1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....故故选点评本题考查结构位置性质关系，难度中等，推断元素关键是解题关键，注意利用奇偶性及的原子序数相差判断二者处于同主族短周期如图装置所示的实验中，能达到实验目的是排水集气法收集实验室制取氨气除去氯气中的氯化氢分离碘酒中的碘和酒精考点实验装置综合专题实验评价题分析不溶于水，可用排水法收集氯化铵加热分解生成氨气和，二者能重新反应生成氯化铵，不能用加热氯化铵的方法制备氨气氯气和都能与反应，不能用氢氧化钠溶液除去氯气中的氯化氢酒精和碘互溶，不能用分液方法分离解答解与空气中氧气反应，不能用排空气法收集，由于不溶于水，可用排水法收集，故正确氯化铵加热分解生成氨气和，二者能重新反应生成氯化铵，实验室用氯化铵和氢氧化钙反应制备氨气，故氯气和都能与反应，应通过饱和食盐水分离，故分液应用于分离互不相溶的液体，酒精和碘互溶，不能用分液方法分离，故故选点评本题考查了实验装置的综合应用，题目难度中等，涉及气体的收集物质的分离与除杂氨气的制备方法等知识，明确化学实验基本操作方法为解答关键，试题培养了学生的化学实验能力在炼铜的过程中发生═↑，则下列叙述正确的是该反应从电子转移角度看......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....每生成铜，转移电子该反应中，既是还原剂又是氧化剂该反应中，氧元素氧化了硫元素考等因为二者的溶解度不同，所以该实验设计不正确，故答案为大于用于比较的两种溶液的物质的量浓度不相等亚硫酸的酸性大于大于碳酸，将碳酸钠溶液滴入亚硫酸溶液中会生成无色无味的二氧化碳气体，据此可证明二者酸性大小，故答案为向盛有亚硫酸溶液的试管中滴加碳酸钠溶液试管中有无色无味的气体产生点评本题考查了弱电解质的电离平衡及其影响，题目难度中等，注意掌握电力平衡常数的表达式酸性强弱的判断方法，试题培养了学生的分析理解能力及化学实验能力已知磺酰氯是种有机氯化物，也是锂电池正极活性物质，是种无色液体，熔点，沸点，极易水解，遇潮湿空气会产生白雾磺酰氯的制备方法及装置图如图═，化合物中元素的化合价是仪器的名称是三颈瓶，仪器的作用除了吸收氯气和二氧化硫，还具有防止空气中的水进入三颈瓶作用戊是贮气装置，则中的溶液是饱和亚硫酸氢钠溶液若缺少装置乙和丁，则产物变质，发生反应的化学方程式是反应结束后......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....其示意图如图所示，已知电池反应为═↑则电池工作时，正极的电极反应式为是↑考点制备实验方案的设计专题制备实验综合分析利用实验室制得的氯气和在木炭作催化剂的作用下合成，因是种无色液体，极易水解生成硫酸和盐酸，遇潮湿空气会产生白雾，因此要保证参加反应的氯气和是干燥的，同时要防止空气中的水汽进入三颈瓶中，为了减小生成物的损失需要使用冷凝管冷凝回流，同时要利用碱石灰吸收和氯气的尾气防污染，反应后的液体混合物可利用蒸馏进行分离，据此分析作答化合物中元素为价元素为价，设元素化合价为，根据质量分别为，根据知，则物质的量不相等，和都是双原子分子，所以分子数原子数不相等，故同密度同体积的和质量相等，和摩尔质量分别为，根据知，则物质的量不相等，和原子数分别为，所以两者分子数原子数搜不相等，故没有指明压强是否相等，所以同温度同体积的和物质的量不定相等，则分子数原子数不定相等，故故选点评本题考查阿伏伽德罗定律及推论，题目难度不大，注意公式的灵活运用，也可借助理解实验是化学研究的种重要手段，下列有关实验的描述......