1、“.....会写出个生字。能正确读写个词语。有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。学习作者细致地观察和些表达方法，积累好词佳句。教学重点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。课前准备课前观察身边春天的景物。收集有关燕子的资料。多媒体课件。课时安排课时第课时导入播放课件青草柳叶鲜花小溪流水燕子„„体会春天的美丽。说说你了解的春天。小朋友有没有留意观察自己的周围......”。

2、“.....二初读课文，划出生字，生词，读准字音，读通句子三学习生字读准字音。俏与悄区别读音和字形。拂不要错读成。自主识字，找规律。交流。巩固运用。同桌抽读。四再读课文，感知课文大意五提出自己不懂的问题六写字读准字音。注意容易写错的字。燕聚演倦漾。观察字形结构。练习书写。第二课时播放燕子翻飞的课件二理清课文线索，体会作者的观察方法第自然段由近处看燕子。第二三自然段由远处看到的燕子的飞行姿态。第四自然段由远处看到的像音符般的燕子。小结我们要学习由近及远的观察方法，并运用到平时的观察中去。三朗读感悟自读全文，说说自己有什么感受再读课文，想象画面......”。

3、“.....讨论课文写了燕子的哪些特点外形特点读第自然段，再读，说说燕子外形的特点活泼机灵。用朗读表达燕子的活泼机灵。飞行特点读二三自然段，找找燕子的飞行特点轻快。通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情。停体会课文为什么要用五线谱来打比方。读读四自然段，学习作者观察细致，描写生动。横掠过湖面的掠用得真好，我们起来找找这样的词语体会体会。你最喜欢哪些句子，能为大家读读吗四音乐配读全文五练习背诵六摘抄喜欢的句子古诗两首教学目标知识会认个生字，会写个生字。能正确读写碧玉妆成裁出剪刀万紫千红等词。背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。情感体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好......”。

4、“.....体会作者的思想感情，记背诗句。教学时数课时第课时导入回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说说。二检查预习自读生字，在文中为生字注音。抽读。小老师教写生字。易错音妆滨裁易混淆咏泳滨宾载裁紫紧抽读齐声读三学习咏柳简介贺知章唐朝诗人，字箱子真，代表作回乡偶书采莲解题春天里的柳树是怎样的呢春天百花成天的景象是什么样的能用语言或学过的诗句来形容吗自由说看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。齐读课题咏柳咏即赞美诗人是怎样赞美柳树的呢大家自读古诗，说说你读懂了什么。结合注释读，不懂的作上记号......”。

5、“.....长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰打扮的样。思考作者把什么比作什么，这样的比喻好吗引导学生想象，春天万物复苏，柳树也会发出新叶，新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉朗读交流汇报句细叶细细的嫩叶似好像裁裁剪这两句的意思是这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀,思考这两句采用了什么样的形式自问自答把什么比作什么你从这个比喻中体会到什么指导朗读朗读全诗，感悟诗境前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描写中，你休会到诗人对柳，对春抱着种什么样的感情反复朗诵，体会诗人赞美柳树，歌颂奏的感情。四深情朗读语速适中，情感饱满，基调高昂......”。

6、“.....五背诵全诗第二课时复习导入复习咏柳，并集体背诵，引入春日二解题朱熹南宋思想家，教育家，文学家。春日即在春天里三初读，初通诗意自读全诗，再抽读。分小组讨论学习读懂了什么，不懂的作上记号，勾出不理解的词。交流提出不懂的词，板书，查阅字典理解胜日即晴日，天气晴朗的好日子。寻芳游览赏玩美好的风景泗水水名滨水边光景风光景色时形容时间很短新新鲜奇丽由词意思考诗人在什么样的天气，到什么地方去游览，他的心情怎样你从哪儿读出来的。整理出前两句的意思在天气睛朗的日子里，诗人到泗水边上死对头观赏风景，那里风光无限，时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘......”。

7、“.....运用同样的方法学习句。自读勾出不懂的词，讨论，交流解词，再解意。等闲平常随便识得认识东风春风万紫千红形容百花争艳的景色。总是都是诗意平常人们都知道有春风，可春风究竟是什么样的呢只有在见到了万紫千红的景色后，才明了是春风带来了这无边的景色。指导朗读句，说说体会，引导学生理解包含在诗歌中的哲理。四再读，感悟诗境联系诗意，说说自已的理解，体会诗人对春天的赞美之情。五指导朗读背诵荷花教学目标会认个生字，会写个生字，能正确读写荷花等词语。有感情地朗读课文，背诵喜欢部分，积累优美语句。理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。体会作者丰富的想象......”。

8、“.....教学重点感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的美的体验。教学难点理解重点语句。教学准备学生查找有关荷花的资料。师制作教学课件。教学时间课时。第课时引入师出示课题荷花。师你见过荷花吗它是什么样的呢生说后师大屏幕展示荷花图。二初读课文，正音生自读课文，读准字音。指名读，正音。分小组读。三再读课文，了解内容生边读边想课文主要讲了什么。交流，文章条理。第节我去公园看荷花。第二三节荷花生长的各种优美的姿态。第四五节自己观赏荷花时的想象和感受。四学习课文第节指名读。说说你知道了什么。明确第节告诉我们赏荷花的时间，人物，地点......”。

9、“.....朗读。五学习第二三节生自读二三节。勾画你难以理解的句子。师出示如果了不起。请生谈自己的看法。引导读第三节。师让生看图，看看作者是怎样写出这池荷花的。你喜欢哪句为什么交流荷叶像大圆盘比喻冒形象写出了荷花突现出来，格外引人注目。理解后读。师引读有的有的有的想象荷花的姿势。你还能用自己的语言描绘荷花吗生各抒已见。朗读第二节。再读第三节。谈自己的理解。荷叶荷花有各种美妙的姿态，而且，它们在微风的吹拂下，更有番别样的风韵。生想象动态荷花图。朗读二三节。六自学生字师作个别易错字的指导。七作业朗读全文，背诵节。听写词语......”。