1、“.....但在前半部分却多论述“送去主义”，为什么作者又是遗产,文章共列举了几种态度文中是怎样说理的“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的文中是怎样说理的。学习运用比喻说理法，化抽象为具体，化艰深为浅显，化枯燥为生动。，以及实行“拿来主义”的重要性和紧迫性。阐明“拿来主义”的具体内容。第三部分总结全文，并提出实行“拿来主义”的人应具有的条件”的主张。指出“送去主义”的危害，进步提出“拿来主义”的主张。指出“送去主义”产生的另危害，明确提出本文论点......”。

2、“.....第三部分总结全文，并提出实行“拿来主义”的人应具有的条件，以及实行“拿来主义”的重要性和紧迫性。教学目标学会通过抓关键字词句理解文章的深层含义。学习运用比喻说理法，化抽象为具体，化艰深为浅显，化枯燥为生动。二作者在批判“送去主义”之后,是怎样论述“拿来主义”的主张的分组讨论下列问题“大宅子”实际指的是什么对待文化遗产,文章共列举了几种态度文中是怎样说理的“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的文中是怎样说理的本文重点是论证“拿来主义”......”。

3、“.....为什么作者又是何批判“文中是怎样说理的“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的文中是怎样说理的本文重点是论证“拿来主义”，但在前半部分却多论述“送去主义”，为什么作者又是何批判“送去主义”的思考“大宅子”实指什么对待文化遗产,文章共列举了几种态度文中是怎样说理的文化遗产形象的比喻论证继承“大宅子”即继承“文化遗产”逃避害怕全盘否定全盘肯定大宅子“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的文中是怎样说理的姨太太大宅子里的遗产吃掉送药房送......”。

4、“.....“拿来主义”者对待文化遗产是比喻说理吸取精华,剔除糟粕!形象具体浅显生动。鱼翅鸦片烟枪烟灯思考鲁迅善用比喻，我们也能用。同学们来共同创设个比喻，说明我国改革开放，学习外国的东西必须“拿来”的道理。如果把“我们的国家”比喻成间大教室，我们要“开放学习”可用什么作比思考与练习打开门窗打开门窗的目的是什么进来的只是空气吗怎么办为了呼吸“新鲜空气”还可能有“苍蝇”“蚊子”等有愤然关上窗子孱头混蛋正确的做法应该是怎样安上“纱窗”课后练习完成课后作业......”。

5、“.....试写篇议论文，并尝试运用比喻论证法阐述自己的观点。中国加入了，以“拿来主义”审视我们面临的机遇和挑战，我们应如何看待如今的“送去”和“拿来”。懦弱无能，不敢面对进，还是不进不，不行，绝对不行，染污了我，怎么办孱头不分好坏，全盘否定呸，呸他娘的，老子把火烧你个精光昏蛋不分好坏，全盘接受真舒服真爽快废物拿来主义鲁迅遗言太沉痛莫作空头文学家著述最谨严非徒中国小说史鲁迅原名周树人,浙江绍兴人,我国现代著名的文学家,思想家,革命家。中国现代文学的伟大开拓者和奠基者......”。

6、“.....国民党政府奉行卖国主义政策,实行反革命文化“围剿”,主张“全盘西化”在左翼文艺队伍中,些人反对继承旧文化,反对吸收外国文化,造成思想混乱鲁迅先生就写下了这篇杂文,批驳了错误思潮,提倡“拿来主义”理清思路,整体把握第部分批判“送去主义”，树立自己的观点。揭露“送去主义”媚外求宠，自欺欺人的可耻行径，提出“拿来”的主张。指出“送去主义”的危害，进步提出“拿来主义”的主张......”。

7、“.....明确提出本文论点。第二部分阐明“拿来主义”的具体内容。第三部分总结全文，并提出实行“拿来主义”的人应具有的条件，以及实行“拿来主义”的重要性和紧迫性。教学目标学会通过抓关键字词句理解文章的深层含义。学习运用比喻说理法，化抽象为具体，化艰深为浅显，化枯燥为生动。二作者在批判“送去主义”之后,是怎样论述“拿来主义”的主张的分组讨论下列问题“大宅子”实际指的是什么对待文化遗产......”。

8、“.....但在前半部分却多论述“送去主义”，为什么指出“送去主义”产生的另危害，明确提出本文论点。指出“送去主义”的危害，进步提出“拿来主义”的主张。如果把“我们的国家”比喻成间大同学们来共同创设个比喻，说明我国改革开放，学习外国的东西必须“拿来”的道理。本文重点是论证“拿来主义”，但在前半部分却多论述“送去主义”，为什么作者又是何批判“送去主义”的形象具体浅显生动。遗产的文中是怎样说理的姨太太大宅子里的遗产吃掉送药房送......”。

9、“.....“拿来主义”者对待文化遗产是比喻说理吸取精华,剔除糟粕!的只是空气吗怎么办为了呼吸“新鲜空气”还可能有“苍蝇”“蚊子”等有愤然关上窗子孱头混蛋正确的做法应该是怎样安上“纱窗”课后练习完成课后作业。思考“大宅子”实指什么对待文化遗产,文章共列举了几种态度文中是怎样说理的文化遗产形象的比喻根据本文的文章结构，试写篇议论文，并尝试运用比喻论证法阐述自己的观点。中国加入了，以“拿来主义”审视我们面临的机遇和挑战......”。