不同种类水果的名称。学习难点学习音标和。学习准备多媒体课件录音机集体备课二度备课导学过程温故互查出示生词图片卡，让学生认读单词，教师作适当的引导......”。

3、“.....教师给予必要的帮助。教师在和学生根据水果的位置互相问答的基础上，加上„,„等完整对话。注意，对话中的和都是些的意思，通常用在疑问句或者否定句中，通常用在肯定句中。导学过程合作探究学习栏目播放了录音，让学生感受和在单词中的发音。教师用夸张的口型发音，读单词。在放录音，学生边听边跟读。巩固练习学生完成栏目，请个别学生朗读句子，然后说出答案，教师作必要说明。板书设计,„,„„„导学反思五年级英语下课堂导学案年级五学科英语课型新授授课教师设计时间总课时授课时间学习内容......”。

4、“.....学习用询问对方的需求。学习短语。学习重点用询问对方的需求。学习难点学习用代词表示两者个都。学习准备多媒体课件录音机集体备课二度备课导学过程自学感悟学生自读栏目，说说句子的大概意思，找出句子中的生词。以小组学习生词在栏目中复习句型学生结对互相问答，教师给予必要的帮助与点拨。合作探究小组合作完成以下几个问题的汉语意思是什么是什么意思导学过程表达了什么教师帮助学生操练句型帮助学生学说巩固练习复习句型学生互相联系对话。复习单词......”。

5、“.....学习目标学习用祈使句指示手工制作的过程。学唱首歌。学习音标。学习重点学习用祈使句只是手工制作的过程。学习难点学习音标。学习准备多媒体课件，录音机。集体备课二度备课导学过程温故互查课件出示单词，学生读读。自学感悟学生自读栏目，说说句子的大概意思，找出句子中的生词。听录音，了解摇响铃的制作过程。学习音标双元音的发音，先方录音学生感知，然后教师以夸张的口型发元音，读单词。再放录音学生跟读。导学过程合作探究用自己制作的响铃器做游戏，并复习介词短语学生自主朗读对话，然后根据句型提示联系对话......”。

6、“.....熟悉旋律，然后跟唱。巩固练习完成课本练习部分的道题。板书设计,导学反思五年级英语下课堂导学案年级五学科英语课型新授授课教师设计时间总课时授课时间学习内容,学习目标复习用表示感觉的形容词来说明触摸物的感觉。学习新单词。学习重点学习新单词。学习难点用表示感觉的形容词来说明触摸物的感觉。学习准备多媒体课件录音机。集体备课二度备课导学过程温故互查复习句型自学感悟自己读读栏目的单词，说说汉语意思是什么，试着记记。自己读读栏目的句子，说说汉语意思。听录音，跟读。然后自己读熟这些句子......”。

7、“.....用说说自己的感觉。导学过程和是已学过的单词，教师可以通过说词组和句子，帮助学生掌握它们的用法。播放录音，学生模仿跟读。巩固练习在小组内读句子，其他同学帮忙找出读错的地方。在这组句子中找出两组反义词。拓展延伸利用进行游戏。板书设计,导学反思五年级英语下课堂导学案年级五学科英语课型新授授课教师设计时间总课时授课时间学习内容,学习目标学习名词性物主代词学习特殊疑问句询问物是谁的。学习重点学习名词性物主代词。学习难点会用这些名词性物主代词练习说话。学习准备多媒体课件，录音机......”。

8、“.....学生二人小组读读。自学感悟学生自由读栏目的句子，了解大概意思，找出文中表示谁谁的这些单词。播放录音，学生看书听录音感知句子的大概意思。再放录音，学生边听边跟读。导学过程合作探究请同学起来说说句子的大概意思。把找到的名词性的物主代词说说。教师示范朗读对话，帮助学生读好重点单词。巩固练习在小组内自主朗读对话。学生结对表演对话。板书设计,导学反思五年级英语下课堂导学案年级五学科英语课型新授授课教师设计时间总课时授课时间学习内容,学习目标学习辅音音标。学习故事和学习重点学习辅音音标......”。

9、“.....学习准备多媒体课件录音机。集体备课二度备课导学过程温故互查二人小组用下列句型练习说话。自学感悟自己试着读读栏目的单词，感受下读音的不同。播放录音，学生模仿跟读。教师带领学生读单词，强调在单词中的发音。导学过程合作探究课件出示栏目的故事，复习表示地点的介词短语和名词性物主代词。播放录音，学生看书听录音。再放录音，学生边听边跟读。学生自由朗读故事，教师给予必要的帮助。巩固练习在能区分的基础上，做练习。学生在小组内分角色演绎故事。板书设计......”。