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....具有还原性，而蔗糖不具有锌粒稀反应生成，不生成氢气中和滴定实验，需要胶头滴管滴加指示剂解答解和混合物不分层，不能利用分液漏斗分离，应选蒸馏装置及相应仪器分离，故葡萄糖含，具有还原性，而蔗糖不具有，则选银氨溶液后水浴加热，需要仪器为试管烧杯酒精灯，产生银镜的为葡萄糖，故正确锌粒稀反应生成，不生成氢气，制备氢气应选稀硫酸，故中和滴定实验，需要胶头滴管滴加指示剂，则仪器缺少胶头滴管，试剂缺酸碱指示剂，故故选点评本题考查化学实验方案的评价，为高频考点，涉及混合物分离提纯物质检验气体的制备及中和滴定实验等，把握物质的性质实验技能为解答的关键，侧重分析与实验能力的考查，综合性较强，题目难度不大短周期主族元素原子序数依次增大已知的原子序数的差为，三种元素原子的最外层电子数之和为......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....可溶于氨水考点原子结构与元素周期律的关系专题元素周期律与元素周期表专题分析短周期主族元素原子序数依次增大，原子最外层电子数等于原子最外层电子数的半，则原子最外层电子数为偶数，的原子序数的差为，则为同主族元素，三种元素原子的最外层电子数之和为，令原子最外层电子数为，则，解的，故的最外层电子数为，为元素，为元素，的原子序数大于氧元素，最外层电子数为，故为元素，的原子序数最大，故为元素，据此解答解答解短周期主族元素原子序数依次增大，原子最外层电子数等于原子最外层电子数的半，则原子最外层电子数为偶数，的原子序数的差为，则为同主族元素，三种元素原子的最外层电子数之和为，令原子最外层电子数为，则，解的，故的最外层电子数为，为元素，为元素，的原子序数大于氧元素，最外层电子数为，故为元素，的原子序数最大，故为元素，同周期自左而右原子半径减小，电子层越多原子半径越大，故原子半径，即，故工业上用焦炭与铁矿石氧化铁反应生产铁，故为硫元素为氯元素，非金属性，非金属性越强，最高价氧化物对应水化物的酸性，所以最高价氧化物对应水化物的酸性，故正确的氧化物为氧化铝，能溶于强酸强碱......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....可不必进行复苏术。如晚期癌症等。三操作方法心肺复苏是个连贯系统的急救技术，各个环节应紧密结合不间断地进行。现场心肺复苏术的步骤如下判断环境是否安全。证实迅速用各种方法检查病人，快速判断有无损伤，是否有反应。确定病人意识丧失后应立即进行抢救。体位仰卧在坚固的平地面上。如果患者面朝下时，应把患者整体翻转，即头肩躯干同时转动，避免躯干扭曲，头颈部应与躯干始终保持在同个轴面上。将双上肢放置身体两侧。畅通呼吸道清除患者口中的异物和呕吐物，有假牙托者应取出。采用仰头举颏法及托颌法使呼吸道畅通。操作方法是仰额托颌法只手放在患者前额，用手掌把额头用力向后推，使头部向后仰，另只手的手指放在下颏骨处，向上抬颏，使牙关紧闭，下颏向上抬动。托颌法把手放置患者头部两侧，肘部支撑慎。三准备工作器具准备麻醉喉镜带充气套囊的气管导管衔接管导管管芯牙垫喷雾器吸引装置供给正压通气的麻醉机或呼吸器及氧气。四操作方法明视经口气管内插管法患者仰卧，用软枕使病人头位垫高约，使经口经咽经喉三轴线接近重叠。术者位于患者头端不宜于在床头操作者，可位于患者头部旁侧，用右手推病人前额，使头部在寰枕关节处极度后伸。如未张口......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....避免喉镜置入时下唇被卷入挤伤。