1、“.....每分钟产生的热量是多少你能用几种方法解此题解题思路额额额额额额额额小资料焦耳焦耳，英国物理学家。他极力想从实验上去证明能量的不灭。对发现和确立能量守定律作出了主要贡献。年，焦耳经过了多次通电导体产生热量的实验发现电能可以转化为热能，并且得出了条定律，导体在定时间内放出的热量同电路的电阻以及电流强度二次方的乘积成正比，即焦耳定律。焦耳并不满足，在这发现的基础上，仍继续探讨各种运动形式之间的能量守恒和转化的关系。年，发现了热功当量，并测出其数值。年，他又写了论热功当量的论文，总结和分析了以往工作的结果。以后，焦耳继续改进实验方法，不断提高实验的精确度，最后得到热功当量的值比现在的公认的值只小，从当时的条件来看......”。

2、“.....焦耳在科学道路中勇于攀登，不怕困难，精益求精的精神，很值得大家学习。的热效应有关教师什么是电流的热效应导体中有电流通过的时候，导体要发热，这种现象叫做电流的热效应。教师你能列举生活中利用电流的热效应的例子吗电流热效应的应用教师电流产生的热量跟那些因素有关呢进行猜想提出假设教师请同学们猜想下，通电导体放出的热量可能与哪些因素有关呢电流产生的热量可能与电流的大小导体电阻的大小以及通电时间的长短有关。教师这个猜想是否正确呢设计实验验证假设教师请同学们讨论下研究的方法在三个因素中先正比。指出焦耳定律公式中各物理量使用的单位。只的电烙铁，在额定电压下使用......”。

3、“.....英国物理学家。他极力想从实验上去证明能量的不灭。对发现和确立能量守定律作出了主要贡献。年，焦耳经过了多次通电导体产生热量的实验发现电能可以转化为热能，并且得出了条定律，导体在定时间内放出的热量同电路的电阻以及电流强度二次方的乘积成正比，即焦耳定律。焦耳并不满足，在这发现的基础上，仍继续探讨各种运动形式之间的能量守恒和转化的关系。年，发现了热功当量，并测出其数值。年，他又写了论热功当量的论文，总结和分析了以往工作的结果。以后，焦耳继续改进实验方法，不断提高实验的精确度，最后得到热功当量的值比现在的公认的值只小，从当时的条件来看，这样的精确度是惊人的。焦耳在科学道路中勇于攀登，不怕困难，精益求精的精神......”。

4、“.....的热效应有关教师什么是电流的热效应导体中有电流通过的时候，导体要发热，这种现象叫做电流的热效应。教师你能列举生活中利用电流的热效应的例子吗电流热效应的应用教师电流产生的热量跟那些因素有关呢进行猜想提出假设教师请同学们猜想下，通电导体放出的热量可能与哪些因素有关呢电流产生的热量可能与电流的大小导体电阻的大小以及通电时间的长短有关。教师这个猜想是否正确呢设计实验验证假设教师请同学们讨论下研究的方法在三个因素中先固定两个因素，改变第三个因素，观察导体放出的热量与这个因素有什么关系，这种方法叫做控制变量法。焦耳定律演示实验出示焦耳定律演示器介绍实验原理，然后问主要观察什么两个管中液柱移动的情况世纪教育网版权所有教师演示实验......”。

5、“.....第次实验在通电电流和通电时间相同的条件下，研究电流产生的热量跟电阻的关系。第二次实验在电阻和通电时间相同的条件下，研究电流产生的热量跟电流的关系。引导学生分析第次实验。什么相同什么不同说明什么引导得出结论。第二次实验。什么相同什么不同说明什么引导得出结论。问上述实验中，若通电时间越长，管中的红墨水柱移动的距离将会怎样归纳总结得出结帮帮文库电能电热器教学目标进步认识电流的热效应。知道电流的热效应跟哪些因素有关。在观察实验得出结论的基础上，了解用控制变量法研究焦耳定律。理解焦耳定律的内容公式单位及其运用。了解通过发现问题分析问题大胆猜测结果并通过实验验证与理论推导来解决问题的科学探索方法......”。

6、“.....教学重点理解焦耳定律的内容公式单位及其运用教学难点理解焦耳定律教学过程创设情境提出课题问题灯泡接入电路中时，灯泡和电线中流过相同的电流，灯泡和电线都要发热，可是实际上灯泡热的发光，电线的发热却觉察不出来。这是为什么问题假如在照明电路中接入大功率的电路中，电线将显著发热，有可能烧坏它的绝缘皮，甚至引起火灾。这又是为什么教师指出，这些都与电流的热效应有关教师什么是电流的热效应导体中有电流通过的时候，导体要发热，这种现象叫做电流的热效应。教师你能列举生活中利用电流的热效应的例子吗电流热效应的应用教师电流产生的热量跟那些因素有关呢进行猜想提出假设教师请同学们猜想下......”。

7、“.....教师这个成正比。指出焦耳定律公式中各物理量使用的单位。只的电烙铁，在额定电压下使用，每分钟产生的热量是多少你能用几种方法解此题解题思路额额额额额额额额小资料焦耳焦耳，英国物理学家。他极力想从实验上去证明能量的不灭。对发现和确立能量守定律作出了主要贡献。年，焦耳经过了多次通电导体产生热量的实验发现电能可以转化为热能，并且得出了条定律，导体在定时间内放出的热量同电路的电阻以及电流强度二次方的乘积成正比，即焦耳定律。焦耳并不满足，在这发现的基础上，仍继续探讨各种运动形式之间的能量守恒和转化的关系。年，发现了热功当量，并测出其数值。年，他又写了论热功当量的论文......”。

8、“.....以后，焦耳继续改进实验方法，不断提高实验的精确度，最后得到热功当量的值比现在的公认的值只小，从当时的条件来看，这样的精确度是惊人的。焦耳在科学道路中勇于攀登，不怕困难，精益求精的精神，很值得大家学习。的热效上去证明能量的不灭。额额小资料焦耳焦耳，英国物理学家。他极力想从实验在额定电压下使用，每分钟产生的热量是多少你能用几种方法解此题解题思路”的电烙铁，在额定电压下使用，每分钟产生的热量是多少你能用几种方法解此题解题思路指出焦耳定律公式中各物理量使用的单位。只“的热效应有关教师什么是电流的热效应导体中有电流通过的时候，导体要发热，这种现象叫做电流的热效应......”。

9、“.....通电导体放出的热量可能与哪些因素有关呢电流产生的热量可能与电流的大小导体电阻的大小以及通电时间的长短有关。额额小资料焦耳焦耳，英国物理学家。他极力想从实验上去证教师你能明能量的不灭。对发现和确立能量守定律作出了主要贡献。年，焦耳经过了多次通电导体产生热量的实验发现电能可以转化为热能，并且得出了条定律，导体在定时间内放出的热量同电路的电阻以及电流强度二次方的乘积成正比，即焦耳定律。焦耳并不满足，在这发现的基础上，仍继续探讨各种运动形式之间的能量守恒和转化的关系。年，发现了热功当量，并测出其数值。他极力想从实验上去证明能量的不灭。对发现和确立能量守定律作出了主要贡献。年......”。