1、“.....掌握笔算方法，能正确进行笔算。培养估算的意识和验算的意识，体验解决问题策略的多样性。培养探索大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力在学习过程中感受成功体验，激发学习兴趣。教学重点经历探索三位数除以位数商是三位数笔算除法的过程，掌握正确的笔算方法。教学过程探索口算方法创设情境，提出问题谈话同学们，你们参观过养鸡场吗出示主题图和题目，从题中你能了解到哪些信息，要我们解决什么问题怎样列出算式探索口算方法问结果是多少你是怎样想的学生思考。学生交流算法。学生可能有的方法因为个相加是，所以个百除以等于个百，个百是。因为，所以学生在介绍完种方法后，教师引导大家想想他的说法有没有道理，你是否同意他的想法。谈话大家的想法都很有道理，自己选种喜欢的方法，把是怎么算的再说遍给同桌听。观察对比，探索发现。出示想想做做......”。

2、“.....在书上直接写得数，然后观察这几组题，你能从中发现什么吗学生完成后汇报得数。学生交流自己的发现。学生可能的发现每组三个算式中被除数的第个数字是相同的，除数是相同的，商的第个数字也是相同的。每组的第二个算式的被除数比第个算式的被除数末尾多了，除数相同，商的末尾也多了个。每组的第三个算式的被除数比第个算式的被除数末尾多了两个，除数相同，商的末尾也多了两个。口算第二三个算式时，只要和第个算式样算，然后再看被除数末尾有几个，在商的第位的后边添上几个就可以了。教师小结大家发现得真好，而且观察很有顺序，能注意竖着对教学调整比每组三个算式之间的联系，横着对比三组算式之间的关系。二探索笔算方法提出问题。养鸡场的鸡还都是产蛋高手呢。这些鸡天共产蛋个，平均每天产蛋多少个算式怎样列问谁能估计下平均每天产蛋几百多指名估算并交流方法......”。

3、“.....问你能用以前学过的方法试着计算这道题吗学生尝试。交流算法。为什么写在商的百位上引导学生明确百除以得百多，表示个百，所以要写在商的百位上。百位余下的为什么要和被除数十位上的合起来再除以引导学生明确个百除以商，分掉了个百，还剩个百没分，所以要和十位上的个十合起来成个十再除以，也就是说除的过程中余下的数要与下位数合并起来继续除。问你觉得今天学习的三位数除以位数的计算和以前学习的两位数除以位数有什么联系揭示课题。谈话怎样检查结果对不对你会验算吗指名学生到黑板上验算，其他同学同时验算。三巩固练习，深化感知模仿练习学生完成想想做做的前两题，教师巡视指导，再组织学生交流，解决个别问题。练习学生计算想想做做的后两题，再同桌互相交流算法，互相批改。四实际运用，解决问题想想做做，学生完成，同桌互相检查。想想做做......”。

4、“.....列式计算，然后组织交流。可以用乘法思考个盒子可以装节电池，再用可以装的节电池和要装的节电池比较，说明准备个盒子不够。可以用除法思考装节电池需要个盒子，说明准备的个盒子不够。五总结鼓励今天这节课，我们学习了三位数除以位数的除法，通过同学们的努力探索，共同合作，大家取得了很多的收获，下面请大家谈谈你这节课的收获和体会是什么也可以说说你在学习中还有哪些疑惑六课堂作业想想做做教学反思课题三位数除以位数商是两位数教材类型苏教版所属学科数学第六册教案内容教学内容教学目标经历探索三位数除以位数商是两位数的笔算方法的过程，弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算，养成自觉验算的习惯。在具体的情境中估算三位数除以位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。在思考与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作交流的意识......”。

5、“.....复习导入口算同时指名两位学生板演集体订正时让板演的学生说说商为什么与被除数的个位对齐。创设情境，以旧引新谈话同学们，今天食堂买来些鸡蛋出示挂图并把每千克鸡蛋元改成元，从图上你知道了哪些信息根据这两条信息，你能解决什么问题怎样列式估算你能帮食堂阿姨估算下，元大约能买多少千克鸡蛋吗先估算，再同桌交流。集体交流你估算的结果是几百多学生计算，教师指名板演。问计算的得数是多少你是怎样计算的小结算法强调除到被除数的哪位商就写在那位的上面。二教学新课引入新课假如每千克鸡蛋元，请你估算下，元能买多少千克鸡蛋呢同桌两人交流估算的结果。教学调整你是怎样估算的自主探索，理解的计算方法和书写方法。探索填写第页的方框。小组讨论把你的想法与组员交流，看意见是否致。汇报交流，理解掌握。选组学生的竖式，说说是怎样计算的。其他小组有不同意见可以体温，进行答辩......”。