置入喉镜左手持麻醉喉镜自病人右侧口角置入，将舌体挡向左侧，再把镜片移至正中，见到腭垂。沿舌背弧度将镜片再稍向前置入咽部，即可见到会厌。如用直喉镜片，将其置于会厌的喉面挑起会厌，以显露声门如用弯喉镜片，只需将其远端伸入舌根与会厌咽面间的会厌谷，再上提喉镜，使会厌向上翘起，紧贴镜片而显露声门。以丁卡因或利多卡因喷雾喉头表面。右手以握笔状持导管从右侧弧形斜插口中，将导管前端对准声门后，轻柔地插入气管内，拔出导管管芯。压迫胸壁，查得导管口有出气气流，即可置牙垫于磨牙间，退出喉镜，用胶布将气管导管和牙垫妥善固定。导管接麻醉机或呼吸器，套囊内充气，同时听两侧呼吸音，再次确认导管插入气管内。胸膜腔穿刺术适应证常用于查明胸腔积液性质抽液减压或通过穿刺给药等。二操作方法患者面向椅背骑跨在坐椅上，前臂交叉置于椅背上，下颏置于前臂上。不能起床者可取仰卧位，患侧上肢上举抱于枕部。穿刺点选在胸部叩诊实音最明显部位，通常取肩胛线或腋后线第肋间，腋中线第肋间或腋前线第肋间隙为穿刺点。中小量积液或包裹性积液可结合线胸透或超检查定位......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....常规皮肤消毒，术者戴无菌手套，铺盖消毒洞巾。用利多卡因沿下肋骨上缘的穿刺点进行浸润麻醉，直至胸膜壁层。术者用血管钳夹闭穿刺针后的橡皮管，以左手示指中指固定穿刺部位的皮肤，右手将穿刺针的三通活栓转到与胸腔关闭处，再将穿刺针在麻醉处徐徐刺入，当针锋阻力突然消失时，表明已进入胸膜腔，接上注射器转动三通活栓使其与胸腔相通或令助手放开止血钳，并用止血钳沿皮肤固定穿刺针，以防止穿刺针位置移动。进行注射器抽液，抽满后助手再次用止血钳夹闭橡皮管，而后取下注射器，将胸水注入量杯中计量。抽液毕，用止血钳溶于氨水，故故选点评本题考查结构位置性质关系，难度中等，推断元素关键是解题关键，注意利用奇偶性及的原子序数相差判断二者处于同主族短周期如图装置所示的实验中，能达到实验目的是排水集气法收集实验室制取氨气除去氯气中的氯化氢分离碘酒中的碘和酒精考点实验装置综合专题实验评价题分析不溶于水，可用排水法收集氯化铵加热分解生成氨气和，二者能重新反应生成氯化铵，不能用加热氯化铵的方法制备氨气氯气和都能与反应，不能用氢氧化钠溶液除去氯气中的氯化氢酒精和碘互溶，不能用分液方法分离解答解与空气中氧气反应......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....由于不溶于水，可用排水法收集，故正确氯化铵加热分解生成氨气和，二者能重新反应生成氯化铵，实验室用氯化铵和氢氧化钙反应制备氨气，故氯气和都能与反应，应通过饱和食盐水分离，故分液应用于分离互不相溶的液体，酒精和碘互溶，不能用分液方法分离，故故选点评本题考查了实验装置的综合应用，题目难度中等，涉及气体的收集物质的分离与除杂氨气的制备方法等知识，明确化学实验基本操作方法为解答关键，试题培养了学生的化学实验能力在炼铜的过程中发生═↑，则下列叙述正确的是该反应从电子转移角度看，与═是同反应类型该反应从电子转移角度看，每生成铜，转移电子该反应中，既是还原剂又是氧化剂该反应中，氧元素氧化了硫元素考等因为二者的溶解度不同，所以该实验设计不正确，故答案为大于用于比较的两种溶液的物质的量浓度不相等亚硫酸的酸性大于大于碳酸，将碳酸钠溶液滴入亚硫酸溶液中会生成无色无味的二氧化碳气体，据此可证明二者酸性大小，故答案为向盛有亚硫酸溶液的试管中滴加碳酸钠溶液试管中有无色无味的气体产生点评本题考查了弱电解质的电离平衡及其影响，题目难度中等，注意掌握电力平衡常数的表达式酸性强弱的判断方法......”。