1、“.....答桶内的油面高度为米。五强化训练如图，圆柱形油桶,高米,用根长米的木棒从桶盖小口处斜插桶内另端的处,抽出木棒后,量得上面没浸油的部分为米,求桶内油面的高度解由图易知故又答的高度为四归纳小结借助图形把这实际中常见的场景，抽象成数学图形，利用相似的性质解决这实际问题学习反思的性质解决这实际问题三研读课文知识点他与左边的树的距离小于米时由于这颗树的遮挡，右边树的顶端点在观察者的盲区之内观察者看不到它例题分析温馨提示认真体会这生活实际中常见的场景，借助图形把这实际中常见的场景......”。

2、“.....利用相似读课文知识点例如图，已知左右并排的两棵大树的高分别是和，两树根部的距离个身高的人沿着正对这两棵树的条水平直路从左向右前进，当他与左边较低的树的距离小于多少时，就不能看到右边较高的树的顶端点例题分析三研读课文知识点解由题意可知，⊥⊥,即是解得例题分析三研读课文知识点由此可知，如果观察者继续前进，即他与左边的树的距离小于米时由于这颗树的遮挡，右边树的顶端点在观察者的盲区之内观察者看不到它例题分析温馨提示认真体会这生活实际中常见的场景，借助图形把这实际中常见的场景，抽象成数学图形......”。

3、“.....抽象成数学图形，利用相似的性质解决这实际问题学习反思五强化训练斜坡长，它的高为，将物从斜坡起点推到坡上处停止下，停下地点的高度为五强化训练如图，圆柱形油桶,高米,用根长米的木棒从桶盖小口处斜插桶内另端的处,抽出木棒后,量得上面没浸油的部分为米,求桶内油面的高度解由图易知即解得，答桶内的油面高度为米。五强化训练在次数学活动课上，李老师带领学生去测教学楼的高度，在阳光下......”。

4、“.....与此同时，测得教学楼的影长为，如图所示，请你根据已测得的数据，测出教学楼的高度精确到解由图易知即解得答教学楼的高度为五强化训练我侦察员在距敌方米的地方发现敌人的座建筑物，但不知其高度又不能靠近建筑物测量，机灵的侦察员食指竖直举在右眼前，闭上左眼，并将食指前后移动，使食指恰好将该建筑物遮住若此时眼睛到食指的距离约为，食指的长约为......”。

5、“.....对应边成比例的两个三角形相似两角对应相等的两个三角形相似两边对应成比例且夹角相等的两个三角形相似三边对应成比例的两个三角形相似新课引入相似三角形有什么性质解相似三角形的性质相似三角形对应角相等，对应边成比例相似三角形对应高的比，对应中线的比和对应角平分线的比都等于相似比相似三角形周长的比等于相似比二学习目标进步巩固相似三角形的知识能够运用三角形相似的知识......”。

6、“.....然后完成下面练习，并体验知识点的形成过程。三研读课文知识点例如图，已知左右并排的两棵大树的高分别是和，两树根部的距离个身高的人沿着正对这两棵树的条水平直路从左向右前进，当他与左边较低的树的距离小于多少时，就不能看到右边较高的树的顶端点例题分析三研读课文知识点解由题意可知，⊥⊥,即是解得例题分析三研读课文知识点由此可知，如果观察者继续前进，即他与左边的树的距离小于米时由于这颗树的遮挡......”。

7、“.....借助图形把这实际中常见的场景，抽象成数学图形，利用相似的性质解决这实际问题三研读课文知识点题意可知，⊥⊥,即是解得例题分析和，两树根部的距离个身高的人沿着正对这两棵树的条水平直路从左向右前进，当他与左边较低的树的距离小于多少时，就不能看到右边较高的树的顶端点例题分析三研读课文知识点解由两角对应相等的两个三角形相似两边对应成比例且夹角相等的两个三角形相似三边对应成比例的两个三角新课引入判断两三角形相似有哪些方法解相似三角形的判定共有四种方法定义法对应角相等......”。

8、“.....李老师带领学生去测教学楼的高度，在阳光下，测得身高为的冯同学的影长为，与此同时，测得教学楼的影长为，如图所示，请你根据已测得的数据，测出教学楼的高度精确到又高之比等于相似比即解得答敌方建筑物的高度为课件制作员食指竖直举在右眼前，闭上左眼，并将食指前后移动，使食指恰好将该建筑物遮住若此时眼睛到食指的距离约为，食指的长约为,你能根据上述条件计算出敌方建筑物的高度吗请说出你的思路解由图易知新课引入相似三角形有什么性质解相似三角形的性质相似三角形对应角相等......”。

9、“.....对应中线的比和对应角平分线的比都等于相似比相似三角形周长的比等于解由图易知即解得答教学楼的高度为五相似比二学习目标进步巩固相似三角形的知识能够运用三角形相似的知识，解决不能直接测量物体的长度和高度如盲区问题等的些实际问题三研读课文认真阅读课本第页至第页的内容。然后完成下面练习，并体验知识点的形成过程。三研读课文知识点例如图，已知左右并排的两棵大树的高分别是和，两树根部的距离个身高的人沿着正对这两棵树的条水平直路从左向右前进，当他与左边较低的树的距离小于多少时......”。