6、“.....为什么检验刚才的估算结果。小结计算方法这道除法计算时有何特点把两题比较，有什么相同与不同为什么第题的商是三位数，而第题的商是两位数揭示课题。三组织练习想想做做学生完成在书上。组织交流，说说是怎样算的。重点检查除的顺序及首位商的书写位置。想想做做为了减少计算中的，在计算时要注意什么小结除了计算认真仔细，还要养成自觉验算的习惯。出示第题，每组练习题，并验算。集体订正。想想做做仔细观察，同桌互相说说每题的商是几位数，再集体交流。组织交流，计算时你发现了什么两题的商哪个大些想想做做回忆这些图形的名称，同桌交流，并讨论计算边长的方法。列式计算，集体订正时说说是怎样列式的。问你发现这三题的计算结果怎样渗透被除数不变，除数大商就小的规律。想想做做让学生理解题意，解决问题后再进行交流。四全课总结这节课，同学们通过自己动脑......”。

7、“.....你能告诉同学们这节课你学到了什么新本领吗还要提醒同学们在计算时应注意什么吗五作业想想做做后两组。教学反思课题练习教材类型苏教版所属学科数学第六册教案内容教学内容教学目标巩固前面两段学习的内容，帮助学生逐步形成相关的计算技能，能熟练地运用所学知识解决实际问题。教学过程基本练习想想做做分组练习，并指名学生板演。集体评讲。想想做做出示题目，先让学生估算，并要求说出估算的依据。再要求学生计算，并将计算结果与估算的结果进行比较。小结。想想做做问能不能通过题中条件眼看出谁跳得比较多怎样才能知道谁跳得比较快些呢先估计，再要求计算。想想做做分组练习，学生完成，并要求完成后观察每组中两题之间的联系。集体讨论，领会其中的联系和区别。小结个数连续除以两个数，等于除以这两个除数的积。想想做做出示图，理解图意和题意。同桌互相说说解题策略。二课堂练习同学们栽树......”。

8、“.....下午用了小时栽了棵，下午平均每小时栽多少棵树油厂把千克的豆油分装在最多只能装千克的油壶里。准备个油壶够吗三全课总结四作业想想做做教学调整教学反思课题商中间末尾有的除法教案内容教学内容教学目标在解决实际问题的过程中体会除以任何不为的数结果都等于。经历探索商中间末尾有的除法计算方法的过程，并能正确计算。在解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力。教学过程教学例创设情境，提出问题出示情境图，问从图上知道了什么平均每只兔能采到几个蘑菇，算式怎样列平均每只猴能摘到几个桃，可以怎样列式结合旧知，解决问题三只小猴摘桃，可树上个桃也没有，那你觉得每只小猴能摘到几个桃呢个都摘不到那么等于多少呢如果是只小猴摘桃结果会怎样只呢只呢„„算式怎么列结果呢问仔细观察这些算式，你有什么发现引导得出除以任何不是的数都得......”。

9、“.....小结除以或乘以任何不是的数结果都等于。三教学例创设情境，提出问题。出示例题图，问你从图上知道些什么问要求前天平均每天生产鸡蛋多少千克怎样列算式自主探索，解决问题。谈话等于多少先估算，再算算。了解学生的方法，有选择地请学生把他们的方法写在黑板上。问的商大约是多少你是怎么估算的重点学习笔算的方法及书写格式。分析引导商的十位上为什么写因为除以得，这个能不写吗为什么让学生明确有占位的作用。讲解书写格式。问对比笔算的结果和估算的结果你觉得怎么样如果漏写了商中间的呢四完成试试出示题目，让学生说说商是几位数。学生在书上完成，指名板演。让板演的学生说说计算过程。如果学生写出的竖式不够简便可以进行引导分析最后步的竖式计算能否省略如果省略，商的个位上的要不要写还要在哪里写表示除完小结如果被除数的个位上是，除到被除数的十位正好除完......”。